姜震

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 現(xiàn)在的中學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，極少吃苦，身體與心理的承受能力極差，稍遇困難就后退，不敢嘗試。因此，我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)“以利引導(dǎo)”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康身心的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅能掌握一定的體育技能，而且要逐漸形成不怕吃苦、敢于嘗試、團(tuán)結(jié)合作的良好心態(tài)，從而在內(nèi)心深處熱愛(ài)體育，積極投身到體育中來(lái)。本文以三門球?yàn)槔?，也談?wù)劇耙岳龑?dǎo)”的親身體會(huì)。

關(guān)鍵詞 三門球 意志 配合 團(tuán)結(jié) 引導(dǎo) 促進(jìn)身心健康

一、三門球教學(xué)對(duì)學(xué)生意志的影響

在三門球教學(xué)比賽中，學(xué)生們都想贏得比賽，那么就必須積極地奔跑，傳接，進(jìn)行各種配合，無(wú)形中提高了學(xué)生的耐力水平，培養(yǎng)了學(xué)生不怕吃苦的精神。也有一部分意志薄弱的學(xué)生完成不了整場(chǎng)比賽，這時(shí)教師也要向?qū)W生說(shuō)明意志力的重要作用，即意志力的培養(yǎng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響，必須樹(shù)立信心，從現(xiàn)在做起，知難而上，從思想上讓學(xué)生意識(shí)到鍛煉的作用。

為了激勵(lì)學(xué)生，我堅(jiān)持每次對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。長(zhǎng)期下來(lái)，所教學(xué)生大多數(shù)能達(dá)到耐力項(xiàng)目測(cè)試的要求，2015年也取得了南京市高中體質(zhì)測(cè)試綜合排名第一的好成績(jī)，學(xué)生對(duì)自己也更有信心。

二、三門球教學(xué)對(duì)學(xué)生配合能力的影響

在教學(xué)比賽中，學(xué)生既需要個(gè)人技術(shù)，又需要集體配合，特別需要全方位思考。要樹(shù)立敢于配合的精神，否則，必然不能完成進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。三門球遠(yuǎn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，始終不渝的整體觀念是至關(guān)重要的。在比賽中，一個(gè)隊(duì)員因情緒低落而松垮下來(lái)，不僅影響他自己的技術(shù)發(fā)揮，而且嚴(yán)重地挫傷同伴的志氣，由此我吸收了北卡羅來(lái)納杰出的精神病學(xué)家——薩默斯博力的“同伴相互影響”的概念。他論述了他所研究的第二次世界大戰(zhàn)中的這樣的故事：戰(zhàn)爭(zhēng)中有不少的士兵在炮火打響時(shí)，都想離開(kāi)戰(zhàn)壕而去，然而絕大多數(shù)人沒(méi)有這樣做，盡管他們對(duì)迫在眉睫的生命危險(xiǎn)也感到恐懼。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們之所以沒(méi)有這樣做，是因?yàn)樗麄儾辉缚吹匠ο嗵幍膽?zhàn)友們流血犧牲，這就是他們冒槍彈雨堅(jiān)守陣地的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。他們堅(jiān)持戰(zhàn)斗不是出于崇高的理想，而是出于對(duì)自己同伴的忠誠(chéng)。薩默斯的論述給了我新的啟示，我開(kāi)始向每個(gè)隊(duì)員灌輸“不讓同伴遭難”的責(zé)任感，我發(fā)現(xiàn)這樣責(zé)任感的培養(yǎng)比批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)等其他手段來(lái)提高全隊(duì)的整體觀念都有效。我們平時(shí)教學(xué)從思想上引導(dǎo)，首先鼓勵(lì)，對(duì)每個(gè)能綜合運(yùn)用技術(shù)，完成指定戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)生，要求大家一起掌聲鼓勵(lì)。這樣一段時(shí)間下來(lái)，大多數(shù)學(xué)生都能完成規(guī)定技術(shù)的動(dòng)作。學(xué)生也在比賽中靈活運(yùn)用技術(shù)，互相配合，完成指定的戰(zhàn)術(shù)配合，贏得比賽，享受比賽。又如，在教學(xué)中，有一部分學(xué)生特別是女生由于課余時(shí)間鍛煉少，因此在練習(xí)中，怕出丑、怕別的學(xué)生笑話，往往喜歡只做觀眾，不主動(dòng)練習(xí)，我采用個(gè)別談話，手把手地教，增強(qiáng)她們的信心。如此下來(lái)，許多落后的學(xué)生都能較好地完成規(guī)定的動(dòng)作，而且在比賽中能跟其他同學(xué)配合，課堂氣氛活躍不少。

三、三門球教學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的影響

三門球的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的好壞，完全取決于學(xué)生的心理因素。心理上能否相容，是戰(zhàn)術(shù)配合的關(guān)鍵。心理上能否相容并存與隊(duì)員之間的搭配是密切相關(guān)的。比如說(shuō)，球隊(duì)里地位穩(wěn)定的主力隊(duì)員，已經(jīng)有較大的名聲，他們往往不能正確地對(duì)待其他隊(duì)員的不斷進(jìn)步，他們不喜歡分享榮譽(yù)，也不喜歡競(jìng)爭(zhēng)。而有的隊(duì)員則抱有自卑感，他們不愿在別人面前暴露自己的缺點(diǎn)，比如有的隊(duì)員控球能力強(qiáng)，投籃差，在比賽中他就會(huì)多控球、少投籃，從而貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)失良機(jī)，其它隊(duì)員也是如此。這是一種想在其他方面得到代償性滿足的青少年普遍心理，結(jié)果隊(duì)里就產(chǎn)生了戰(zhàn)術(shù)配合不默契的情況，發(fā)生矛盾就不可避免的。只有當(dāng)我們教師了解學(xué)生的這些心理，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

三門球集體的項(xiàng)目，不是一個(gè)人的競(jìng)技項(xiàng)目，也需要有人陪練，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是體育教師教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，要讓學(xué)生知道你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。我經(jīng)常組織一些小組賽、對(duì)抗比賽等，使學(xué)生明白，每個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)中的一員，只有和別人加強(qiáng)合作、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使自己有更大的進(jìn)步，在今后的集體中能做到不拋棄，不放棄，同時(shí)你們這個(gè)團(tuán)隊(duì)才是最強(qiáng)大的。總之，在體育課和體育活動(dòng)中，只要有意識(shí)地去組織和安排，是可以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康培養(yǎng)的目的。但是在培養(yǎng)學(xué)生健康身心時(shí)，一定要注意方法和技巧，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，如不注意方法和技巧，就達(dá)不到預(yù)期的效果。

四、在培養(yǎng)學(xué)生身心健康時(shí)要注意的問(wèn)題

（一）理論聯(lián)系實(shí)際鼓勵(lì)學(xué)生

在三門球教學(xué)中，不管學(xué)生做得如何，要盡量少批評(píng)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的安排，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到，鼓勵(lì)和批評(píng)的效果是截然不同的，鼓勵(lì)使學(xué)生對(duì)自己越來(lái)越自信；我們的學(xué)生都是高中生，有自己的想法，批評(píng)多了使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，效果不好。在基礎(chǔ)配合教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你可以的，一定行！”學(xué)生在完成動(dòng)作的過(guò)程中就對(duì)自己充滿了信心，能克服害怕的心理，能準(zhǔn)確到位的完成技術(shù)動(dòng)作；如果老師說(shuō)：“你怎么這么搞的，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作也做不好？”這無(wú)形中增加了學(xué)生的心理壓力，使他們?cè)谕瓿杉夹g(shù)動(dòng)作方面會(huì)打折扣。

（二）根據(jù)學(xué)生能力安排教學(xué)任務(wù)

教學(xué)任務(wù)需要有難度，難度太大學(xué)生根本完不成，也就談不上對(duì)學(xué)生健康身心的培養(yǎng)；難度太小，又達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康身心培養(yǎng)時(shí)，要研究學(xué)生的生理特點(diǎn)，分組教學(xué)時(shí)要做出合理的選擇。把實(shí)力差不多的兩組在一起對(duì)抗比賽，競(jìng)爭(zhēng)激烈，會(huì)讓學(xué)生在比賽中積極跑動(dòng)，掩護(hù)，擺脫，積極的配合。這樣比賽不但培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的品質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新，勇往直前的精神，團(tuán)隊(duì)配合也得到充分展示。

（三）教師參與互動(dòng)

在教學(xué)中，教師每個(gè)動(dòng)作要示范，標(biāo)準(zhǔn)示范是對(duì)每個(gè)教師的基本要求。在培養(yǎng)學(xué)生的健康身心時(shí)，教師如能用標(biāo)準(zhǔn)的示范展示動(dòng)作，效果會(huì)更明顯。在比賽中，教師參與學(xué)生練習(xí)比賽，可以當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，也可以當(dāng)隊(duì)員，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起比賽，共同配合，這對(duì)學(xué)生是有很大影響力的，學(xué)生無(wú)形中參與意識(shí)加強(qiáng)了，興趣提升，效果還是不錯(cuò)的。

（四）認(rèn)真對(duì)待每一次教學(xué)和比賽

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育，教學(xué)是教育的直接形式。學(xué)生健康身心的形成，需要學(xué)生和教師共同努力，長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，才能達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)今世界，都在為文明、和諧、健康的社會(huì)而不斷努力，而教育應(yīng)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。我們體育教師應(yīng)該盡自己最大努力去關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生。