江潔冰

【摘要】自主教學(xué)方式在高校教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效手段。本文結(jié)合中職體校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，分析了自主教學(xué)方式在中職體校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性和重要意義，提出了自主教學(xué)方式在體校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】自主教學(xué) 體校 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0256-01

隨著國(guó)內(nèi)體育事業(yè)的發(fā)展，開(kāi)展國(guó)際體育交流活動(dòng)也非常頻繁。培養(yǎng)具有高文化素質(zhì)的體育人才是非常必要的，英語(yǔ)課程教學(xué)是中職體校運(yùn)動(dòng)員們必修的科目，針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐還需要進(jìn)一步完善。

一、體校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

體校的英語(yǔ)教學(xué)一直是令很多英語(yǔ)教師頭痛的課題。如何提高體育運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)效率也一直困擾著體校英語(yǔ)教師。

1.體育運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱。運(yùn)動(dòng)員的選拔本身就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比其他學(xué)校的生源基礎(chǔ)差。運(yùn)動(dòng)員更多的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在身體素質(zhì)上，因此大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)都是很樂(lè)觀。從多年教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，體育運(yùn)動(dòng)員在英語(yǔ)方面的薄弱顯得尤為突出。面對(duì)這樣一批基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)有一定難度。

2.體育運(yùn)動(dòng)員對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并不高。一些體育生之所以選擇當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，本身也是因?yàn)槲幕颇砍煽?jī)不理想的原因。大部分體育運(yùn)動(dòng)員還沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，大量詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)讓英語(yǔ)課堂變得更加無(wú)趣。調(diào)研中就發(fā)現(xiàn)大部分的運(yùn)動(dòng)員對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大興趣。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性需求。現(xiàn)在的學(xué)生都是個(gè)性化非常明顯的一代，常對(duì)學(xué)習(xí)有自己的想法和看法。另外，現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)都掌握了基本的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多的平臺(tái)和咨詢。調(diào)研中就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課，但卻喜歡聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，看英語(yǔ)電影。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要還是集中在語(yǔ)法、詞匯的教學(xué)，這樣的教學(xué)模式雖然能教會(huì)學(xué)生一定的英語(yǔ)知識(shí)，但學(xué)生學(xué)會(huì)的也都是一些啞巴英語(yǔ)。這樣教學(xué)模式及教學(xué)結(jié)果是不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求的。

二、自主教學(xué)方式對(duì)體校英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

所謂自主學(xué)習(xí)，一種與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，又被稱為現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。在自主學(xué)生方式下，學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，即：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己做主，不受別人支配，不受外界干擾。通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、觀察、實(shí)踐等手段實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)、技能、方法、情感、價(jià)值等等各方面的改善和升華。在發(fā)展自主教學(xué)方式對(duì)體校英語(yǔ)教學(xué)有重要意義。

1.發(fā)展自主教學(xué)方式是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)不僅要求教育教會(huì)學(xué)生知識(shí)更要求通過(guò)教育教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在一定程度上抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。自主教學(xué)模式就是在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展背景下提出的教學(xué)理論，是以學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)的教學(xué)方式。在現(xiàn)代中職體校英語(yǔ)教學(xué)中引入自主教學(xué)無(wú)疑是非常必要的，而且也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將自主教學(xué)方式納入教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐的重要方面，重視并積極開(kāi)展自主教學(xué)模式實(shí)踐已經(jīng)納入教學(xué)考核的重要方面。

2.自主教學(xué)方式的應(yīng)用更能支持體育運(yùn)動(dòng)員走得更遠(yuǎn)。從體育生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的應(yīng)用情況來(lái)看，社會(huì)交流應(yīng)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用。對(duì)體育生的教學(xué)需要從學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，而不能以培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精英為目標(biāo)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用是不一樣的，因此英語(yǔ)教學(xué)方式應(yīng)該有所調(diào)整。自主教學(xué)模式充分考慮了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)。將英語(yǔ)自主教學(xué)引入體育運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，可以最大限度發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生形成自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視角。

三、自主教學(xué)方式在體校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

自主教學(xué)方式是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的現(xiàn)代化教學(xué)方式，重視自主教學(xué)方式在體校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐非常必要。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自主教學(xué)方式在體育運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提出以下幾點(diǎn)建議：

1.認(rèn)識(shí)自主教學(xué)方式應(yīng)用的重要意義。首先，作為學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到自主教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。自主教學(xué)方式的提出絕不是憑空而想的，是充分考慮的國(guó)內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)狀還有教學(xué)任務(wù)而提出來(lái)的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要側(cè)重知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往培養(yǎng)的是高分低能的學(xué)生。這樣的學(xué)生是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。正是從多年的實(shí)踐中總結(jié)出了這樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才提出了以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)的教學(xué)理論。體校是培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變觀念重視自主教學(xué)方式的應(yīng)用尤為重要。其次，作為體校英語(yǔ)教師要重視運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)的特殊性。運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要充分服務(wù)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)需求。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研究是英語(yǔ)教師的重要教學(xué)任務(wù)。最后，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)員如何走向未來(lái)工作崗位、國(guó)際比賽擂臺(tái)等，將有更多的機(jī)會(huì)接觸和參與國(guó)際交流。不僅如此，國(guó)外先進(jìn)的體育經(jīng)驗(yàn)也需要依靠一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)才能引入國(guó)內(nèi)。這些都是體育專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該具備的能力。

2.重視自主教學(xué)方式的應(yīng)用。任何先進(jìn)的教學(xué)理論如果不去實(shí)踐就沒(méi)有任何價(jià)值。自主教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，如果不敢于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐一樣只是一堆沒(méi)有價(jià)值的理論體系。在教學(xué)評(píng)估中就自主教學(xué)方式的實(shí)踐情況納入教學(xué)評(píng)估的范圍，要求教師開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校要求教師提供開(kāi)展自主教學(xué)方式實(shí)踐的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，并定期對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行抽查，督促教師的教學(xué)進(jìn)程。除此外，在英語(yǔ)教師中還可以開(kāi)展自主教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽，對(duì)一些表現(xiàn)的教師或取得較好成績(jī)的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他教師多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，還可以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情，推動(dòng)自主教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐。

3.自主教學(xué)方式的實(shí)踐應(yīng)重視以學(xué)生興趣培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的第一老師。興趣的培養(yǎng)是自主教學(xué)實(shí)踐成敗與否的關(guān)鍵。體育運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心不足。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)英語(yǔ)，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。另外，教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容要慎重篩選，選擇一些難度不高、學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾慕虒W(xué)內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法的選擇上也要敢于創(chuàng)新。以學(xué)生容易接受的方式開(kāi)展教學(xué)，例如：組織學(xué)生看英語(yǔ)電影、欣賞英語(yǔ)歌曲的方式。最后，教學(xué)過(guò)程中教師要教會(huì)學(xué)生們使用一些英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求個(gè)性化，為了提高體校英語(yǔ)的教學(xué)水平和教學(xué)效率，重視自主教學(xué)方式的應(yīng)用和實(shí)踐是關(guān)鍵。提高對(duì)自主教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)，積極在教學(xué)中實(shí)踐自主教學(xué)方式，并重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。相信通過(guò)這些有效的措施一定能實(shí)現(xiàn)體校英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金秀.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性[J].彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（02）.

[2]汪曉贊.治標(biāo)更需治本——基于體育新課程所面臨問(wèn)題與困難的思考[J].體育教學(xué)， 2009（12）.

[3]王靜瓊，張衛(wèi)等. 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)影響因素的中介效應(yīng)模型[J].心理學(xué)報(bào)， 2010（02）.

[4]盧萬(wàn)軍，范麗娟.大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)中關(guān)于自主教學(xué)模式的探索[J].考試周刊，2009（04）.