熊斐

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也在隨之不斷地發(fā)生著變化。目前我國全面推進(jìn)了新課改，新的教學(xué)理念要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，以及關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。對于初中歷史教學(xué)來說，以往陳舊的教學(xué)方式不利于學(xué)生的全面發(fā)展，在新課改的影響下，教師構(gòu)建了以興趣為出發(fā)點(diǎn)的課堂，以學(xué)生為主體，教師起輔助作用，讓學(xué)生能夠真正對歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而能夠自主地去探索歷史課程中的知識，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】興趣 高效 歷史課堂 構(gòu)建

大多數(shù)學(xué)生都感到歷史課堂沉悶、無趣，其實(shí)這是對歷史課程的一種錯(cuò)誤解讀。究其原因是學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對歷史課程的學(xué)習(xí)顯得很被動，學(xué)習(xí)的成效也不是十分明顯。那么，如何巧妙地引起學(xué)生對于歷史課程的學(xué)習(xí)興趣就成為教師的首要任務(wù)。下面我們就一起來探討從興趣出發(fā)的高效歷史課堂的構(gòu)建。

1 興趣教學(xué)的重要性

在新時(shí)期的教學(xué)當(dāng)中，興趣是一個(gè)非常關(guān)鍵的切入點(diǎn)。瑞士著名教育家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在生活中，人們也常常會聽到“興趣是最好的老師”，實(shí)踐證明確實(shí)是如此。學(xué)生對于自身感興趣的事情要更為積極和主動，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。課程改革更多的是要求教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而興趣就是最好的引入點(diǎn)。有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生對于歷史知識會吸收得更快，對于素質(zhì)培養(yǎng)也起到了關(guān)鍵性的作用。所以，作為一名歷史教師，要采取各種措施來提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2 高效歷史課堂構(gòu)建中應(yīng)注意的問題

2.1 要以學(xué)生為主體，教師主要起輔助的作用

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣，首先要確定學(xué)生的主體地位，這一點(diǎn)在課程設(shè)計(jì)的開始就要明確。不同于以往的教育方式，素質(zhì)教育是一種以學(xué)生為主體的教育方式，教師在課程設(shè)計(jì)的開端就要把學(xué)生的位置擺正，充分尊重學(xué)生。

2.2多種教學(xué)方式并存，讓課堂真正豐富起來

對于初中歷史課程教學(xué)來說，課堂氣氛沉悶是第一個(gè)需要被克服的難題。單一性質(zhì)的教學(xué)方式對于歷史課程教學(xué)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想使課堂成為趣味性較強(qiáng)的課堂，多樣性元素的加入是不可缺少的。在課堂中可以引入多樣化的教學(xué)形式，如可以讓學(xué)生輪流做一日講師；對于有爭議性的知識點(diǎn)，學(xué)生之間可以進(jìn)行討論，各抒己見；可以在保障安全的前提下進(jìn)行課外教學(xué)；對當(dāng)?shù)鼐哂袣v史性意義的名勝古跡等進(jìn)行探訪；利用多媒體、動畫、音樂、美術(shù)等來為歷史課堂潤色。只有課堂氣氛變得活躍了，學(xué)生才會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。

3 從興趣出發(fā)的高效歷史課堂的構(gòu)建

3.1 利用生動的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于教師來說，教學(xué)語言是一種非常重要的教學(xué)工具。生動幽默的語言能夠給課堂設(shè)計(jì)加分，歷史課本注重基礎(chǔ)知識的傳授，若教師再照本宣科，那么學(xué)生必然感到乏味。如果能適當(dāng)?shù)厥褂蒙鷦有蜗?、趣味式的語言表述，那么教學(xué)必然充滿感情，效果必然大不一樣。一個(gè)精彩、新穎、懸念迭起的課堂導(dǎo)入，如同徐徐拉開的帷幕，可以讓學(xué)生一眼看到精美的置景；又如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染，為高效的歷史課堂構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 利用歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在歷史課程教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯腥さ臍v史故事更有利于促進(jìn)教學(xué)的開展，可以階段性地幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行消化和吸收，最重要的是能夠更好地激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。有趣的故事能夠給學(xué)生留下更為深刻的印象，能夠讓學(xué)生摒除對歷史課程學(xué)習(xí)的偏見以及抵觸的情緒，故事本身的趣味性也會給歷史課程添加魅力，能夠幫助學(xué)生來完成自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

3.3利用正確學(xué)習(xí)方式的傳授激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以對歷史敬而遠(yuǎn)之，主要是覺得歷史學(xué)科難，簡而言之就是覺得考試的時(shí)候歷史學(xué)科拿分很困難。對于教師來說，正確學(xué)習(xí)方式的傳授是幫助學(xué)生樹立自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最直接的方式。俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世?！币寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間。在這一過程中，學(xué)生的思維能得到很好地鍛煉，從而慢慢地可以養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題”的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 結(jié)語

我國現(xiàn)階段的教育已開始由應(yīng)試教育全面邁進(jìn)了素質(zhì)教育。初中歷史課堂應(yīng)該從學(xué)生舉出發(fā)，進(jìn)一步提高課堂效率，讓學(xué)生在歷史課堂中更為積極主動，最大限度地讓學(xué)生參與到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，真正讓學(xué)生體會到歷史學(xué)習(xí)的樂趣所在，同時(shí)也要對學(xué)生各方面素質(zhì)的養(yǎng)成提供助力。

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