劉瑩美

【摘 要】在中職英語(yǔ)技能大賽培訓(xùn)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高參賽意識(shí)，以賽促教、以賽促學(xué)，在職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及技能大賽中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而發(fā)現(xiàn)自我，賞識(shí)自我，展示職業(yè)英語(yǔ)的風(fēng)采，筆者在對(duì)市級(jí)以上技能大賽培訓(xùn)教學(xué)中嘗試運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，有如下粗淺體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】自信心；信任度；導(dǎo)向；管理

準(zhǔn)備英語(yǔ)技能大賽，通常是先從學(xué)生隊(duì)伍中挑選出選手，他們往往是綜合能力表現(xiàn)最好的同學(xué)，作為選手進(jìn)行賽前培訓(xùn)。但目前在山區(qū)中職學(xué)校的職業(yè)教育中，受到生源數(shù)量的制約，如何從中挑到合適的人選，進(jìn)行有效的訓(xùn)練，常常成為教師感到棘手的一件事。通過筆試下來，好不容易挑到幾位可作為選手培養(yǎng)的學(xué)生，卻又發(fā)現(xiàn)他們存在怯場(chǎng)、害怕競(jìng)爭(zhēng)、不愿意參加培訓(xùn)等現(xiàn)象。如何讓學(xué)生欣然踏進(jìn)參賽的樂園，在大賽中展示職業(yè)英語(yǔ)的風(fēng)采，是教師要思考的問題。

1 建立自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心，提升對(duì)教師的信任度

教師首先要進(jìn)行一個(gè)自我評(píng)價(jià)，然后引導(dǎo)學(xué)生形成健康的自我評(píng)價(jià)。師生之間要達(dá)成共識(shí)，將師生的合作調(diào)整到最佳的狀態(tài)。教師要先評(píng)價(jià)自己的實(shí)力，將以什么樣的方式完成本次的培訓(xùn)活動(dòng)，達(dá)到什么效果。檢查自己是否已熟知比賽規(guī)程，是否已讓學(xué)生真正了解了本次技能大賽的內(nèi)容，是否已讓學(xué)生信任自己。然后是分析規(guī)則有哪些，如何操作，哪些是學(xué)生容易做到的，哪些是要強(qiáng)化的；學(xué)生的現(xiàn)有水平與能力通過訓(xùn)練可達(dá)到什么水準(zhǔn)，最佳表現(xiàn)可達(dá)什么程度，最差可能會(huì)出現(xiàn)什么情況，在哪些方面會(huì)存在失誤，如何應(yīng)對(duì)失誤；預(yù)估同級(jí)別的對(duì)手會(huì)有什么樣的表現(xiàn)，他們可能存在的情況有哪些；如何進(jìn)行有效的家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合；學(xué)生不愿意或害怕參加技能大賽的原因是什么，存在什么樣的困難，提供什么條件等等。比如在2015年本屆市英語(yǔ)技能大賽活動(dòng)中，在挑選選手時(shí)，有一位同學(xué)總體素質(zhì)較好，應(yīng)該說是一位可以作為選手的不錯(cuò)的人選，可是該同學(xué)拒絕參加培訓(xùn)，又不肯說出原因。后經(jīng)多方溝通，了解該選手認(rèn)為自己是山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，根本無法和市區(qū)眾多學(xué)校的選手相比，以家離校遠(yuǎn)，天氣寒冷無法參加訓(xùn)練等理由推脫，甚至后來還斷然拒絕了老師為其提供的交通幫助，說是要步行往返學(xué)校以便減肥。究其原因是自信心不夠，對(duì)教師的信任度不夠。更不好的是，這種不良想法還影響了其他選手好一段時(shí)間。之后，通過師生的不懈努力，當(dāng)選手們?cè)诒敬问屑寄艽筚惿蠘s獲佳績(jī)，獲得一等獎(jiǎng)。更可喜的是，選手們大賽中在線測(cè)評(píng)、情境交流、職場(chǎng)應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采四個(gè)項(xiàng)目比賽分值均勇摘第一名。事有湊巧，本次市技能大賽中獲一等獎(jiǎng)的兩位同學(xué)要繼續(xù)被派往參加省賽，但因其中一位選手的年齡剛好超齡，需要更換其中一位選手，這位在上次拒絕參加培訓(xùn)的同學(xué)欣然地接受了老師再次給予的機(jī)會(huì)，并且在之后的培訓(xùn)中認(rèn)真服從教師的安排，從未缺課。

2 能更好地落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，通過反饋信息對(duì)培訓(xùn)起導(dǎo)向作用

培訓(xùn)過程中運(yùn)用評(píng)價(jià)表，詳細(xì)記載了每個(gè)選手每節(jié)課上訓(xùn)練的內(nèi)容，存在的問題，錯(cuò)誤更正的情況，達(dá)到老師要求的哪個(gè)程度，差距存在哪里等等。培訓(xùn)的過程是艱苦的，內(nèi)容規(guī)模龐大，細(xì)節(jié)點(diǎn)數(shù)量又多。但又是快樂的，通過有針對(duì)性的培訓(xùn)，選手在短短的幾節(jié)課后就體驗(yàn)到了進(jìn)步的快樂，改進(jìn)了諸多的行為方式，變得語(yǔ)氣謙和、語(yǔ)言得體，動(dòng)作更優(yōu)雅、見面更禮貌。培訓(xùn)課堂上開始變得目光灼灼，求知欲旺盛。學(xué)生通過自身前后對(duì)比，深切體會(huì)到通過評(píng)價(jià)方式進(jìn)行培訓(xùn)的益處，發(fā)現(xiàn)存在自身多年的問題現(xiàn)在就這么愉快地改好了，心情舒暢，如沐春風(fēng)。

通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師能及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)與各種狀態(tài)，便于制訂各種適合學(xué)生的訓(xùn)練方案，調(diào)整方法促進(jìn)成長(zhǎng)。學(xué)生可以準(zhǔn)確地明白自己學(xué)會(huì)了什么，進(jìn)步的程度如何，差距在哪里。通過及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)每天的進(jìn)步，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為師學(xué)生培訓(xùn)方向的把握起到了很好的導(dǎo)向作用。

教師自我評(píng)價(jià)表

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)表

3 教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)風(fēng)與紀(jì)律管理上的改進(jìn)

通過教學(xué)評(píng)價(jià)，提升了選手的素質(zhì)，促進(jìn)了選手良好性格的發(fā)展，選手變得更開朗，通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)習(xí)慣，選手每天準(zhǔn)時(shí)上課，根據(jù)安排對(duì)在線測(cè)評(píng)、情境交流、職場(chǎng)應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采按模塊進(jìn)行分段訓(xùn)練，一階段后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。選手們能結(jié)合訓(xùn)練的材料有意識(shí)地改進(jìn)自身的行為習(xí)慣。如遵守時(shí)間，禮貌待人，認(rèn)真作業(yè)，業(yè)精于勤等，這無形中促進(jìn)了選手們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，加深了選手之間的合作學(xué)習(xí)。同科段或同班級(jí)的許多同學(xué)，面對(duì)身邊的同學(xué)突然有機(jī)會(huì)作為英語(yǔ)選手參加市級(jí)以上的技能大賽，而且眼看著他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下水平日漲，很是羨慕，有的甚至為選手們喊加油，鼓勵(lì)選手們不怕吃苦，全力以赴。這種情緒在同學(xué)之間渲染開來，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)英語(yǔ)有愛好的同學(xué)，更是受此鼓舞，滿懷憧憬，希望下次也有機(jī)會(huì)去展示一下自己的實(shí)力，獲取鍛煉膽量和領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。這種正能量的衍射作用，使英語(yǔ)教學(xué)朝著實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)的新局面的方向健康發(fā)展。

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