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        人本視域下高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的構(gòu)建

        2015-10-14 16:34:32黃文呈
        新課程·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:提升素質(zhì)人本化

        黃文呈

        摘 要:高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)資源體系的重要組成部分,保證其處于良好的管理狀態(tài)下,是促進(jìn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。從這個(gè)角度出發(fā),首先探析了以人文視角去實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建的必要性,提出人本視域下構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的策略,以供參考。

        關(guān)鍵詞:人本視域;提升素質(zhì);人本化

        從本質(zhì)上說(shuō),高校實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備、教學(xué)師資、教學(xué)管理、教學(xué)主體等教學(xué)資源優(yōu)化配置的過(guò)程。因此,有必要以人本視角去審視高校實(shí)驗(yàn)室管理工作,以全體師生的人格人性特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),本著尊重人的理念,實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)資源的人性化管理,這對(duì)改變當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室粗放化管理現(xiàn)狀是很有必要的。

        一、人本管理視角下構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的必要性

        之所以倡導(dǎo)從人本管理視角去審視高校實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建,是有深刻原因的。具體來(lái)講可以將其歸納總結(jié)為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:(1)有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教師和技術(shù)人員素質(zhì)的全面提升。尤其是在整合課程內(nèi)容的背景下,實(shí)驗(yàn)課程管理和規(guī)劃工作難度將越來(lái)越大,這就需要實(shí)驗(yàn)室教師和技術(shù)人員的素質(zhì)要符合要求;(2)有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。人本管理視角下的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式,可以營(yíng)造出良好的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)氛圍,這對(duì)于提升教師和學(xué)生參與教學(xué)的積極性是很有意義的;(3)有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提升,以人本管理視角開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室管理,使得學(xué)生主體感受到被尊重,由此以更大的熱情參與到實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中。如果這些問(wèn)題都得不到解決,勢(shì)必會(huì)影響高校實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展。

        二、人本視域下高校實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建策略

        人本視域下高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的構(gòu)建,與傳統(tǒng)粗放的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式存在很大的區(qū)別,對(duì)于提升高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化配置,營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境都有著積極作用。但是其構(gòu)建過(guò)程不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的,需要從多個(gè)角度入手,積極促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理效能的提升。依照筆者實(shí)驗(yàn)室管理的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為需要從以下幾個(gè)角度入手:

        1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理理念

        人文管理作為高校實(shí)驗(yàn)室管理的思想基礎(chǔ),是一切實(shí)驗(yàn)室人本管理模式構(gòu)建的關(guān)鍵所在,這就需要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理理念的轉(zhuǎn)變。具體來(lái)講,實(shí)驗(yàn)室人本管理理念主要涉及以下內(nèi)容:(1)尊重實(shí)驗(yàn)室教師和技術(shù)人員,強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)室課程的人性化設(shè)計(jì),積極聽(tīng)取教師、技術(shù)人員或者學(xué)生的意見(jiàn)和建議;(2)實(shí)驗(yàn)室人本管理是動(dòng)態(tài)化的,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議,積極對(duì)人本模式進(jìn)行調(diào)整,以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)工作的開(kāi)展;(3)作為實(shí)驗(yàn)室管理環(huán)節(jié)中的一員,教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便在實(shí)驗(yàn)室管理環(huán)境營(yíng)造方面發(fā)揮積極作用。

        2.建立健全人本化的管理制度

        制度化管理也是實(shí)現(xiàn)人本理念在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作滲透的重要手段,即建立健全人本化的實(shí)驗(yàn)室管理制度。為此應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作:(1)改變以往高校實(shí)驗(yàn)室集權(quán)管理模式,積極以分散化管理的方式實(shí)現(xiàn)管理組織體系的重構(gòu),以便最大化地激發(fā)學(xué)生和教師的積極性;(2)采取有效措施解決崗位設(shè)置方面的問(wèn)題,規(guī)避實(shí)驗(yàn)室功能和作用難以發(fā)揮的現(xiàn)狀,保證其管理體系的不斷健全;(3)高度重視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理理論與實(shí)踐教學(xué)之間的結(jié)合,保證人員配置與實(shí)際管理需求之間是相互吻合的,由此促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的發(fā)展和進(jìn)步。

        3.重視實(shí)驗(yàn)室管理的人性化

        實(shí)際上在高校實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中常常出現(xiàn)矛盾,這就有必要強(qiáng)調(diào)突出實(shí)驗(yàn)室管理的人性化,這是人本理念的基本內(nèi)容之一。為此應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作:(1)積極對(duì)教師和技術(shù)人員的基本信息進(jìn)行調(diào)查,明確其差異性,制定人性化的管理方案,以保證人盡其才。如可以適當(dāng)?shù)貙⒛贻p教師安排在下午,中老年教師適當(dāng)安排在上午,體現(xiàn)出對(duì)中老年教師的尊重;(2)科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程,依照課程類(lèi)別和特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì),以保證實(shí)驗(yàn)課程與教學(xué)內(nèi)容之間的銜接,避免因?yàn)闀r(shí)間跨度過(guò)大造成的實(shí)驗(yàn)室管理效益不高。

        4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理維護(hù)

        實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ),保證其正?;姆?wù)于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課程,就需要高度重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)和管理工作。為此我們應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作:(1)樹(shù)立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備人本管理理念,形成定期的設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)制度,保證各個(gè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備都能處于正常的維護(hù)之中,以便最大化地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的效能;(2)建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度,并且將設(shè)備管理維護(hù)的責(zé)任落實(shí)下去,以保證師生樹(shù)立良好的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)管理意識(shí);(3)實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備維護(hù)更新記錄體系的構(gòu)建,保證各個(gè)設(shè)備的使用情況都是有憑有據(jù)的,這對(duì)于按部就班地開(kāi)展儀器設(shè)備維護(hù)管理工作是至關(guān)重要的。

        綜上所述,以人本視角去審視高校實(shí)驗(yàn)室管理模式,并且實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室管理資源的優(yōu)化配置,是當(dāng)前高校教育管理工作者不得不去思考的問(wèn)題。對(duì)此我們應(yīng)該積極針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的缺陷和不足,積極以人本管理理念的滲透去改變當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的管理格局,以便充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室資源的效能。

        參考文獻(xiàn):

        黃小斌,朱志明,周玉玲.高校工科實(shí)驗(yàn)室安全防范機(jī)制研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010.

        編輯 李建軍

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