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        高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究

        2015-10-14 16:40:43許燕
        新課程·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:監(jiān)管體系

        許燕

        摘 要:從當(dāng)前高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃內(nèi)涵展開(kāi)了簡(jiǎn)單的介紹,簡(jiǎn)要闡述了我國(guó)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展規(guī)劃實(shí)施存在的不足,且創(chuàng)新性地提出了諸多解決措施,以有效地推動(dòng)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施。

        關(guān)鍵詞:保障體制;監(jiān)管體系;運(yùn)行體系;主題交流會(huì)

        一、高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃內(nèi)涵概述

        高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃系由如下三大機(jī)構(gòu)為有效地推動(dòng)高職院校素質(zhì)教育的發(fā)展而共同踐行的一大系統(tǒng)項(xiàng)目:其一,共青團(tuán)中央;其二,教育部;其三,全國(guó)學(xué)聯(lián)。高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)規(guī)劃根據(jù)當(dāng)前先進(jìn)的人力資源開(kāi)發(fā)理念,對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升展開(kāi)了恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃。此規(guī)劃以促進(jìn)高職學(xué)生科學(xué)素質(zhì)及人文素質(zhì)的有效提升為終極目標(biāo),以更好地推動(dòng)高職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

        二、高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀分析

        1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未充分關(guān)注素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施

        就當(dāng)前而言,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未充分關(guān)注素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施是我國(guó)素質(zhì)拓展計(jì)劃無(wú)法取得較好成效的根本原因。鑒于這一因素,學(xué)校與素質(zhì)拓展規(guī)劃相關(guān)的環(huán)節(jié)便無(wú)法得到統(tǒng)一的規(guī)劃及推行,共青團(tuán)組織便成了促進(jìn)素質(zhì)拓展計(jì)劃推行的唯一團(tuán)體。

        2.各管理部門未充分落實(shí)素質(zhì)拓展計(jì)劃

        除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未給予素質(zhì)拓展規(guī)劃的實(shí)施充分關(guān)注外,各管理部門未恰當(dāng)落實(shí)素質(zhì)拓展規(guī)劃亦是當(dāng)前阻礙我國(guó)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展規(guī)劃有序?qū)嵤┑年P(guān)鍵因素。當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)高職院校管理部門普遍存在如下不足:其一,管理人員不穩(wěn)定;其二,學(xué)校未針對(duì)綜合素質(zhì)拓展規(guī)劃為管理工作者提供專業(yè)的培訓(xùn)。諸如此類因素便造成了素質(zhì)拓展規(guī)劃無(wú)法順利申報(bào)、審批的情況出現(xiàn)。

        3.素質(zhì)拓展規(guī)劃參加面分化嚴(yán)重

        當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃參加面分化嚴(yán)重,主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面:

        其一,鑒于地區(qū)經(jīng)濟(jì)懸殊及教育資源配置不平衡,各高職院校學(xué)生在入學(xué)前所具有的受教育水平通常良莠不齊,此因素勢(shì)必造成學(xué)生課外活動(dòng)能力有高有低情況的出現(xiàn)。在素質(zhì)拓展規(guī)劃推行過(guò)程中,那些性格開(kāi)朗、具有多種特長(zhǎng)愛(ài)好、喜歡和別人交流的學(xué)生通常會(huì)對(duì)素質(zhì)拓展規(guī)劃表現(xiàn)出非常高的積極性,但是那些性格內(nèi)斂、不具有特長(zhǎng)、不喜歡和別人交流的學(xué)生卻會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)得特別沒(méi)活力,不僅缺少參加的興趣,亦缺乏于活動(dòng)里勝出的能力,如此便造成了學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃參加面嚴(yán)重分化的情況出現(xiàn)。

        其二,目前很多學(xué)生均抱有這樣的心態(tài):參加高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃相關(guān)的活動(dòng)會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí),占用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,因此為了更好地促進(jìn)自身成績(jī)的提升,很多同學(xué)都會(huì)拒絕參加與素質(zhì)拓展規(guī)劃相關(guān)的活動(dòng)。

        三、促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃有序?qū)嵤┑拇胧?/p>

        1.創(chuàng)建一整套健全的素質(zhì)拓展保障體制

        如果各高職院校領(lǐng)導(dǎo)希望綜合素質(zhì)拓展規(guī)劃能夠在本校學(xué)生的素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮最大的作用,就應(yīng)為其提供健全的保障機(jī)制。所以各高職院校應(yīng)當(dāng)仔細(xì)貫徹如下與綜合素質(zhì)拓展規(guī)劃相關(guān)部門的工作職責(zé):其一,校團(tuán)委;其二,學(xué)生處;其三,教務(wù)處;創(chuàng)建一整套健全的、恰當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)拓展保障體制,以確保本院學(xué)生綜合素質(zhì)的有序提升。

        2.創(chuàng)建一整套完備的監(jiān)管體系及運(yùn)行體系

        高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展規(guī)劃系一項(xiàng)兼具如下特性的系統(tǒng)工程:其一,時(shí)代性;其二,創(chuàng)新性;其三,實(shí)效性。正是因?yàn)樯鲜鎏匦缘拇嬖?,所以此?xiàng)工程應(yīng)該引起廣大師生的重視,這樣才能真正起到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用。所以各大高職院校理應(yīng)創(chuàng)建一整套完備的監(jiān)管體系及運(yùn)行體系,以確保素質(zhì)拓展規(guī)劃的順利運(yùn)行。

        3.舉辦素質(zhì)教育主題交流會(huì)及培訓(xùn)班,加深學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育規(guī)劃的了解

        近年來(lái),鑒于高職院校綜合素質(zhì)拓展規(guī)劃落實(shí)范圍的進(jìn)一步拓寬,各高職院校均形成了獨(dú)具特色的素質(zhì)拓展保障體系。盡管如此,仍然有部分學(xué)校的素質(zhì)拓展工作缺乏學(xué)生這一關(guān)鍵性群體的支持。所以各高職院校理應(yīng)從如下兩方面出發(fā),加深學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育規(guī)劃的了解,以有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升:其一,舉辦素質(zhì)教育主題交流會(huì);其二,開(kāi)辦素質(zhì)教育培訓(xùn)班。

        4.開(kāi)展各式各樣的宣傳活動(dòng),取得社會(huì)的認(rèn)可

        高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)規(guī)劃的有序運(yùn)轉(zhuǎn),不但需要各校師生的理解及支持,熟悉其核心意義及與之相關(guān)的申報(bào)依據(jù)與步驟;同時(shí)還需要獲得社會(huì)的認(rèn)可,如此各校綜合素質(zhì)規(guī)則的推行才能取得更大的發(fā)展后勁。所以各高職院校理應(yīng)開(kāi)展各式各樣的宣傳活動(dòng),讓社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育規(guī)劃有所了解,為素質(zhì)拓展工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

        總之,高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展規(guī)劃必須獲得社會(huì)各界及本校師生的共同支持,這樣其發(fā)展才會(huì)具有廣闊的前景。所以各高職院校理應(yīng)采取創(chuàng)建完備的素質(zhì)拓展保障體系、監(jiān)管體系及運(yùn)行體系,舉辦素質(zhì)教育主題交流會(huì)、培訓(xùn)班及開(kāi)展各式各樣宣傳活動(dòng)的方式,取得廣泛的支持,為自身素質(zhì)教育規(guī)劃的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        耿魏.淺談高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科教文匯,2013.

        注:本文系2013年院級(jí)課題“高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策”(YC1312)研究成果。

        編輯 趙飛飛

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