何漢兵

摘要：課程教學(xué)是大學(xué)重要內(nèi)容之一，筆者依據(jù)留學(xué)經(jīng)歷對(duì)比了中美大學(xué)冶金專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)差異，并從教材體系、講授方式、實(shí)習(xí)模式、考核方式四個(gè)方面提出了改進(jìn)建議，以便更好地滿(mǎn)足新形勢(shì)下老師和學(xué)生們的課堂教學(xué)改革需求。

關(guān)鍵詞：中美大學(xué);冶金專(zhuān)業(yè);教學(xué)差異;改革建議

一、中美大學(xué)冶金專(zhuān)業(yè)教學(xué)差異

筆者有幸在2014—2015年期間赴美訪(fǎng)問(wèn)猶他大學(xué)一年，旁聽(tīng)了許多教授的冶金專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)比了中美雙方冶金專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方式和方法，個(gè)人覺(jué)得有以下差異。

1.

課程講授方式

中國(guó)大學(xué)冶金專(zhuān)業(yè)普遍的教學(xué)方法是全程45分鐘老師講學(xué)生聽(tīng)，而且老師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)一般是面面俱到、由淺及深，學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)講，就能獲得所有的信息和知識(shí)點(diǎn)，包括總結(jié)的重難點(diǎn)，學(xué)生無(wú)須進(jìn)行太多的思考與總結(jié)。而且學(xué)生聽(tīng)講過(guò)程中，老師基本不會(huì)提出問(wèn)題進(jìn)行師生互動(dòng)交流。

在美國(guó)猶他大學(xué)冶金系，老師只是講授重難點(diǎn)，其他方面的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要學(xué)生自己自學(xué);老師會(huì)指定幾本教材作為參考書(shū)，根本沒(méi)有固定的教材。如果你提前預(yù)習(xí)了老師所講的內(nèi)容并且有疑問(wèn)，可以隨時(shí)舉手提問(wèn)，老師會(huì)在課堂上面對(duì)面講授和交流以解決問(wèn)題。

2.

課程實(shí)習(xí)模式

中國(guó)大學(xué)冶金專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)習(xí)比較少，而且也難于進(jìn)行，因?yàn)檫@需要老師們與工廠進(jìn)行溝通，而且需要一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)，例如車(chē)費(fèi)、住宿費(fèi)、進(jìn)廠費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)等。但美國(guó)猶他大學(xué)冶金系的教授們自己基本都有公司，或與外面的公司接觸密切，很容易聯(lián)系一個(gè)公司進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，而且該課程設(shè)有基本參觀費(fèi)用。公司對(duì)于有學(xué)生過(guò)來(lái)參觀也很歡迎，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些方式可以擴(kuò)大公司知名度。最后學(xué)生在參觀完工廠后還要交一份課程報(bào)告算作平時(shí)作業(yè)。

3.

考核方式

在中國(guó)，冶金專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的考核方式就是考試，老師們會(huì)出兩套試題，一套用于常規(guī)的考試，另一套是以防不及格的學(xué)生后期補(bǔ)考。學(xué)校教務(wù)處一般也是派遣老師進(jìn)行監(jiān)考和巡視以防學(xué)生作弊，最后老師改卷以卷面分作為總分的70%，平時(shí)出勤率占30%，計(jì)算得出總分，最后歸總上報(bào)學(xué)校。

在美國(guó)猶他大學(xué)冶金系，老師一般不點(diǎn)名，課堂講授完之后會(huì)布置一定的家庭作業(yè)，而且這個(gè)作業(yè)很可能是老師在課堂上從未講過(guò)的，老師會(huì)以平時(shí)作業(yè)成績(jī)作為平時(shí)分，一般占總分的30%，平時(shí)出勤率占30%，而考試成績(jī)僅占40%，最后歸總上報(bào)學(xué)校，也就是說(shuō)，如果沒(méi)有平時(shí)的作業(yè)，學(xué)生即使在考試環(huán)節(jié)考了滿(mǎn)分，這個(gè)學(xué)生的總成績(jī)?nèi)匀皇遣患案竦?，這就防止學(xué)生出現(xiàn)平時(shí)不上課或不寫(xiě)作業(yè)，然后考前臨時(shí)突擊考試拿高分的現(xiàn)象。

二、改革建議

1.

教材體系

中國(guó)的課程教材太繁雜，要么是以前的老教授們編寫(xiě)的經(jīng)典老教材，要么是本校學(xué)生撰寫(xiě)的教材，名錄繁多，教材混雜，學(xué)生們無(wú)從下手，因此建議向國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，指定2～3本已有的經(jīng)典教材，讓學(xué)生有教材可自學(xué)，避免了因教材繁多給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的不便的問(wèn)題。

2.

講授方式

中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方式老師太累，學(xué)生太輕松。建議學(xué)習(xí)國(guó)外教學(xué)方式，課堂45分鐘老師只講20～30分鐘，其余時(shí)間交給學(xué)生提問(wèn)、討論以及老師解答問(wèn)題，抑或分組討論，學(xué)生不僅學(xué)得開(kāi)心，還有不斷思考的過(guò)程，老師也教得輕松，并且教學(xué)效果可能更好。

3.

課程實(shí)習(xí)模式

中國(guó)的冶金專(zhuān)業(yè)一般沒(méi)有課程工廠實(shí)習(xí)，頂多是開(kāi)設(shè)幾個(gè)課程實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生練練手。筆者建議老師們可以多與相關(guān)工廠聯(lián)系和溝通，雙方指導(dǎo)課程實(shí)習(xí)，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論能夠與工廠實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。

4.

考核方式

課程學(xué)習(xí)中最重要也是學(xué)生們最關(guān)心的問(wèn)題是考核，我們可以學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)的考核方式，平時(shí)出勤率或課堂回答問(wèn)題考核占總分的30%左右，平時(shí)作業(yè)特別是分組討論的分值占總分的30%左右，真正的開(kāi)卷或閉卷考試成績(jī)占40%，這樣可以使學(xué)生從應(yīng)付考試中解脫出來(lái)，真正讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)最重要，而不是為了考試而學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，為以后的科研和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。