朱其家

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，我國的教育也越來越好，從基本的“有書讀”轉(zhuǎn)向了“讀好書”，加快了農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的建設(shè)。目前的農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理還有很多不足之處，將對其進(jìn)行思考和探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；寄宿制管理；思考研討

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷深入，“農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)工程”也在努力實(shí)施中，學(xué)校將以前的部分走讀式模轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的全寄宿式模式，這一轉(zhuǎn)變受到了廣大農(nóng)牧民群眾的熱烈歡迎。一個好的寄宿學(xué)校，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、加強(qiáng)師資力量、形成規(guī)模辦學(xué)，從而提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，這是當(dāng)前農(nóng)村教育改革的必然選擇。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣

寄宿制的開辦，使學(xué)生幾乎全天呆在學(xué)校里面，與社會接觸面相對狹窄，生活很單調(diào)。所以，學(xué)校必須學(xué)會根據(jù)學(xué)生的年齡特征，還有季節(jié)特征進(jìn)行有計(jì)劃、有安排的每日晨跑活動以及午間、課外活動、晚間的學(xué)習(xí)活動，要在每個學(xué)習(xí)活動的階段都有相應(yīng)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決一系列問題。

雖然這是寄宿制的辦學(xué)模式，但是學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)校的資源，對學(xué)生開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動器材等一系列資源，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。學(xué)校要考慮學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合實(shí)際，積極開展一系列綜合實(shí)踐活動，如手工、演講、美術(shù)、籃球、書法、英語、文學(xué)等，有針對性地開設(shè)這些活動，從而激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、發(fā)揮特長等。豐富寄宿的生活，使學(xué)生在活動中不斷認(rèn)識自我，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力，培養(yǎng)他們良好的個性心理品質(zhì)以及健全的人格。

要努力營造一種濃厚的讀書氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，這為后面發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝怀闪⒆x書會，開展一些富有特色的讀書活動。要加強(qiáng)圖書館的書籍完善，使學(xué)生有更多優(yōu)秀的，高品質(zhì)的書籍觀看。還可以通過檢查讀書筆記以及讀書征文活動競賽來激勵學(xué)生讀書。

二、寄宿制后勤管理的加強(qiáng)和創(chuàng)新

對于寄宿制學(xué)校來說，后勤人事制度是一個很重要也亟須改善的。考慮到寄宿制中學(xué)的穩(wěn)定以及其他很多特殊性，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，優(yōu)勝劣汰、挖潛創(chuàng)新、優(yōu)化組合，爭取做到發(fā)揮每位職工的最大才能。其次，還需要培養(yǎng)和引進(jìn)具有一定素質(zhì)和才能的管理性人才，讓這些技術(shù)骨干帶領(lǐng)、集中員工們創(chuàng)造一個強(qiáng)大的后勤管理部門。為了激勵職工們，可以實(shí)行一些比如職務(wù)晉升的獎勵，提高大家的積極工作態(tài)度，從而不斷提高后勤工作水平。

其實(shí)對于后勤人事改善，可以從生活老師做起，可以讓在職教師出任做寄宿部的生活老師。因?yàn)椋F(xiàn)在國內(nèi)的大部分宿舍管理生活老師，都是來自社會的招聘。生活老師這個職位，需要足夠的耐心和充分的經(jīng)驗(yàn)去和學(xué)生相處。選擇本校的優(yōu)秀班主任或者就職教師來擔(dān)任生活老師，會大大提高宿舍管理質(zhì)量，提高后勤管理的質(zhì)量。

然后，指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙手去布置宿舍，進(jìn)行藝術(shù)加工也是一項(xiàng)不錯的措施。讓學(xué)生自己制作一些小工藝品去裝飾宿舍，組織學(xué)生自理自律能力，增設(shè)消防知識、地震知識、道德和法律知識等專題的講座。在管理中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己去照顧自己的飲食起居，學(xué)會基本的生活常識與知識。再加上生活老師又是學(xué)生熟悉的就職老師，他們更能了解學(xué)生的身心成長，使管理起來更加有效果。

改善學(xué)生和老師的關(guān)系，讓老師和學(xué)生之間除了課堂上的交流方式以外，還能有更多其他方式進(jìn)行溝通。不能讓學(xué)生對老師心存抵觸情緒，要讓學(xué)生和老師成為朋友，坦誠地互相講述自己心里的想法，可以讓學(xué)生更加主動找老師談心，這樣在輕松的環(huán)境下，學(xué)生會提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會對他們的身心有一個很好的幫助。寄宿部的生活老師要幫助學(xué)生發(fā)展個性和創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們更好地成長。

最后一個問題就是餐廳飲食的管理。學(xué)校餐廳必須實(shí)行不承包、零利潤經(jīng)營。必須保障學(xué)生吃飽、吃好。食品的選購也要嚴(yán)厲把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行食堂管理制度，不能在任何一個環(huán)節(jié)出錯漏。若有變質(zhì)的食物，寧棄勿用，讓學(xué)生放心食用。

三、加強(qiáng)安全管理

在寄宿學(xué)校中，學(xué)生比較多而且在校時間長，年齡比較小又多為獨(dú)生子女，所以安全防范意識并沒有很強(qiáng)。學(xué)校需要全面加強(qiáng)安全管理。首先，衛(wèi)生一定要把握好。要制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生要求，每天必須進(jìn)行衛(wèi)生打掃和檢查。食堂里面的食物一定要保證健康和安全，需要嚴(yán)格檢查和把關(guān)。還要加強(qiáng)夜間的巡視，以防出現(xiàn)意外事故。對于學(xué)生回家和返校時，要告訴學(xué)生嚴(yán)禁乘坐無牌照、無證件、無駕照的車輛，最好結(jié)伴而行。

加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理，嚴(yán)化、細(xì)化、實(shí)化管理工作，才能保證學(xué)生的身心健康以及農(nóng)村義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展，使得寄宿制學(xué)校成為農(nóng)村精神文明建設(shè)的窗口和人才培養(yǎng)的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

翟月，軒穎.我國農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師存在的問題及原因分析[J].學(xué)理論，2011（07）.