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        高中生物教學(xué)中滲透人文教育的研究

        2015-10-14 04:32:23嚴(yán)德兵
        新課程·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:研究方法人文教育高中生物

        嚴(yán)德兵

        摘 要:高中時段的學(xué)生都是處在身心發(fā)展的良好階段,這個時期的學(xué)生正處在發(fā)展的黃金時期。自身的思維方式以及閱歷都是處在變化的時期,這個時期的高中生在面對繁重的學(xué)習(xí)壓力以及身邊的人際交往還有學(xué)業(yè)水平等問題都存在著許多的困惑,因此,就要對高中時期的學(xué)生進行針對性教育,就高中生物教學(xué)中如何滲透人文教育進行了研究。

        關(guān)鍵詞:高中生物;教學(xué);人文教育;研究方法

        一、高中生物教學(xué)應(yīng)該注重以人為本

        1.課堂教學(xué)以學(xué)生為主

        所謂的以人為本,顧名思義,就是本著以學(xué)生為中心的教育方式,比如說,在實際的生物課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該展開以學(xué)生為中心的教課方式,從而提升高中生物教學(xué)的質(zhì)量,因為高中時期的學(xué)生都是正處于發(fā)展的時期,而且高中課本上的生物知識也有許多涉及生理問題的知識,因此,教師在開展生物教學(xué)的同時應(yīng)該充分地為學(xué)生著想,考慮到他們的感受,這也就是所說的以人為本。

        2.課下知識讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)

        在高中生物教學(xué)中,通過課堂教學(xué)之后,教師還可以讓學(xué)生在課下通過上網(wǎng)查閱或者是閱讀書籍從而了解高中生物知識,就是布置課下作業(yè),教師也要本著以人為本的理念,盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候,認(rèn)為自己是主體,避免學(xué)生感到壓力。

        二、高中生物教學(xué)應(yīng)注重在日常教學(xué)中滲透人文教育

        1.在日常的教學(xué)中要重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)

        高中時期學(xué)生的心理輔導(dǎo)是一個非常重要的教學(xué)項目,高中生的心理教學(xué)包括學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的日常習(xí)慣等眾多方面的培養(yǎng)。在日常的教育教學(xué)中,必須時刻注意學(xué)生的心理動向,從而做出相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。

        2.高中生物教學(xué)要注重培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣

        所謂的高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,顧名思義,就是指高中生對生物科目的學(xué)習(xí)積極性。如果學(xué)生對生物有學(xué)習(xí)興趣,那么他就會認(rèn)真地去學(xué)習(xí),反之,如果沒有興趣,那么想學(xué)好這門科目也是不可能的。因此,對于高中的生物教學(xué),必須先培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣,然后讓學(xué)生慢慢地對生物科目樹立起學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的動力。

        總而言之,在高中生物教學(xué)中,應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)理念,這樣才能降少學(xué)生對高中生物知識的困惑,并且充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,盡可能地幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí),只有這樣才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識,提升生物水平。

        參考文獻:

        秦佳佳.高中生物教學(xué)中滲透人文教育的研究[D].華中師范大學(xué),2013.

        編輯 王團蘭

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