張楚悅

摘 要：世界經(jīng)濟快速發(fā)展，促進經(jīng)濟全球化、一體化的形成。世界范圍內的語言交流將英語作為通用語言。為此，在進行素質教育的過程中，加強英語課堂教學有效性的研究具有重要的實踐意義。通過課堂能夠培養(yǎng)學生的綜合知識能力與語言素養(yǎng)，為此針對新課改環(huán)境下的英語課堂有效性問題進行了論述。

關鍵詞：新課改；高中英語；課堂教學

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國參與國際經(jīng)濟交流與合作的次數(shù)增多，英語作為通用語言，在經(jīng)濟、社會生活方面的交流具有重要意義。加強對其的學習十分必要，這是高中階段英語教學主要任務與目的。但是這個過程中，教師需要結合實際情況完成有效教學。

一、高中階段英語教學的影響因素

1.新課改下教學目標缺失

在高中階段的英語教學活動中，教學目標往往并不十分明確。高中階段英語教學目標內容包括以下幾個方面：語言知識目標、語言技能目標以及學習策略與情感態(tài)度等。

2.課堂興趣不足

學生學習首先要形成興趣，缺少興趣，學生就不可能在課堂中積極主動地配合教學的開展。教師在課堂中往往過分強調應試學習知識內容的傳授，忽略學生對英語學習以及策略內容的能力培養(yǎng)，為此教師應當加強相關方面工作能力。

3.教師能力

受到傳統(tǒng)教學模式影響，教師在高中階段課堂教學能力方面缺少引導能力，往往采用“灌輸式”的教學方式。這種方式嚴重阻礙了英語教學實效。

二、新課改背景下的高中英語課堂實效性提升措施

1.確定教學目標

高中階段英語教學有效性是英語課堂教學中的重要前提，更是教學活動有效開展的重要前提。教學目標是教學設計的重要內容與基礎，采用何種方式都應當能夠反映教學目標內容。

2.提升興趣

高中階段提升英語課堂學習興趣具有重要意義，在這個過程中，可以采用音像教學圖像以及游戲等方式，引導學生形成學習興趣。通過線索式的引導讓學生產(chǎn)生對教學內容的學習興趣。

3.培養(yǎng)能力

高中階段的英語教學想要真正意義上得到有效開展，需要培養(yǎng)一支具有專業(yè)素質與能力的教師團隊，這是完成教學改革的重要保障。在這個過程中，需要教師具有穩(wěn)定性，從職稱到年齡結構方面分布相對比較合理，教師應在教學活動中具備總結思考能力，善于教學科研，能夠長期堅持艱巨工作任務。

綜上所述，高中階段的英語教學工作屬于教育工作當中一項至關重要的內容，英語教師應當積極轉變觀念，形成全新意識的英語教學。采用多種教學策略，使英語課堂完成教學高效、實效。

參考文獻：

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[2]王篤勤.英語教學策略論[M].北京外語教學與研究出版社，2012-01.

編輯 韓 曉