黃文呈

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)資源體系的重要組成部分，保證其處于良好的管理狀態(tài)下，是促進(jìn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。從這個(gè)角度出發(fā)，首先探析了以人文視角去實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建的必要性，提出人本視域下構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：人本視域；提升素質(zhì)；人本化

從本質(zhì)上說，高校實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備、教學(xué)師資、教學(xué)管理、教學(xué)主體等教學(xué)資源優(yōu)化配置的過程。因此，有必要以人本視角去審視高校實(shí)驗(yàn)室管理工作，以全體師生的人格人性特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，本著尊重人的理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)資源的人性化管理，這對(duì)改變當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室粗放化管理現(xiàn)狀是很有必要的。

一、人本管理視角下構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的必要性

之所以倡導(dǎo)從人本管理視角去審視高校實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建，是有深刻原因的。具體來講可以將其歸納總結(jié)為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教師和技術(shù)人員素質(zhì)的全面提升。尤其是在整合課程內(nèi)容的背景下，實(shí)驗(yàn)課程管理和規(guī)劃工作難度將越來越大，這就需要實(shí)驗(yàn)室教師和技術(shù)人員的素質(zhì)要符合要求；（2）有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。人本管理視角下的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式，可以營造出良好的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)氛圍，這對(duì)于提升教師和學(xué)生參與教學(xué)的積極性是很有意義的；（3）有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，以人本管理視角開展實(shí)驗(yàn)室管理，使得學(xué)生主體感受到被尊重，由此以更大的熱情參與到實(shí)際學(xué)習(xí)過程中。如果這些問題都得不到解決，勢(shì)必會(huì)影響高校實(shí)驗(yàn)課程的開展。

二、人本視域下高校實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建策略

人本視域下高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的構(gòu)建，與傳統(tǒng)粗放的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式存在很大的區(qū)別，對(duì)于提升高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化配置，營造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境都有著積極作用。但是其構(gòu)建過程不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要從多個(gè)角度入手，積極促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理效能的提升。依照筆者實(shí)驗(yàn)室管理的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為需要從以下幾個(gè)角度入手：

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理理念

人文管理作為高校實(shí)驗(yàn)室管理的思想基礎(chǔ)，是一切實(shí)驗(yàn)室人本管理模式構(gòu)建的關(guān)鍵所在，這就需要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理理念的轉(zhuǎn)變。具體來講，實(shí)驗(yàn)室人本管理理念主要涉及以下內(nèi)容：（1）尊重實(shí)驗(yàn)室教師和技術(shù)人員，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)室課程的人性化設(shè)計(jì)，積極聽取教師、技術(shù)人員或者學(xué)生的意見和建議；（2）實(shí)驗(yàn)室人本管理是動(dòng)態(tài)化的，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中教師和學(xué)生的意見和建議，積極對(duì)人本模式進(jìn)行調(diào)整，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)工作的開展；（3）作為實(shí)驗(yàn)室管理環(huán)節(jié)中的一員，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便在實(shí)驗(yàn)室管理環(huán)境營造方面發(fā)揮積極作用。

2.建立健全人本化的管理制度

制度化管理也是實(shí)現(xiàn)人本理念在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作滲透的重要手段，即建立健全人本化的實(shí)驗(yàn)室管理制度。為此應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）改變以往高校實(shí)驗(yàn)室集權(quán)管理模式，積極以分散化管理的方式實(shí)現(xiàn)管理組織體系的重構(gòu)，以便最大化地激發(fā)學(xué)生和教師的積極性；（2）采取有效措施解決崗位設(shè)置方面的問題，規(guī)避實(shí)驗(yàn)室功能和作用難以發(fā)揮的現(xiàn)狀，保證其管理體系的不斷健全；（3）高度重視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理理論與實(shí)踐教學(xué)之間的結(jié)合，保證人員配置與實(shí)際管理需求之間是相互吻合的，由此促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的發(fā)展和進(jìn)步。

3.重視實(shí)驗(yàn)室管理的人性化

實(shí)際上在高校實(shí)驗(yàn)室管理過程中常常出現(xiàn)矛盾，這就有必要強(qiáng)調(diào)突出實(shí)驗(yàn)室管理的人性化，這是人本理念的基本內(nèi)容之一。為此應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）積極對(duì)教師和技術(shù)人員的基本信息進(jìn)行調(diào)查，明確其差異性，制定人性化的管理方案，以保證人盡其才。如可以適當(dāng)?shù)貙⒛贻p教師安排在下午，中老年教師適當(dāng)安排在上午，體現(xiàn)出對(duì)中老年教師的尊重；（2）科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，依照課程類別和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以保證實(shí)驗(yàn)課程與教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，避免因?yàn)闀r(shí)間跨度過大造成的實(shí)驗(yàn)室管理效益不高。

4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理維護(hù)

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是實(shí)驗(yàn)課程開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證其正常化的服務(wù)于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課程，就需要高度重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)和管理工作。為此我們應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）樹立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備人本管理理念，形成定期的設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)制度，保證各個(gè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備都能處于正常的維護(hù)之中，以便最大化地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的效能；（2）建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，并且將設(shè)備管理維護(hù)的責(zé)任落實(shí)下去，以保證師生樹立良好的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)管理意識(shí)；（3）實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備維護(hù)更新記錄體系的構(gòu)建，保證各個(gè)設(shè)備的使用情況都是有憑有據(jù)的，這對(duì)于按部就班地開展儀器設(shè)備維護(hù)管理工作是至關(guān)重要的。

綜上所述，以人本視角去審視高校實(shí)驗(yàn)室管理模式，并且實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室管理資源的優(yōu)化配置，是當(dāng)前高校教育管理工作者不得不去思考的問題。對(duì)此我們應(yīng)該積極針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的缺陷和不足，積極以人本管理理念的滲透去改變當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的管理格局，以便充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室資源的效能。

參考文獻(xiàn)：

黃小斌，朱志明，周玉玲.高校工科實(shí)驗(yàn)室安全防范機(jī)制研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010.

編輯 李建軍