馬雯瑄

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育不容樂觀，主要問題表現(xiàn)在理想信念由清晰走向模糊，由相對(duì)單一走向更加多元，由理性走向非理性進(jìn)而趨向缺失。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育是高校軍事理論課的重要功能之一，結(jié)合軍事理論課的內(nèi)容與課程特點(diǎn)，用“民無(wú)國(guó)不安、國(guó)無(wú)防不立”的思想感染學(xué)生；用中國(guó)革命和國(guó)防建設(shè)的偉大歷程激勵(lì)學(xué)生；用軍事高科技的發(fā)展影響學(xué)生；用深邃的軍事文化引領(lǐng)學(xué)生，從而達(dá)到大學(xué)生理想信念的有效養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：理想信念；軍事理論課；教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）24-0144-03

習(xí)近平在五四青年節(jié)紀(jì)念大會(huì)上面對(duì)廣大青年指出，廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤。”理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。如何使大學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信念，既是大學(xué)教育的核心理念，也是其教育目標(biāo)的應(yīng)有之義。這其中，作為大學(xué)生入學(xué)必修課程之一的《普通高校軍事理論課》擔(dān)負(fù)著不可或缺的重要作用。

一、大學(xué)新生理想信念教育現(xiàn)狀分析

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育是大學(xué)教育中的重要目標(biāo)。一方面，從教育者、學(xué)校乃至國(guó)家等不同層面對(duì)大學(xué)生理想信念教育都給予高度關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索；另一方面，每個(gè)大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中也必然會(huì)對(duì)自己未來人生有所期許，更有對(duì)理想信念的確認(rèn)。多項(xiàng)研究都表明“當(dāng)前大學(xué)生理想信念主流是積極健康的”“當(dāng)代大學(xué)生理想信念的主流是積極的、健康的、奮發(fā)向上的……”①但縱觀當(dāng)下大學(xué)生實(shí)際狀況，現(xiàn)實(shí)的境況不免令人失望和擔(dān)憂。尤其對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)校門的大學(xué)新生來說，理想信念教育更顯迫切。相對(duì)于基礎(chǔ)教育階段，大學(xué)生的理想信念主要發(fā)生了以下變化。

1.理想信念由清晰走向模糊

在基礎(chǔ)教育階段，“在我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同理想而奮斗的過程中，每個(gè)人心中還有自己的理想。這些理想是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。人生，就是立足現(xiàn)實(shí)、不斷追求各種具體理想的歷程?！盵1]到了高中，尤其在高考這一唯一性認(rèn)定人才標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)約下，理想信念變得清晰而直接：考大學(xué)、考好大學(xué)這一目標(biāo)成為明確而又可具操作性的理想信念。而進(jìn)入大學(xué)，在已有理想實(shí)現(xiàn)以后，當(dāng)“將來時(shí)”“正在進(jìn)行時(shí)”轉(zhuǎn)而成為“完成時(shí)”“過去時(shí)”，大學(xué)生開始變得精神萎靡、無(wú)病呻吟，甚至體質(zhì)下降，上網(wǎng)、吃飯、睡覺成為“必修課”，其他活動(dòng)都可有可無(wú)。在一份有關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)劃的平時(shí)作業(yè)中，學(xué)生這樣寫道：“高中的時(shí)候?yàn)閷W(xué)習(xí)很累，但很充實(shí)，因?yàn)槟繕?biāo)明確……大學(xué)過得很輕松，但隱隱地有一種不安，像個(gè)流浪漢，自己的靈魂無(wú)處安放，不知道明天會(huì)是怎樣……”“你問我理想信念，我認(rèn)為根本不需要理想信念，現(xiàn)實(shí)太殘酷，以前有的理想信念已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)打得消失殆盡……”理想信念變得模糊甚至消失成為普遍現(xiàn)象。

2.理想信念由相對(duì)單一走向更加多元

中學(xué)階段的理想信念有趨同的特征，但凡進(jìn)入中學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生都深知自己目前要面對(duì)、要克服、要達(dá)到的是什么目標(biāo)。升學(xué)率是社會(huì)衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，考取理想學(xué)校是家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)判一名學(xué)生的可行標(biāo)準(zhǔn)，就連學(xué)生本人也將此確定為能夠證明其成功的唯一籌碼。在這一氛圍的驅(qū)使下，學(xué)生的理想信念單一而堅(jiān)定。而十年寒窗，一朝登第之后，在先前理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的背景下，面對(duì)多元文化并存的大學(xué)校園，必然會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)子們價(jià)值取向呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。有的大學(xué)生會(huì)以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值為第一目標(biāo)，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于探索；有的大學(xué)生以愛國(guó)為己任，把國(guó)家利益高于一切放在第一位，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷；有的大學(xué)生則將維持道德底線，僅做一名遵守社會(huì)規(guī)則，不損人利己的“好人”；而有人則渾渾噩噩，無(wú)所作為，漫無(wú)目的。大學(xué)充斥著“存在即合理”的味道。任何一種選擇都成為沒有對(duì)或錯(cuò)、是與非的合理存在。

3.理想信念由理性走向非理性進(jìn)而趨向缺失

心理學(xué)研究表明，大學(xué)階段正是一個(gè)人心智走向成熟的階段。那么，理想信念應(yīng)該趨于穩(wěn)定與成熟，其表現(xiàn)應(yīng)該更為理性。但在對(duì)一年級(jí)大學(xué)生的調(diào)查走訪中我們卻發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段形成的已有理想一旦實(shí)現(xiàn)，那種在中學(xué)階段形成的穩(wěn)定、可預(yù)見的理想信念一經(jīng)完成，大學(xué)生反而出現(xiàn)了理想信念的“空洞期”。大學(xué)生生活學(xué)習(xí)缺少目標(biāo)感，學(xué)生中間普遍缺少成就動(dòng)機(jī)，對(duì)任何人與事都漠不關(guān)心，很多學(xué)生自我放棄，仿佛只有強(qiáng)刺激才能使自己的神經(jīng)稍稍有所反應(yīng)。而近年有關(guān)大學(xué)生心理問題研究也間接證明了我們的看法：“大多數(shù)研究者認(rèn)為，大學(xué)生存在很多心理問題……大學(xué)生中有心理障礙或疾病的高達(dá)30%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他年齡的社會(huì)群體?！盵2]所以，大學(xué)生出現(xiàn)這種狀況與其說是一種非理性趨向，還不如說理想信念在這里已經(jīng)嚴(yán)重缺失。

二、《軍事理論課》對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的基本路徑

“理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)未來的一種向往和追求，是人的理性、意志和情感的有機(jī)統(tǒng)一?！盵3]軍事理論課程的開設(shè)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的基本途徑之一，軍事理論課程所展現(xiàn)的現(xiàn)代國(guó)防的發(fā)展、中國(guó)革命的偉大歷程、信息技術(shù)和軍事高科技的迅猛發(fā)展、古今中外優(yōu)秀的軍事思想、軍事文化的傳播等等，這些都能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生積極影響，大學(xué)生可以在對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和感悟中確立自己未來的人生方向，懂得什么樣的人生才是真正有意義的人生，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀。只有培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，有良好的責(zé)任心，才能積極面對(duì)生活、面對(duì)人生，才可以為祖國(guó)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

1.用“民無(wú)國(guó)不安、國(guó)無(wú)防不立”的思想感染學(xué)生

要不斷提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。古今中外，要使人民安居樂業(yè)，國(guó)家統(tǒng)一與發(fā)展，都必然以國(guó)防的鞏固與加強(qiáng)為前提，所謂“民無(wú)國(guó)不安，國(guó)無(wú)防不立”。國(guó)防是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要保障。“沒有一個(gè)鞏固的國(guó)防，沒有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，中華民族的偉大復(fù)興就沒有安全保障?！盵4]大學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，大學(xué)生在校期間要學(xué)到豐富的知識(shí)和過硬的技能，才能夠擔(dān)負(fù)起祖國(guó)對(duì)大學(xué)生所寄予的希望。提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，更是牢固樹立其理想信念的重要途徑。雖然和平與發(fā)展仍是當(dāng)今時(shí)代主題，曾經(jīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)似已遠(yuǎn)去，但戰(zhàn)爭(zhēng)劃過歷史留下的印跡，現(xiàn)實(shí)狀況的多樣，國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境的復(fù)雜多變等等都在警示我們：國(guó)家強(qiáng)盛必以國(guó)防強(qiáng)大為前提。也因此，高校必須要培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，把軍事理論課程作為大學(xué)生加強(qiáng)國(guó)防觀念、增強(qiáng)理想信念教育的主渠道。因?yàn)槿绻髮W(xué)生缺乏國(guó)防意識(shí)，缺少擔(dān)當(dāng)，那么這種缺失必然會(huì)導(dǎo)致國(guó)家整體的國(guó)防意識(shí)倒退，進(jìn)而直接影響到國(guó)家安全。維護(hù)國(guó)家安全是一項(xiàng)長(zhǎng)久性的工作，每一個(gè)國(guó)家都追求穩(wěn)定發(fā)展，所以要把民無(wú)國(guó)不安、國(guó)無(wú)防不立的思想深入到大學(xué)生的心中。

2.用中國(guó)革命和國(guó)防建設(shè)的偉大歷程激勵(lì)學(xué)生

中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了九十余年的發(fā)展歷程，取得了革命與國(guó)防建設(shè)的一個(gè)又一個(gè)成功。軍事理論課程中對(duì)國(guó)防歷史和國(guó)防建設(shè)的偉大歷程有著詳細(xì)的講解，課堂上可以用中國(guó)革命的偉大歷程來激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成遠(yuǎn)大的理想和信念。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，救亡圖存成為擺在國(guó)人面前迫在眉睫的歷史使命，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，人民解放，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民的共同富裕，成為中國(guó)人民必須完成的兩大歷史任務(wù)。共和國(guó)成立之后我們打贏了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、中印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)、珍寶島之戰(zhàn)、中越邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)等六場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，與此同時(shí)，共和國(guó)現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)從弱到強(qiáng)，從單一的以步兵為主的陸軍發(fā)展到海陸空導(dǎo)彈等諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)模式，軍隊(duì)建設(shè)方向從打贏機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。黨的十八大后更是提出建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，關(guān)注海權(quán)，積極維護(hù)海洋領(lǐng)土安全。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論革命年代還是建設(shè)時(shí)期，擁有一支由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大軍隊(duì)，建立強(qiáng)大國(guó)防是所有成果的重要保障。在軍事理論課程中對(duì)這些過程進(jìn)行詳細(xì)描寫和述說，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但重溫歷史，更重要的是從建立強(qiáng)大軍隊(duì)的視角，構(gòu)建和鞏固現(xiàn)代化國(guó)防的高度來學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解相關(guān)知識(shí)，這樣，學(xué)生在了解了歷史后，就會(huì)產(chǎn)生一種榮譽(yù)感，會(huì)為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪，并且能夠樹立正確的、積極的理想信念，從中國(guó)革命偉大歷程中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和總結(jié)革命成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，從中收獲知識(shí)和思想，追求實(shí)事求是，這是大學(xué)生在人生旅途中的重要指導(dǎo)思想，能夠擁有自己獨(dú)特的追求真理的勇氣，繼承光榮的歷史使命，并且不斷去超越歷史，改變歷史，開創(chuàng)出屬于新一代大學(xué)生的天地。

3.用軍事高科技的發(fā)展影響學(xué)生

軍事科技是維護(hù)國(guó)家主權(quán)與經(jīng)濟(jì)安全的關(guān)鍵之處，在軍事科技上要不斷追求創(chuàng)新、高效的準(zhǔn)則，保障軍事高科技的持續(xù)性健康發(fā)展，近些年的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，從海灣戰(zhàn)爭(zhēng)到伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)都不難看出軍事高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。我國(guó)擁有960萬(wàn)平方千米的陸地與近300萬(wàn)平方千米的海域，周邊數(shù)十個(gè)鄰國(guó)，地緣關(guān)系十分復(fù)雜。近些年伴隨著我國(guó)綜合國(guó)力日漸上升，在“中國(guó)威脅論”的輿論環(huán)境中，周邊國(guó)家，尤其是一些世界大國(guó)對(duì)中國(guó)崛起“心懷恐懼”，美國(guó)的“亞太再平衡”戰(zhàn)略使得中國(guó)崛起正在被多方面遏制，尤其在軍事上，已經(jīng)和正在對(duì)中國(guó)形成滿月形戰(zhàn)略包圍。對(duì)此，加強(qiáng)軍事斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備作為解決以上問題的后盾，在習(xí)近平主席“能打仗，打勝仗”的建軍思想指導(dǎo)下，我國(guó)國(guó)防力量在各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)取得了驕人成績(jī)，近幾年我國(guó)先進(jìn)武器裝備呈井噴式發(fā)展，一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高科技新型裝備已在軍中出現(xiàn)。例如094式核潛艇列裝戰(zhàn)略核潛艇部隊(duì)、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)、東風(fēng)41洲際彈道導(dǎo)彈以及陸基中段反導(dǎo)系統(tǒng)等等，這些高精尖的技術(shù)在軍事領(lǐng)域的運(yùn)用及系統(tǒng)介紹在軍事理論課程中都有詳盡說明，通過對(duì)“百步穿針”的精確制導(dǎo)技術(shù)、對(duì)“千里眼和順風(fēng)耳”的偵查監(jiān)視技術(shù)的介紹，以及新概念武器等等的學(xué)習(xí)，自然能夠增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信心和自豪感，同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，也能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的理想信念，為國(guó)家做出自己的一份努力，成為國(guó)家的棟梁之材。

4.用深邃的軍事文化引領(lǐng)學(xué)生

“國(guó)民之魂，文以化之；國(guó)家之神，文以鑄之?！币粋€(gè)國(guó)家、一支軍隊(duì)乃至一個(gè)社會(huì)個(gè)體，最本原的力量始于文化，文化始終具有啟迪智慧、引領(lǐng)精神、傳承文明等作用。所謂軍事文化就是人們?cè)谲娛聦?shí)踐中所形成的軍事創(chuàng)新能力、軍事活動(dòng)方式以及創(chuàng)造的精神成果（所有精神產(chǎn)品以及武器裝備等物質(zhì)產(chǎn)品中的精神因素）[5]。軍事文化是在軍事實(shí)踐中創(chuàng)造的一種精神成果，對(duì)軍隊(duì)建設(shè)與軍隊(duì)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。在軍事理論課程中，軍事文化所呈現(xiàn)的思想內(nèi)涵與指導(dǎo)功能貫穿課程所有內(nèi)容，它規(guī)約人民軍隊(duì)的性質(zhì)，決定人民軍隊(duì)的宗旨，指導(dǎo)人民軍隊(duì)的發(fā)展。通過對(duì)軍事理論課相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生準(zhǔn)確理解深邃的軍事文化，可以對(duì)大學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從文化的高度，更全面、更準(zhǔn)確地理解中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這一建軍原則，理解人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的宗旨，理解人民軍隊(duì)的三大任務(wù)，理解人民軍隊(duì)的鐵的紀(jì)律等等。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注一些軍事、國(guó)防方面的話題，培養(yǎng)愛國(guó)情感，能夠有正確的人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)軍事文化建設(shè)是保證人民軍隊(duì)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)和平演變戰(zhàn)略的重要措施，不斷加強(qiáng)軍事文化建設(shè)可以全方面提升國(guó)家作戰(zhàn)能力和履行歷史使命的需要，軍事文化是政治保證力、思想引導(dǎo)力、精神驅(qū)動(dòng)力、科技創(chuàng)新力的發(fā)展基礎(chǔ)，能夠起到積極的鼓勵(lì)作用，大學(xué)生在大學(xué)期間正是樹立人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，把軍事文化深入到大學(xué)生的腦海中，可以培養(yǎng)出大學(xué)生積極向上的思想價(jià)格觀，成為國(guó)家的棟梁人才，大學(xué)生可以從軍事文化中學(xué)到堅(jiān)忍不拔、善于謀略、不怕艱苦、嚴(yán)守紀(jì)律、愛國(guó)愛民的精神，為自己的人生思想和規(guī)劃提前提高了一個(gè)檔次，要積極繼承中華民族優(yōu)秀軍事文化傳統(tǒng)，中國(guó)只有不斷增強(qiáng)軍隊(duì)的凝聚力與戰(zhàn)斗力，才能更好地建立國(guó)防，保障人民群眾能夠生活在和平安樂的環(huán)境。

三、《軍事理論課》進(jìn)行理想信念教育中應(yīng)注意的問題

首先，要充分認(rèn)識(shí)到軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練是構(gòu)成整個(gè)大學(xué)生國(guó)防教育的兩個(gè)方面，軍事理論課的教育教學(xué)要立足于學(xué)生參與軍事訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。所以，所學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容要盡可能結(jié)合他們的軍訓(xùn)過程，這樣才能讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。也才能真正做到“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。也只有這樣，才能將理想信念教育身體力行地落到實(shí)處。要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，“軍事教育是培育人才的重要環(huán)節(jié)，不應(yīng)當(dāng)在專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)將其忽略；在軍事理論教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和愛國(guó)主義精神，樹立其為祖國(guó)繁榮復(fù)興做貢獻(xiàn)的決心；軍事理論作為大學(xué)入學(xué)的第一課，應(yīng)當(dāng)為其今后的主動(dòng)學(xué)習(xí)和生活鋪平道路?！?/p>

其次，在軍事理論課程中要有一個(gè)總體的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟，讓學(xué)生能夠充分理解這門課程。作為高校國(guó)防教育的重要內(nèi)容，軍事理論課自身是一個(gè)完整的內(nèi)容體系，主要內(nèi)容包括：中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)以及信息化戰(zhàn)爭(zhēng)五個(gè)模塊，這就要求在進(jìn)行教學(xué)之前要對(duì)這五個(gè)模塊的內(nèi)容體系做詳細(xì)周密的安排，認(rèn)識(shí)各模塊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容以及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。更為重要的是要理清各模塊之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，只有這樣才能將軍事理論課程的內(nèi)容理解得更為通透，才能從內(nèi)容體系中更清晰地認(rèn)識(shí)理想信念教育的著眼點(diǎn)。才能讓大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解，把理想信念教育順利實(shí)施下去，這樣才有可能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

第三，在理想信念教育中，要以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，了解學(xué)生的需要，多理解他們的困惑以及他們的追求。這就需要在課程中除了介紹和學(xué)習(xí)相關(guān)軍事理論內(nèi)容，更重要的還要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，讓他們從自己的視角理解軍事理論的相關(guān)知識(shí)。

最后，也是最重要的要讓學(xué)生明白，理想信念的形成和確立，不是為功利目的而形成的暫時(shí)觀點(diǎn)，更不是只為達(dá)到某種功利目的的一次交易，它是一種存活于大學(xué)生腦海中的理性思維，要讓大學(xué)生的理想信念能夠放在為國(guó)家、為民族、為實(shí)現(xiàn)中華之崛起的偉大目標(biāo)中，也只有將自己的人生目標(biāo)放置于中華民族偉大復(fù)興，放置于“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”的高度，人的意義才能夠真正得以體現(xiàn)和展示。也只有確定了高遠(yuǎn)的理想信念，同時(shí)又能將高遠(yuǎn)的理想信念與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)偉大的理想與現(xiàn)實(shí)的根基的對(duì)接。貫穿軍事理論課始末的正是這樣一條“線”，它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能“仰望星空”，又能“腳踩大地”，從而最終形成既符合實(shí)際又有高遠(yuǎn)志向的理想信念。

四、小結(jié)

軍事理論課程是樹立大學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵，能夠引導(dǎo)學(xué)生有良好的理想和信念，軍事理論課程能夠充分激發(fā)出學(xué)生的愛國(guó)情感和責(zé)任心，是一門不可或缺的重要課程。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程，樹立正確的理想和信念，從而達(dá)到理想信念的有效養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

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