【摘要】初中物理課程改革是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一大背景下進(jìn)行的。本文從分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中物理教學(xué)的特點(diǎn)入手，闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給物理教學(xué)帶來的積極影響，并進(jìn)一步分析了此時物理教學(xué)模式的組成，希望找出推動初中物理課程平穩(wěn)發(fā)展的方式。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 初中物理 分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0170-02

信息化技術(shù)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中不斷普及，并表現(xiàn)出極強(qiáng)的適應(yīng)性與發(fā)展空間。從某些方面來看，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的初中物理教學(xué)模式正在不斷改變，開始向信息化與共享化方向發(fā)展，并表現(xiàn)出更豐富的授課形式、更貼近生活的授課內(nèi)容及更滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的授課思想。這種情況下，必須充分考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對初中物理教學(xué)帶來的影響，通過合理利用環(huán)境來實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的高效穩(wěn)定發(fā)展。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中物理教學(xué)的特點(diǎn)

物理是一門融理論與實(shí)踐于一體的抽象性學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度大、內(nèi)容抽象、概念復(fù)雜的特點(diǎn)使其成為初中階段的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，物理教學(xué)的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)的更貼近生活實(shí)際也更加趣味化。

1.1學(xué)習(xí)靈活化

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使知識的傳遞和存儲變得更加容易，進(jìn)而打破了課堂教學(xué)在時間和空間上的限制，讓靈活學(xué)習(xí)和無限學(xué)習(xí)成為可能。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生可以對課堂上沒聽懂的部分進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，直至學(xué)會為止。這在極大程度上激發(fā)了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)熱情，使他們在學(xué)習(xí)過程中找到最適合自己的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也為師生之間、生生之間提供了互動交流的平臺，這使得課后的學(xué)習(xí)心得交流變得更加靈活隨意，學(xué)生可隨時就做題、考試中遇到的問題進(jìn)行提問，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

1.2教學(xué)互動化

互動化的教學(xué)方式增加了物理課堂的趣味性，也使學(xué)生在互動過程中加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。除課堂討論外，網(wǎng)絡(luò)平臺也以其強(qiáng)大的交互性為學(xué)生提供了一個課后交流討論的平臺。在互動的過程中，網(wǎng)絡(luò)的兼容性與開放性使得互動的時間限制與空間限制被打破，每個學(xué)生都有機(jī)會參與到互動過程中，這增強(qiáng)了過程中的參與感，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生真正發(fā)揮了物理學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者作用。

1.3信息多元化

物理知識抽象難懂，需要學(xué)生從多個層面加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為知識信息的獲取提供了更廣泛、快捷的渠道，推動了信息多元化在初中物理課堂上的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。簡單來說，多元化的信息使物理教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，也更貼近學(xué)生的日常生活。在對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和刪減的過程中，信息被教師和學(xué)生不斷瀏覽過濾，這加深了他們對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容的認(rèn)識，使他們可以從更多角度對所學(xué)知識進(jìn)行分析。信息多元化豐富了初中物理的學(xué)習(xí)形式，使獲取知識的途徑不再局限于課堂，這促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的改變，也帶動了物理教學(xué)水平的整體提高。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中物理教學(xué)模式

中學(xué)物理學(xué)習(xí)目標(biāo)在于傳授學(xué)生基本物理知識，以及培養(yǎng)他們的物理思維能力和探究能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中物理教學(xué)的目標(biāo)被設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化理論教育的同時提高動手實(shí)驗的能力。具體來說，目標(biāo)被分為兩個層面，其一是對概念化知識的學(xué)習(xí)，即利用書本內(nèi)容、物聯(lián)網(wǎng)信息、多媒體平臺獲取的知識，并進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的過程。初中物理與生活結(jié)合緊密，書中實(shí)例多源自生活，在學(xué)習(xí)概念化知識的過程中，學(xué)生可以緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其二，是對學(xué)習(xí)方法的掌握。幫助學(xué)生形成物理思維，使學(xué)生在獨(dú)立實(shí)驗的過程中解決問題并提出新問題是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)為師生之間的課下交流、虛擬實(shí)驗平臺的構(gòu)建提供了支持，激發(fā)了學(xué)生課后練習(xí)思考的熱情，使他們逐步對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動深入探索。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中物理教學(xué)模式還是一個系統(tǒng)化、科學(xué)化的過程。從過程來看，物理學(xué)科有著完整的知識系統(tǒng)和分化的知識領(lǐng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)信息的關(guān)聯(lián)性與豐富性，搭建一個更為科學(xué)完整的教學(xué)體系是科學(xué)而可行的。通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的相關(guān)數(shù)據(jù)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、交流、模擬實(shí)驗的平臺，初中物理的學(xué)習(xí)過程將變得更加科學(xué)系統(tǒng)，針對性更強(qiáng)。

從授課效果來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中物理教學(xué)模式是一個更加高效靈活的模式。這種模式下，教師可隨時更改教學(xué)方法，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的引導(dǎo)和解惑作用，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的自主學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體等技術(shù)的應(yīng)用也讓課堂環(huán)境更加豐富，授課方式的選擇更加多樣，這提高了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得這一教學(xué)模式更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

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作者簡介：

李秀艷（1979.2-），女，漢族，黑龍江省佳木斯市樺南縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，職稱：中教一級，研究方向：物理教學(xué)。