杜文英

【摘 要】《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的課程理念，符合當(dāng)今先進(jìn)的教育思想和理念，順應(yīng)國(guó)際體育課程的發(fā)展潮流，適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)體育課程改革的要求?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”就是要尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育課堂教學(xué);理念;中學(xué);以學(xué)生發(fā)展為中心

一、體育課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)展需要是指什么

（1）體育教師不能超越體育教學(xué)的功能談體育課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)展需要。必須考慮“體育教學(xué)”服務(wù)于“學(xué)生的發(fā)展需要”時(shí)，能“為之什么”、“為之多少”。體育教學(xué)主要有健身、健心、育德、掌握運(yùn)動(dòng)技能、個(gè)體社會(huì)化、娛樂(lè)、競(jìng)技、培養(yǎng)體育實(shí)踐與創(chuàng)新能力等功能?；谶@個(gè)視角就會(huì)框定了問(wèn)題研究的空間范圍。

（2）學(xué)生既需要“在校期間”健康成長(zhǎng)，也需要“離校以后”持續(xù)發(fā)展。必須考慮學(xué)生“現(xiàn)在”和“將來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段發(fā)展的需要。特別是，如果我們更關(guān)注學(xué)生終生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與成就的話，那么其進(jìn)取心、合作精神、關(guān)懷意識(shí)、創(chuàng)造力、意志力等往往就比知識(shí)與技能更加重要。因此，必須重視體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)過(guò)程背后蘊(yùn)含著的深層教育價(jià)值?；谶@個(gè)視角就會(huì)框定了問(wèn)題研究的時(shí)間范圍。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心并非忽略教師的指導(dǎo)作用

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力”《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。進(jìn)一步說(shuō)明了這樣的觀點(diǎn)，提出：“重視以學(xué)生發(fā)展為中心，并不排斥教師在體育教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過(guò)程中仍需要進(jìn)行示范和講解，仍需要指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，但教師不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的作用，不要過(guò)多地花時(shí)間進(jìn)行示范和講解，應(yīng)該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識(shí)和理解?！庇纱丝梢?jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》清楚地解釋了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的真正含義，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為中心并不是不要教師的指導(dǎo)。

三、如何構(gòu)建學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位

1.使學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的和意義

教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的意義的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)與終身健康、對(duì)提高心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力、對(duì)保證精神充沛地完成學(xué)業(yè)與未來(lái)就業(yè)，對(duì)提高生活質(zhì)量和國(guó)家與民族的興旺發(fā)達(dá)的作用和價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的認(rèn)知水平。

2.指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師應(yīng)在幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及原有基礎(chǔ)等，選擇有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.幫助學(xué)生確立單元與課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

體育教師在實(shí)施單元教學(xué)前，應(yīng)幫助學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)本單元（或模塊）教材的有利條件和不利因素，制定符合自己實(shí)際情況和經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的單元（或模塊）學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都明確這堂課自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到什么具體要求。

4.注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新一輪的體育課程改革十分關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，把“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣”作為課程基本理念將提出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”。為此，在體育教學(xué)中教師要注意如下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生的體育興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

（2）盡可能選擇那些健身價(jià)值大、教學(xué)因素強(qiáng)、大多數(shù)的學(xué)生都感興趣的教材。

（3）要高度重視組織教法的改革，特別是對(duì)一些相對(duì)比較單調(diào)的教材與身體素質(zhì)練習(xí)，應(yīng)在組織教法改革上多下功夫，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)組織形式與多種多樣的教法手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5.注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是通過(guò)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)的。那么，在體育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)如何來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)呢？

（1）要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法的指導(dǎo)。

（3）要給學(xué)生提供必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

（4）對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)給予充分的肯定。

總之，重視“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念是當(dāng)今教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是新體育課程倡導(dǎo)的重要理念之一，這并不意味著降低和排斥體育教師的指導(dǎo)作用，體育教師的指導(dǎo)作用依然十分重要。在新體育課程的教學(xué)中，貫徹和落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，需要樹(shù)立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮體育課堂教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

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