蒙義

摘 要：多元化教學(xué)理念是課程改革成功的重要保障。以往的單一教學(xué)模式教學(xué)已不能滿足課程改革的需要，體育教學(xué)模式的多元化勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；多元化；學(xué)習(xí)興趣

多元化是當(dāng)代課堂教學(xué)發(fā)展的一個(gè)普遍趨勢(shì)。社會(huì)在不斷發(fā)展，教學(xué)也在改革，素質(zhì)教育的不斷深化需要多元化的理念使之持續(xù)推進(jìn)。初中體育和其他課程一樣正經(jīng)歷著前所未有的課程改革，課堂教學(xué)作為課程的實(shí)施階段具有十分重要的意義，多元化教學(xué)理念是課程改革成功的重要保障。以往的單一教學(xué)模式教學(xué)已不能滿足課程改革的需要，體育教學(xué)模式的多元化研究勢(shì)在必行。據(jù)此，迫切需耍我們重新檢視現(xiàn)有的教學(xué)模式，以科學(xué)的態(tài)度加以對(duì)待，務(wù)必保證教學(xué)的高效和實(shí)效。

一、教師的多元化教學(xué)意識(shí)

教師的思想意識(shí)決定教學(xué)效果。這么說是因?yàn)榻處煹囊庾R(shí)決定教學(xué)的模式和方法，而這兩種因素正是體育高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。初中體育是初中課程體系中的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、掌握體育技能的重要途徑。在全民健身運(yùn)動(dòng)和陽光體育活動(dòng)的倡導(dǎo)下，初中體育的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。構(gòu)建一堂高效的初中體育課，需要教師進(jìn)行多元化的準(zhǔn)備和努力。教師具備什么樣的意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。教師樹立多元化的教學(xué)意識(shí)勢(shì)必會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

二、實(shí)施多元化教學(xué)的策略

首先是學(xué)科取向的教學(xué)模式。這是突出體育教學(xué)特點(diǎn)的關(guān)鍵，體育教學(xué)是讓學(xué)生掌握必要的體育技能，形成終身體育的能力。同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生形成體育考核技能的方向，為體育教學(xué)的實(shí)效性打基礎(chǔ)。其次，多元化的教學(xué)還表現(xiàn)在混合取向的教學(xué)模式，所謂混合取向是從教學(xué)規(guī)律、學(xué)生心理特點(diǎn)、社會(huì)生活等幾方面出發(fā)進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐過程。將學(xué)科知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等幾方面因素充分考慮進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)三方面的融合。最后是學(xué)生興趣培養(yǎng)和學(xué)生體育發(fā)展取向的教學(xué)模式。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得體育技能的前提，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就可以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，提高興趣和體育技能的教學(xué)模式，是從學(xué)生角度研究教學(xué)的表現(xiàn)，也是目前比較被重視的教學(xué)模式，對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行多元化的處理，進(jìn)行情景化、多樣化的教學(xué)模式構(gòu)建。所以，實(shí)施多元化教學(xué)就是教學(xué)模式的多元化。

初中體育教學(xué)目前已經(jīng)進(jìn)入中考范疇，其教學(xué)改革的任務(wù)也更加艱巨。多元化的體育教學(xué)也會(huì)更好地促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提高。多元化體育教學(xué)值得體育教師探究和探討。

參考文獻(xiàn)：

劉思靜.初中體育有效教學(xué)策略探討[J].才智，2012（06）.