盧秋芳

摘 要：對于中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的改革與創(chuàng)新首先有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有足夠的重視，然后通過創(chuàng)建“一體化”教學(xué)資源包，實行校企合作的模式等途徑來促進(jìn)其改革與創(chuàng)新，本文主要就中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新的主要途徑進(jìn)行探析，力求為廣大教育者提供一種不同的視角。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機(jī)教學(xué)；改革；創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-024-01

隨著社會對人才培養(yǎng)的重視，國家要越來越加大對中職教育的投入力度。如何探究出一條適合中職辦學(xué)實際，具有創(chuàng)新競爭力的中職教育改革發(fā)展的道路受到越來越多人的關(guān)注。改革與創(chuàng)新是當(dāng)今時代的主題，在激烈的社會競爭中需要的是有核心創(chuàng)新力的高素質(zhì)綜合型人才，這也對中職學(xué)校的提出了新的要求。

一、對中職學(xué)校計算機(jī)課堂教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新的具有重要意義

進(jìn)行中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新具有幾方面的重要意義。首先這是中職教育現(xiàn)代會的要求，只有積極進(jìn)行教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，才會緊跟時代的步伐，適應(yīng)社會上對人才要求的變化，并不斷根據(jù)社會上的需要培養(yǎng)出合適的優(yōu)秀人才。其次，計算機(jī)教學(xué)需要改革與創(chuàng)新，只有深入計算機(jī)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新的實踐中，才會知道學(xué)生真正需要學(xué)到的是什么，雖然計算機(jī)教學(xué)更多的是知識內(nèi)容方面的教學(xué)，但是在計算機(jī)教學(xué)的課堂中也可以培養(yǎng)學(xué)生一種觀念、一種意識，那就是要有創(chuàng)新的精神，這也是現(xiàn)在一些高校畢業(yè)生所欠缺的。最后，中職學(xué)校還是沿用以前的思想觀念、教學(xué)思維、教學(xué)方式，在計算機(jī)課堂教學(xué)中學(xué)生還是在被動地學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)階段中職學(xué)校計算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)在改革背景的推動下，取得了一些成果，例如在教材的選定、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置等方面更加合理，但也還是存在一些問題。一方面，在計算機(jī)的課堂教學(xué)上，往往會出現(xiàn)教學(xué)理論內(nèi)容與實踐相脫離的情況，計算機(jī)的教學(xué)不夠注重理論的學(xué)習(xí)，而偏向與計算機(jī)的實際操作。另一方面，由于中職學(xué)生的整體知識水平相對較低些，他們的對理想的追求、對未來的渴望整體相對沒有那么的強烈，大多不喜歡學(xué)習(xí)書本上的知識，而僅僅只是想上機(jī)操作，如何提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生更加自主積極地學(xué)習(xí)是學(xué)校和老師首先要解決的問題。

三、如何進(jìn)行中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1、中職學(xué)校要重視計算機(jī)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

正所謂態(tài)度決定一切，中職學(xué)校重視計算機(jī)教學(xué)的改革與創(chuàng)新是促進(jìn)其改革與創(chuàng)新發(fā)展的前提。只有有了學(xué)校方面的支持，在改革與創(chuàng)新的過程中才會整合到最好的資源，比如資金、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)師資等。這些都需要中職學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新的緊迫性與巨大作用。假如學(xué)校都不重視，那么僅僅依靠任課老師的努力是不行的，甚至可以說，計算機(jī)教學(xué)的改革與創(chuàng)新是一項長久的工程，需要學(xué)校方面的支持才行。

2、創(chuàng)建中職學(xué)校計算機(jī)“一體化”教學(xué)資源包

“一體化”教學(xué)資源包是在新形勢下提出來的一種新的教學(xué)資源集合體。它是指把中職學(xué)校中計算機(jī)教學(xué)能利用的教學(xué)資源都充分的利用起來，并進(jìn)行優(yōu)化整合，進(jìn)行一定的系統(tǒng)化整理，包括對計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、內(nèi)容的確定、教學(xué)開展的形式等都進(jìn)行一定的總結(jié)，形成教學(xué)資源，教師在日常的教學(xué)中也可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗接納進(jìn)來，甚至可以把企業(yè)用人單位的要求也結(jié)合起來，形成一個全方位的教學(xué)系統(tǒng)。只有這樣，才會真正地做到在教學(xué)中把理論與實踐結(jié)合起來，也才有利于創(chuàng)新的發(fā)展。

3、實行中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)校企合作的模式

據(jù)報道，株洲中職學(xué)校召開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作研討會上，表示今后學(xué)校將依托企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合來不斷提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，按照合作育人、合作發(fā)展、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)學(xué)生的思路，大力推進(jìn)校企雙方在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、教育培訓(xùn)等方面的深入合作，進(jìn)一步拓展合作的空間和領(lǐng)域，不斷探索在新形勢下校企合作的新途徑、新方式，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)注入新的生機(jī)與活力。這種教學(xué)模式的創(chuàng)新，就是中職計算機(jī)教學(xué)改革的方向。因為中職學(xué)生都是面向就業(yè)市場來培養(yǎng)的，直接地與企業(yè)合作，把企業(yè)的最真切要求直接告訴學(xué)校，提高了中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的針對性與專業(yè)性，并且企業(yè)還可以為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)崗位，讓學(xué)生親身體驗以后的工作環(huán)境，并增加對自身所學(xué)的認(rèn)識，懂得計算機(jī)創(chuàng)新的重要性，才會有意識地提高創(chuàng)新能力，為今后在工作中積極進(jìn)行創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。

4、要加強與其他兄弟計算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新的聯(lián)系

在現(xiàn)在的二十一世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅各行各業(yè)間的聯(lián)系交流越加密切，同領(lǐng)域間的學(xué)習(xí)交流也越加緊密。教學(xué)信息資源應(yīng)該是開放性，這樣才會促進(jìn)教育教學(xué)的全面發(fā)展，而不是出現(xiàn)教育發(fā)展不平衡的狀況。加強與其他兄弟中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新的聯(lián)系正是基于這樣的一種開放的理念，在交流學(xué)習(xí)的過程中，既有利于知道自身存在的不足之處，還可以提高改革與創(chuàng)新的質(zhì)量與效率。如果還是以前的保守思想，把本校的計算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新與外校完全隔絕、封閉起來，那么最終只會不利于自己的發(fā)展。

5、要建立學(xué)科合理的中職計算機(jī)教學(xué)的改革與創(chuàng)新的激勵機(jī)制

要建立學(xué)科合理的中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的激勵機(jī)制，這個激勵機(jī)制是面向老師與學(xué)生而言的。對于教師來說，激勵機(jī)制的設(shè)置有助于提高教師工作的積極性，激勵那些對計算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)的人，在教師中形成比較，這樣中職教師才會有緊迫感，才會把更多的精力放在計算機(jī)教學(xué)的研討上，爭求在課堂教學(xué)上有所創(chuàng)新與突破。對于學(xué)生來說，激勵機(jī)制是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的有用措施，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些計算機(jī)方面的探究，提高創(chuàng)新能力等。

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