賴昌英

近些年來(lái)，我國(guó)一直在實(shí)行教育改革，并且取得了一定的成果。隨著新課程改革的不斷深入，案例教學(xué)法逐漸受到了人們的關(guān)注和重視。雖然案例教學(xué)法的應(yīng)用取得了良好的效果，但在現(xiàn)階段，我們對(duì)案例教學(xué)法的認(rèn)識(shí)仍然不夠全面。因此，我們要深入研究和分析案例教學(xué)法，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采取有效措施完善案例教學(xué)法。

一、案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別

傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)我國(guó)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)。學(xué)生如果長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其積極性就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。在教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式十分枯燥乏味，影響了教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。而在案例教學(xué)中，教師主要起引導(dǎo)作用，注重理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

案例教學(xué)法要求學(xué)生具備分析實(shí)際問(wèn)題的能力，做到學(xué)以致用。這種教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)有著重要作用。因此，教師要重視案例教學(xué)法，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用問(wèn)題

1.忽視案例教學(xué)法的重要性。

實(shí)踐表明，案例教學(xué)法在素質(zhì)教育中發(fā)揮著巨大的作用。從實(shí)際情況來(lái)看，案例教學(xué)法并沒(méi)有被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。很多教師對(duì)案例教學(xué)法比較陌生，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在。雖然一些教師開(kāi)始嘗試應(yīng)用案例教學(xué)法，但是學(xué)校卻并不提供相應(yīng)的支持，這就使得案例教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中受到了很大的限制。在這種情況下，案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)就不能充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于這種情況，教師要加深對(duì)案例教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，深化新課程改革。

2.無(wú)法滿足教學(xué)需要。

相對(duì)而言，由于我國(guó)應(yīng)用案例教學(xué)法的時(shí)間比較短，缺乏一定的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此真正應(yīng)用到教學(xué)中的案例比較少。這就使得教師在選擇案例的時(shí)候不得不選用外國(guó)的案例。但長(zhǎng)期采用外國(guó)案例是無(wú)法讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的，無(wú)法達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

3.不適應(yīng)案例教學(xué)法。

傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，很多教師和學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式。案例教學(xué)法對(duì)教師和學(xué)生的要求比較高，需要教師和學(xué)生作出較大的改變。但從當(dāng)前的教學(xué)情況來(lái)看，教師和學(xué)生還需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)案例教學(xué)法。

三、案例教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）教師角度

1.選擇合適的教學(xué)案例。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)案例。首先，教師要根據(jù)不同階段的課程內(nèi)容，選擇與之相關(guān)的案例。其次，教師在選擇好案例之后要進(jìn)行小范圍的試講，并對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，以確保案例的有效性。最后，教師要根據(jù)外部環(huán)境的變化及時(shí)完善案例，以契合社會(huì)發(fā)展變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.充分熟悉案例，采用多種教學(xué)方式。

在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師要充分熟悉案例，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近于生活。另外，教師還可以采用其他教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

在學(xué)生討論和分析案例的過(guò)程中，教師要了解學(xué)生的思路和遇到的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，從而最大限度地提高教學(xué)效果。

3.有效講解案例。

案例的講解是案例教學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵，因此教師要重視對(duì)案例的講解。對(duì)此，教師要把握案例的講解時(shí)間，明確知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。

（二）學(xué)生角度

在案例教學(xué)法中，學(xué)生處于主體地位，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。首先，學(xué)生要重視案例教學(xué)法，并且在盡可能短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)案例教學(xué)法。其次，學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式，真正參與到課堂教學(xué)中，積極思考和分析案例，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，提高自己的綜合能力。最后，學(xué)生要善于分析和總結(jié)，了解自己與他人的差別，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足。

總之，在案例教學(xué)法中，教師和學(xué)生都是參與者，他們對(duì)教學(xué)效果的提高有著直接的影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)從教師和學(xué)生兩方面來(lái)完善案例教學(xué)法。