竇云飛

【摘要】漢字博大精深，它以豐盈無限的靈性記錄中華民族睿智的觀察、細膩的體驗、卓越的思考、恢弘的景象、精確的表現(xiàn)，是中國文化的瑰寶。寫字是落實語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。本文根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出幾點寫字教學(xué)建議，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】漢字 教學(xué) 語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0044-02

漢字的造型獨特優(yōu)美，內(nèi)涵博大精深，它以豐盈無限的靈性記錄中華民族睿智的觀察、細膩的體驗、卓越的思考、恢弘的景象、精確的表現(xiàn)，是中國文化的瑰寶。寫字是落實語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習慣，提高文化素養(yǎng)。

然而，在日常教學(xué)中教師往往把寫字教學(xué)放在低年級，到了高年級卻袖手旁觀了，不再放在教學(xué)的重要位置，把機械地抄寫代替寫字教學(xué)，對學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的問題也視而不見，或者敷衍帶過，結(jié)果造成了許多學(xué)生書寫姿勢不規(guī)范，握筆方式不正確，寫字歪歪斜斜、大大小小，字越寫越差的現(xiàn)象。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)”，再次強調(diào)了寫字教學(xué)的重要性。為此，我認為教師應(yīng)針對存在的問題給予高度重視，遵循學(xué)生學(xué)習規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強引導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練，有效規(guī)范學(xué)生書寫習慣，著實加強寫字實踐，提高中高年級寫字教學(xué)效率，并以此來帶動學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

一、樹立榜樣

教師是寫字教學(xué)的主力軍，教師寫字水平的高低，直接關(guān)系到寫字教學(xué)的成敗。俗話說：“打鐵尚需自身硬”。要求學(xué)生寫好字，老師本身必須要有過硬的 “本領(lǐng)”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。結(jié)合學(xué)校開展的基本功訓(xùn)練，我堅持每天寫一定數(shù)量的毛筆字、粉筆字、鋼筆字。

二、激發(fā)興趣。

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是入門的向?qū)?。寫字教學(xué)也是如此。因此我充分利用各種活動，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如鼓勵學(xué)生參加書法興趣小組、開展寫字比賽，定期舉辦學(xué)生作業(yè)展評等，還利用墻報等給學(xué)生提供展示的舞臺。使學(xué)生變成“老師要我寫好字”為“我要把字寫好”。這樣，學(xué)生對習字在思想上有了重視，也就有了持之以恒把字寫好的決心與動力。

三、養(yǎng)成習慣。

《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。

小學(xué)一、二年級語文教學(xué)主要任務(wù)是以識字為主，教師們還是比較重視學(xué)生寫字過程的教學(xué)，幫助學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫的姿勢與方法，檢查寫字的效果，及時評議與糾正。但隨著年級的升高，教學(xué)任務(wù)的變化，學(xué)習任務(wù)的增加，很多老師便不自覺地把注意力轉(zhuǎn)移了，只看字的正誤。導(dǎo)致中高年級的學(xué)生在寫字方面存在很多的不規(guī)范的現(xiàn)象，影響了寫字效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因就在于學(xué)生的執(zhí)筆方法不正確、書寫姿勢不端正、筆畫順序不規(guī)范、字形結(jié)構(gòu)不合理，而這些只從字的形態(tài)上是無法判斷的。所以要實現(xiàn)真正意義上的“寫好字”，必須強調(diào)學(xué)生的寫字、執(zhí)筆姿勢，在“三個一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、肩開、足安）上多下功夫。

在實施素質(zhì)教育的今天，“寫好字”應(yīng)該從“量”的訓(xùn)練上轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的強化上。以前的教學(xué)，由于忽視了小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，在寫字教學(xué)中過分強調(diào)“量”的積累，一個字少則寫幾遍，多則寫幾十遍，將寫字遍數(shù)的多少作為杜絕錯別字的“有效手段”。其實不然，老師布置的作業(yè)過多，學(xué)生就會越寫越馬虎，事半功倍。所以寫字教學(xué)應(yīng)該盡快從“量”的訓(xùn)練中解脫出來，要求學(xué)生寫的字不在多，而在于寫的字是否正確、規(guī)范、美觀。

四、體驗快樂。

寫字無疑是一件單調(diào)且反復(fù)的活動，小學(xué)生的興趣不持久，耐力也易消磨。每天的寫字練習，會讓其感到枯燥無味。在寫字教學(xué)中，成功才是成功的老師。通過舉辦手抄報比賽，進行縱橫向比賽。既與同學(xué)比，也與自己過去的字比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進步，寫得好的張貼在班室內(nèi)，讓大家都嘗試到成功的滋味。請寫得好的同學(xué)參與黑板報的書寫，或者可以當老師的小助手在黑板上寫字，學(xué)生的寫字興趣便會逐步提升，并且保持著興致盎然。

五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

良好的書寫習慣還需要有必要的物質(zhì)條件予以保障。如根據(jù)學(xué)生身高對學(xué)生的課桌椅進行調(diào)整，使得學(xué)生的身高與桌椅相適應(yīng)，完善教室采光照明、添置多媒體教學(xué)設(shè)備等，讓學(xué)生有一個良好的環(huán)境進行寫字。

參考文獻：

[1]岳宏.加強寫字教學(xué)指導(dǎo) 提高學(xué)生語文素養(yǎng)[J].吉林教育，2011年（13）期

[2]李華.初中語文作業(yè)設(shè)計與評價研究[D].華東師范大學(xué)，2007年