梁靜

【內(nèi)容摘要】如何學習化學是初中化學教師需要向?qū)W生傳授的內(nèi)容，本文將對初中化學實驗課堂學生的自主能力的培養(yǎng)進行分析，從而提高學生學習的興趣和成績。

【關鍵詞】初中化學 實驗 自主能力

初中化學是集知識性與實踐性于一體的綜合性學科，初中化學實驗課主要是為了培養(yǎng)學生的實踐能力和自主學習的能力。教師應該讓學生多做一些實驗，激發(fā)起學生學習化學的興趣。將所學的知識應用到生活中是檢驗知識的標準，因此，教師應該將教學內(nèi)容融入到生活中去，讓學生在生活中尋找化學實驗的影子，將化學與生活緊密結(jié)合起來，增加學生對化學的興趣。

一、讓學生動手實驗，激發(fā)學生的興趣

興趣是做好任何事情的基礎，學習也同樣如此，學生只有對學習有充分的興趣，才能夠全身心地投入到學習中去。在初中化學實驗課堂上，教師應該激發(fā)學生的興趣，通過各種教學方式讓學生樂于學習初中化學。

比如，初中教師在教學化學的實驗課堂上，可以將一杯清澈的石灰水展現(xiàn)在學生的面前，學生看見這樣一杯水就會認為是一杯干凈的純凈水，這時，教師為了激發(fā)學生的興趣就可以對學生說，有沒有學生相信這杯清澈的水可以變成像牛奶一般渾濁。學生們議論紛紛，分別表達出自己的看法，認為教師說的情況不可能實現(xiàn)，接著，教師就通過試管向杯子中吹氣，杯中原本清澈的水立刻變得十分渾濁。通過這樣的實驗向?qū)W生展現(xiàn)了化學的其妙變化，激發(fā)了學生的興趣，讓學生想要親自發(fā)掘化學中的奧秘，更愿意全身心地投入到化學學習中。

二、將初中化學生活化

學習文化知識是為了將所學的知識應用到生活中去?；瘜W中的很多內(nèi)容都與學生的生活緊密相關，化學可以解釋生活中出現(xiàn)的很多現(xiàn)象，教師可以根據(jù)這一點，在進行化學教學的過程中，經(jīng)常提出與生活中緊密相關的一些問題，讓學生感到親切，以此來激發(fā)學生的興趣，讓學生學會思考，并通過這些問題做一些化學實驗，通過學生之間自己的討論和研究，得出化學規(guī)律，進而更好地掌握好化學的精髓。

例如，教師在初中化學的教學過程中，可以經(jīng)常向?qū)W生提出一些與生活有關的問題，例如，教師可以問學生，“衛(wèi)生間的下水道十分的臟，為什么可以用醋來進行清洗呢？”學生認為這是不可能的事情，因此，學生可以將這一問題留給學生，讓學生回家做這一試驗，回家讓學生用白醋來清理自己家中衛(wèi)生間下水道的部分，學生在自己動手的過程中，親自看到了污垢被清除掉的全過程，進而結(jié)合課本中的知識，通過自己動腦思考，得到了最終的結(jié)論。

教師將化學中的知識點與生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來，讓學生親自動手實驗，這樣不僅可以讓學生將生活中的現(xiàn)象與枯燥難懂的理論知識結(jié)合起來，還可以調(diào)動學生的學習氣氛，在這樣的教學過程中，教師要注意對學生的指導，在學生疑惑不解的時候幫助學生解答難題，為學生營造一個良好的課堂氣氛。

三、在實踐中培養(yǎng)學生的自主能力

教師要對課本知識了如指掌，并重視教材中的“課外實驗”，帶學生多參加課外活動，增加學生的實踐活動，這樣一來，可以緩解學生緊張的學習生活，豐富學生的學習生活，讓學生在實踐中掌握學習能力，進而培養(yǎng)學生的自主學習的意識。

在教學“大自然中的水”這一章節(jié)的內(nèi)容時，就可以讓學生自己來觀察身邊與水有關的任何消息和新聞，為學生布置觀察身邊的水資源的實踐任務，讓學生通過實踐調(diào)查來研究身邊的水資源。學生可以去自己居住的小區(qū)、工廠、市場、超市等地方做實際的調(diào)查活動，根據(jù)情況作相應的記錄，讓學生了解到水資源的重要性，并激發(fā)出學生珍惜水資源的意識。通過這樣的實踐，可以讓學生產(chǎn)生如何開發(fā)潔凈水資源的想法，讓學生在實踐中積極思考，主動探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

四、規(guī)范操作，培養(yǎng)學生的自主能力

化學實驗不僅僅是向?qū)W生傳授一些化學知識，提高學生的應試教育水平，也是希望能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，為了達到這樣的教學目的，教師就要將課堂實驗規(guī)范化。

首先，教師在化學實驗課堂上做化學實驗展示的時候，就要為學生提供標準規(guī)范的實驗操作，要向?qū)W生仔細講述實驗的操作過程，應注意的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)木?，學生只有掌握了正確標準的實驗操作方法，才能更好地進行實驗，正確規(guī)范的實驗操作，不僅可以確保實驗的安全，又可以培養(yǎng)學生細心嚴謹?shù)淖灾髂芰Α?/p>

五、為學生布置實踐性的作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主能力

初中時期正是學生充滿好奇心的階段，這一階段學生對身邊的任何事物都是充滿好奇心和興趣的，特別是那些與生活緊密相關的現(xiàn)象，更能讓學生感興趣。為了培養(yǎng)學生的自主能力，可以為學生布置一些有意義有實踐性的作業(yè)，讓學生在家中就可以做一些小實驗，將課本上的知識與生活實踐很好地結(jié)合起來，加深學生對知識的理解的同時又加強了學生的動手能力。例如，可以讓學生做清理鐵片上的鐵銹等等實驗。這樣的家庭作業(yè)，都很簡單，可以讓學生親自動手，讓學生在動手的過程中獲得知識的累積，讓學生帶著濃厚的興趣投入到學習中去，多參加實踐活動，更多更好地掌握化學知識。

【參考文獻】

[1] 臧治娟. 化學實驗在“變通整改”中培養(yǎng)學生探究能力[J]. 新課程學習：社會綜合，2009（8）.

[2] 翟曉萍. 淺談化學實驗與學生能力的培養(yǎng)[J]. 南昌教育學院學報，2010（6）.

（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)潭口鎮(zhèn)塢埠中學）