張翅鵬++楊愛江

摘 要：環(huán)境監(jiān)測教學不僅要培養(yǎng)學生的理論分析能力和實驗操作能力，更重要的是要提高他們的自主創(chuàng)新和實際應用能力。通過總結(jié)教學團隊多年經(jīng)驗，提出從教學內(nèi)容、教學體系、教學方法、教學手段及考核體系等方面進行改革。

關鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；教學改革；自主能力；實踐

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0065-02

“環(huán)境監(jiān)測”是環(huán)境專業(yè)教學體系中的主干課程，其理論性和實踐性都比較強，涉及知識面較廣，學習前需先修完基礎化學、分析化學、儀器分析等相關課程。這門課程主要針對水、空氣、土壤等環(huán)境介質(zhì)，講授布點、采樣、運輸保存、預處理、分析測試和數(shù)據(jù)處理等技術方法，并通過實驗教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生對污染物進行監(jiān)測的應用動手能力，從而提高學生開展環(huán)境監(jiān)測工作的綜合能力，使其具備系統(tǒng)的監(jiān)測知識和扎實的實驗技能，為環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境執(zhí)法等培養(yǎng)合格人才。

貴州大學環(huán)境科學與工程專業(yè)的“環(huán)境監(jiān)測”課程已設置十年有余，形成了相對成熟穩(wěn)定的教學方法，所用教材是由奚旦立和孫裕生主編高等教育出版社出版的《環(huán)境監(jiān)測》，同時配套使用自編的實驗指導書，采用“理論教學與實驗訓練”相結(jié)合的教學模式，取得了較好的教學效果。但隨著新的環(huán)境監(jiān)測項目、技術和方法的不斷出現(xiàn)，以及社會對環(huán)境監(jiān)測人才綜合能力要求的不斷提高，在借鑒學習前人經(jīng)驗的基礎上，我們大膽提出從教學內(nèi)容、方法、手段及考核體系等方面進行改革。

一、調(diào)整理論教學內(nèi)容

“環(huán)境監(jiān)測”綜合性很強，為使教學內(nèi)容有較強的體系性和完整性，教材往往涉及內(nèi)容繁多。為完成教學任務，教師總感覺時間緊，需馬不停蹄趕進度，學生對知識點不能充分消化，授課效果不理想。針對存在部分理論教學內(nèi)容與“儀器分析”和“分析化學”等課程重復的現(xiàn)象，應當注重相關教學內(nèi)容的結(jié)合，采用優(yōu)化教學內(nèi)容，對此類內(nèi)容進行必要刪減。在授課前提醒學生自主復習相關知識點，減輕授課負擔，集中時間更好完成重點內(nèi)容的教學。另外，不同環(huán)境介質(zhì)中的同一污染物，其分析測定方法原理都基本相同，對此類內(nèi)容需要歸并，減少重復。最終使教學內(nèi)容主次分明、重點突出，更能緊密圍繞環(huán)境監(jiān)測過程展開。此外，為體現(xiàn)課程的前沿性，要不斷掌握國家頒布的新標準，了解世界最新監(jiān)測分析技術和方法，及時補充到教學內(nèi)容中去，替代繁瑣過時的方法。

二、完善實驗教學體系

環(huán)境監(jiān)測作為一門實踐性較強的課程，很大程度上需要培養(yǎng)學生對理論知識的應用能力，最終達到學以致用的目的。首先，必須有足夠的課時量作保障。為此我校嘗試打破了以往“理論教學與實驗教學一體”的模式，將環(huán)境監(jiān)測實驗作為一門單獨的課程，分配32學時，占2學分，與理論教學等同，享有更多的教學資源。其次，保證一定量的基礎性實驗，培養(yǎng)學生對環(huán)境樣品指標的分析測試技術；同時補充分析性和綜合性實驗，如校園環(huán)境監(jiān)測，充分調(diào)動學生的學習積極性；讓有興趣同學參加科研項目，針對當前環(huán)境熱點問題申請SRT項目，獨立查閱資料，在導師的指導下制定可行的監(jiān)測方案，培養(yǎng)他們對知識的探索意識與創(chuàng)造性思維。最后，還會帶領學生到市區(qū)環(huán)境監(jiān)測部門進行參觀實習，運用所學技能協(xié)助監(jiān)測人員開展工作，進一步增強學生對環(huán)境此項工作的認識和理解，縮短學習知識與實際工作運用的距離。

三、創(chuàng)新教學方法

一套完整的教學方法是教法和學法的統(tǒng)一，教師不僅要靈活采用好的教法，還要善于引導學生運用好的學法，只有這樣才能達到理想的授課效果。環(huán)境監(jiān)測知識點繁多，各章節(jié)講授需條理清晰、重點突出，否則難免重蹈傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學模式的覆轍，讓學生在學習過程中疲于奔命，缺少積極性和主動性。為充分高效利用課堂教學時間，講授新課前提出具體內(nèi)容，要求學生自主預習，必要時提出問題，讓學生帶著問題去探求知識，課前進行抽查提問，根據(jù)學生自主學習的情況在課堂上針對性補充，這樣不僅能夠增強學生對重難點知識的理解和掌握，還能夠提高學生的自主學習能力。課堂教學應多采用啟發(fā)式教學方法，列舉典型案例，設置具體情境，提出問題，引導學生思考，形成雙向互動的教學體系和自由開放的教學氛圍，從而建立起平等的師生關系，在活躍的課堂環(huán)境中，激發(fā)學生的思維，使其能舉一反三，最終達到培養(yǎng)他們自主探索意識和獨立思維能力的目的。為了能夠使理論學習與實際應用相聯(lián)系，需提高教學方法的創(chuàng)新性，有針對某一知識點選擇相應案例，將知識點融入其中進行講解，有助于學生對理論知識的理解和把握，減少課堂理論教學的枯燥，提高學生的學習興趣。部分章節(jié)可采用雙語教學，嘗試同國際環(huán)境監(jiān)測接軌，努力提高學生對環(huán)境監(jiān)測工作全球化的適應，從而提高他們的對外交流合作能力。另外，在每一章結(jié)束后需及時總結(jié)，幫助學生將知識點系統(tǒng)化，布置課后專題作業(yè)，經(jīng)批改后進行課堂點評和討論。在學生理論水平和動手能力達到一定要求后，分組進入學院“化工與環(huán)境監(jiān)測分析中心”協(xié)助老師參加實際監(jiān)測工作，進一步提高他們對該項工作的理解。

四、優(yōu)化教學手段

傳統(tǒng)的板書教學手段是前人通過不斷探索、篩選、總結(jié)出來的，有優(yōu)點，也有不足。它可以有效控制教學節(jié)奏，讓教師充分闡述講解，并能夠給學生充足的時間，便于他們記筆記、理解和掌握重難點，但往往會形成以“老師為中心”的教學模式，學生會對老師產(chǎn)生依賴心理，難以形成學習的自主性?，F(xiàn)代教學的特點是啟發(fā)式教學，需要采用現(xiàn)代教學工具不斷激發(fā)學生的學習興趣、刺激他們?nèi)ニ伎?。隨著我校多媒體教學設施的不斷完善，在環(huán)境監(jiān)測課堂教學中適當采用多媒體技術便于實現(xiàn)圖文并茂、動靜結(jié)合教學情境，增強教學的趣味性，幫助學生理解抽象概念，更加清晰認識復雜監(jiān)測儀器的結(jié)構(gòu)原理和操作過程。展示實物照片，播放布點及樣品采集過程的影像，會讓學生感覺更真實，彌補教師難以用語言表達清楚的信息，有助于提高他們對課堂時間的利用效率。

隨著網(wǎng)絡技術在學生中的普及和他們對網(wǎng)絡信息需求熱情的不斷增加，老師可將教學課件、課后作業(yè)及復習資料等放在網(wǎng)上供學生使用，還可將重點和難點內(nèi)容制成微課，讓學生自主觀看和學習，鞏固課堂教學成果。此外，還可充分利用網(wǎng)絡，向?qū)W生推薦與環(huán)境監(jiān)測相關的重要網(wǎng)站及學術刊物，鏈接其他高校環(huán)境監(jiān)測精品課程，讓學生享用更多的網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)資源，促進學生的個性化學習。為增強課外教學手段，我校還初步嘗試采用了導師制教學模式，讓有興趣的學生提前進入科研團隊，以導師科研為先導，在老師指導下，有針對性地參與科研項目，提高學生科研技能，獲得了較好的教學效果。

五、改革考核體系

考核方式會對學生起到很好的引導作用，以前主要采用“期末閉卷考試”的評定方式。這會使部分學生平時不夠努力，臨到考試時突擊復習，對知識點進行強記，理解不深，難以靈活運用。改革后主要采用“平時成績+考試成績”，平時成績主要由出勤率、課堂提問、完成作業(yè)情況等構(gòu)成，占總成績的30%，試卷成績占70%，并在第一節(jié)課就讓學生清楚平時成績的重要性。另外，為突出實驗操作的重要性，已將其作為獨立課程按百分制進行考核，并不斷提高綜合性實驗在總成績中的比例。在今后的教學活動中，我們會進一步改革考核體系，不斷完善試題庫，采用隨機抽題的方式進行考核，實現(xiàn)教考分離，這樣會更有助于提高環(huán)境監(jiān)測教學的教學質(zhì)量，形成良好的學風。

（作者單位：貴州大學資源與環(huán)境工程學院）

參考文獻：

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