黃玲

摘 要：隨著我國經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展和進步，教育也越來越受到人們的重視。義務(wù)教育階段學生的可塑性還很好，為了進一步提高學生的素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，就必然要對當前的教育做出適當?shù)母母?，以滿足時代對我們提出的要求。初中語文以其自身獨特性在課程改革之中作用重要。故筆者在此主要根據(jù)自身實際教學經(jīng)驗，重點談一談在課程改革的過程中，語文教學應(yīng)該注意的地方，并希望以此可以幫助促進初中語文教學質(zhì)量的再提高。

關(guān)鍵詞：課程改革 初中語文 注意點

在社會經(jīng)濟文化大發(fā)展的背景下，我們的教育也必然需要做出相應(yīng)的改變以適應(yīng)這個大趨勢。因為隨著社會的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足時代對人才的需求，而且隨著傳播媒介的進步，學生的認知視野相對有了巨大的提升。因此，傳統(tǒng)的語文教學方式亟須在原有的基礎(chǔ)之上進行深入的改革以適應(yīng)時代、滿足社會發(fā)展對人才的需求。初中語文教學以其基礎(chǔ)性在課程改革過程中居于首當其沖的關(guān)口。課程改革的深化進步和不斷發(fā)展首先就需要在語文改革方面做出成績。教育工作者必須有步驟、有計劃地將先進、科學的教學理念融入到課堂教學過程之中，幫助促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

一、保證教師領(lǐng)會先進教學理念的精髓

要想保證初中語文教學工作在課程改革的過程中穩(wěn)步進行，首先就必須保證我們的教育工作者領(lǐng)會先進教學理念的精髓所在。隨著社會的進步與發(fā)展，我們的教學方法也必須進行相應(yīng)的調(diào)整才能夠保證教育不出現(xiàn)差錯。而保證教師領(lǐng)會了先進教學理念的精髓則是保證了教師在教學過程之中能夠正確地引導學生，保證學生的成長安全。

1.全面尊重學生的學習主人翁地位

隨著課程改革的不斷進步發(fā)展，學生的地位也有了越來越多的改變。在傳統(tǒng)教學過程之中，學生和教師的地位相對來說一直比較固定、保守和死板。傳統(tǒng)的教學課堂基本都是教師“照本宣科”，學生忙于記錄和背誦。因此，教師即便完完整整地將全部教學內(nèi)容都教了一遍也不知道學生是否理解透徹了。在教育改革的推進過程中，要求教師要尊重學生的主人翁地位，確保學生的學習積極性和主動性不受到傷害。在教學的過程中教師要經(jīng)常和學生進行溝通，確保教師能夠了解全部學生的基本狀況。根據(jù)學生的實際狀況進行教育方案的制訂，真正做到有的放矢。此外，教師在教育資源的分配上也要做到公平公正，讓全體學生對教師進行監(jiān)督。在課堂教學過程中教師應(yīng)該將課堂變成一個讓學生認識和展示自己的舞臺，其扮演的角色應(yīng)該是點撥者和引導者，應(yīng)該讓學生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好自主地選擇學習方向。同時，教師應(yīng)該就學生們比較感興趣的問題及時進行討論、講解，幫助學生正確理解事情和事物，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.重視學生的情感因素在學習當中的作用

俗話說得好，冰凍三尺非一日之寒。和其他學科相比較而言，語文學科是一門比較特殊的學科，主要表現(xiàn)在語文教學工作不可能是一朝一夕之功，一蹴而就在語文教學工作中是不存在的。要想提高學生的成績和能力就必然要腳踏實地，一步一個腳印行進。所以，在教學工作中教師要吃得了苦，利用學生的情感因素幫助提高語文質(zhì)量。學生的語文素養(yǎng)是在長年累月的生活中一點一滴慢慢積累和形成的，其中情感因素可以幫助學生更好地理解生活中發(fā)生的事情。因此，教師在教學過程中可以有選擇地將學生的這一特點利用起來。具體來說，就是在教學過程中，教師可以多舉一些學生身邊的例子，幫助學生進行教學內(nèi)容的理解。此外，學生的口語表達能力、材料閱讀能力、語文寫作能力都和學生的平時生活息息相關(guān)，教師都可以在這些方面努力，以幫助促進學生的全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生自主探究能力

一個民族的未來，在很大程度上是由一個民族的創(chuàng)新能力所決定的。因此，當前初中語文教學工作一定要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生能夠適應(yīng)新的社會形式對于學生的要求，讓學生能夠滿足社會對學生的期望。所以，在教學活動中，教師要積極營造積極良好的課堂氣氛，幫助促進學生的理解能力和提高發(fā)散性思維的能力。此外，教師還要注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的獨立性，讓學生在以后的人生道路中能夠堅強獨立。

比如，在進行作文教學的時候，教師不應(yīng)該給學生設(shè)定太多的框架要求，這些硬性的條件約束會極大地束縛學生的創(chuàng)造能力。教師更應(yīng)該做的是挖掘?qū)W生的潛力。筆者在教導學生寫作的時候，很少會給學生設(shè)置各種各樣的框架約束，而是讓他們?nèi)涡远鵀?。比如，在一次寫作教學課程中原定計劃是課堂教學，但在教學時筆者發(fā)現(xiàn)學生被窗外的春光所吸引，明媚的陽光下外邊的世界顯得那么的溫暖和富有詩意。于是，當即決定讓學生從教室里面走到大自然中去。這一決定贏得了學生們的一致贊同，在保證學生安全的前提下，學生在大自然里顯得更加活潑和靈動。筆者就根據(jù)實際情況讓學生仔細留心身邊的事物，好好觀察那些在平時生活中沒有見過的東西。在回到教室后，讓每個學生交一份自己的感想或者是一路上的所見所聞。果然，最后發(fā)現(xiàn)大部分學生都超常發(fā)揮，通過自己的觀察感受寫出了不一樣的東西。可見，教師在教學過程中要根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學策略，促進學生獨立自主能力的發(fā)展。

二、營造一個和諧的學習環(huán)境，提高學生的學習效率

一個良好的學習環(huán)境是學生學習效果好的保障之一。因此，教師在教學過程中應(yīng)該盡可能地營造一個良好的學習環(huán)境，以幫助促進學生學習質(zhì)量的提高。初中生因為年齡、閱歷等因素的影響，好奇心仍然比較重，他們對于自己不了解的事情仍然保持有比較旺盛的探索欲望。因此，教師在教學過程中應(yīng)該學會利用學生的這個特點，將課堂氣氛變得活潑一點。傳統(tǒng)的語文課堂教學質(zhì)量之所以不高，很大一部分原因就是教師讓課堂變得太過于死板和僵硬，嚴肅的紀律性讓很多學生不敢“胡言亂語”。所以，在新的教學方法中，教師應(yīng)該有針對性地制訂教學方案，營造一個良好、和諧的課堂氣氛。此外，教師一定要注意尊重學生的學習主體性，讓其主人翁的地位得到凸顯。只有這樣，學生才會更加積極地參與到課堂的互動交流中。教師在教學計劃的制訂和教學過程中都要考慮到學生的實際情況，只有做到有的放矢，才能最大限度地提高課堂時間的利用率，提高學生的學習質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的課堂教學的過程中，學生的學習興趣往往會被教師在一定程度上忽略。這對于學生的全面發(fā)展存在消極的作用。因此，新課程改革強調(diào)了學生學習興趣的重要性。所以，教師要盡可能考慮在學生的學習興趣與教學內(nèi)容間找到平衡點，以此來真正促進學生的全面發(fā)展。

三、正視提問的重要性

在課堂教學的過程中其實提問占據(jù)了比較重要的地位。教師應(yīng)該讓學生一直保持一顆好奇的心才能真正讓學生的學習效率達到最大。通過問題設(shè)置引起學生的好奇，然后引導學生進行思考，在學生解決問題的同時將新問題擺在學生的面前，這樣可以保持學生的學習主動性，讓學生不斷前進。

總而言之，初中語文教學對于學生的發(fā)展具有重要的意義，廣大教育工作者應(yīng)該給予足夠的重視，通過初中語文教學質(zhì)量的提高促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇敏.探索新課改背景下初中語文教學中的問題及解決方法[J].讀與寫（教育教學刊），2013，06.

[2]李明偉.淺探初中語文課堂教學改革的有效化[J].時代教育，2008，11.

（作者單位：江西省進賢縣泉嶺中心學校）

□責任編輯：鄧 鈺