張志剛 呂雙

【摘要】探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生來主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。高中美術(shù)教學(xué)中需要充分的運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)法，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 學(xué)生 探究性學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0210-02

隨著新課標(biāo)的頒布和新型教學(xué)法的運(yùn)用，探究性學(xué)習(xí)逐漸成為了目前我國多數(shù)高中所倡導(dǎo)的教學(xué)方式。探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和問題的思考，提高自我解決問題的能力，逐漸形成正確的思維方式和學(xué)習(xí)方式。美術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的人文素質(zhì)、綜合觀察能力和豐富的想象力，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用。本文旨在探討如何將探究性學(xué)習(xí)運(yùn)用在高中美術(shù)教學(xué)中。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在美術(shù)學(xué)習(xí)中同樣如此。教師若能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，將帶動(dòng)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這必將極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)效率。教師要注重將美術(shù)的獨(dú)特之處發(fā)掘出來，以新穎、有趣的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓不同階段、不同特點(diǎn)的學(xué)生都能夠接受，教師要注重課堂教學(xué)模式的豐富性和多樣化，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)長久的熱愛。

1.豐富教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，注重創(chuàng)新與變化

教師在課堂教學(xué)過程中要注重創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用有趣的例子和故事來進(jìn)行教學(xué)，要充分發(fā)掘教材中豐富的內(nèi)容，用靈活多樣的形式將其呈現(xiàn)出來。教師不能生搬硬套傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，不能將美術(shù)教材中枯燥、難懂的理論知識(shí)直接呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的接受和理解，要注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，用學(xué)生喜愛的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。

2.發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的審美能力

學(xué)生只有在對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣后，才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師要豐富課堂教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體技術(shù)，如：圖片、音樂、視頻、影像等方式，也可運(yùn)用游戲、外出參觀、欣賞畫作、動(dòng)手活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)多個(gè)感官來了解美術(shù)，激發(fā)其綜合感受能力和想象力，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)其對(duì)美術(shù)的熱愛。

3.課堂教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)

藝術(shù)源于生活，卻又高于生活。美術(shù)作為藝術(shù)的一方面，必定要從生活中汲取靈感。教師要注重創(chuàng)設(shè)也學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，將課堂教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)，這樣更容易獲得感情上的共鳴。

二、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，有效的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

新型的教學(xué)方式是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是課堂的組織者，要協(xié)助學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性和主體性。教師在課堂教學(xué)中，要將課堂設(shè)計(jì)成由教師引導(dǎo)，由學(xué)生自主、自由發(fā)揮的形式，由學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方案和解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在高中美術(shù)課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)美術(shù)作品的看法和見解，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)作美術(shù)作品，為學(xué)生增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

2.為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)

教師要盡量改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)模式。在課堂上，教師要盡量多為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)，將課堂變得氣氛活躍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。同時(shí)，教師可以將課堂創(chuàng)設(shè)成多種情境，讓學(xué)生在不同的情境中發(fā)揮不同的能力，進(jìn)行實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，給學(xué)生提供更大的展示自身才藝的舞臺(tái)。教師也可以將課堂搬到課外環(huán)境中，如操場(chǎng)、美術(shù)館等地方，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力，在自然的環(huán)境中和濃厚的藝術(shù)氛圍中感受美術(shù)之美。

三、注重學(xué)生發(fā)展過程的平衡

在普通高中的美術(shù)教學(xué)中，不是為了廣泛培養(yǎng)藝術(shù)家，而是重在培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程中，教師并不應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生有所成就，要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力和方法，將美術(shù)作為學(xué)生綜合發(fā)展中的一方面，而不是所有。因此，美術(shù)探究性學(xué)習(xí)要在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)中取得平衡，不能過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)成果的突出性，有時(shí)學(xué)習(xí)成果會(huì)在學(xué)生日后長久的學(xué)習(xí)和生活中才會(huì)顯現(xiàn)出來。教師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定其學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。作為負(fù)責(zé)任的教師，我們要將美術(shù)的精髓展現(xiàn)給學(xué)生，要讓學(xué)生在體驗(yàn)美術(shù)之美的同時(shí)，運(yùn)用美術(shù)帶來的思維能力進(jìn)行更多知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，在整體能力的提高上取得顯著效果。教師要不斷給學(xué)生帶來精神上和學(xué)習(xí)方法上的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式來學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生多參與課題活動(dòng)和教學(xué)，多參加集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和整體能力，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法，真正能夠做到成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果，真正學(xué)到有用的知識(shí)。