王英

摘 要：近年來，我國對高素質(zhì)教師的需求量越來越大。一方面，教師可以教會學(xué)生課本上最基礎(chǔ)的東西，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能。另一方面，教師也可以為學(xué)生指引正確的人生方向，樹立正確的奮斗目標(biāo)。教師的職業(yè)是神圣的，但是由于某些教師教學(xué)水平和自身素質(zhì)的缺失導(dǎo)致人們對教師職業(yè)的神圣性產(chǎn)生懷疑。如何提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)已逐步成為一種社會問題。從教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和提高素質(zhì)的方法等方面展開探析。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；能力鞏固；制度設(shè)立；社會發(fā)展

小學(xué)老師對于學(xué)生來說可以稱之為啟蒙導(dǎo)師。對于中國現(xiàn)在的小學(xué)生來說，每天在學(xué)校的時(shí)間所占比重最大，因此，和老師接觸的時(shí)間比較長。所以說，老師對學(xué)生會產(chǎn)生較深的影響，也可以說教師可能影響孩子的一生。這就從側(cè)面突出了提升教師素質(zhì)的重要性。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低影響著下一代孩子素質(zhì)的高低，也就是間接影響著祖國的未來。提升教師整體素質(zhì)，在全國范圍內(nèi)使優(yōu)秀教師資源均勻分布，是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

一、教師隊(duì)伍素質(zhì)的現(xiàn)狀

在這競爭十分激烈的年代，教師的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們對教師的要求，只有提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)才能從根本上推進(jìn)教育改革。學(xué)校教育質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生的素質(zhì)都由教師的素質(zhì)決定。所以說提升教師的素質(zhì)也影響著我國的社會主義進(jìn)程。我國的城鎮(zhèn)教師人數(shù)眾多，但是在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，教學(xué)資源十分缺乏。所以，應(yīng)該從根本上改變教師的教育觀念，使教育更具有平等性。此外，現(xiàn)在大學(xué)的數(shù)量日益增加，本科生的質(zhì)量卻隨之降低。本科畢業(yè)的教師不一定符合教育對教師的要求。

二、提升教師整體素質(zhì)的方法

為了更好地提高教育質(zhì)量，學(xué)校必須打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，如何提升教師素質(zhì)呢？

1.教師能力的鞏固

教師的整體素質(zhì)主要包括思想層面和教學(xué)水平兩方面。提升老師的教學(xué)水平是非常必要的，它可以通過以下途徑得到提高。（1）提升教師的基本功?；竟κ侵附處煂⒄n本上最基礎(chǔ)的內(nèi)容教授給學(xué)生的能力。老師可以通過廣泛地閱讀相關(guān)參考書，在網(wǎng)上查看專家對知識的見解等進(jìn)行提高。（2）熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)。21世紀(jì)是信息時(shí)代，教育當(dāng)然也離不開網(wǎng)絡(luò)。所以教師也應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)或開展教學(xué)交流會等方式了解現(xiàn)代教育技術(shù)。

2.規(guī)章制度的建立

只有通過完善的制度，才能更好地管理。因此，獎(jiǎng)懲制度的完善對于教師素質(zhì)的提升也是非常重要的。在一定程度上，人們都會變得懶散，制度就是幫助人們控制自身的行為。對于表現(xiàn)良好的教師應(yīng)該給予相應(yīng)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)金。對于觸犯制度的教師，應(yīng)給予扣除獎(jiǎng)金的處分。建立嚴(yán)格的考評制度，定期對教師的行為素質(zhì)進(jìn)行考核，促使教師不斷提高自身素質(zhì)。

3.教學(xué)思想的升華

一個(gè)人的思想決定著其本身的素質(zhì)。教師可以通過以下方法提升自己的思想。（1）定期閱讀書籍。書籍可以開闊人們的眼界，所以教師可以通過在學(xué)校圖書館閱讀或者在書店購買等途徑，使自己受到書籍的熏陶。（2）開展有關(guān)提升素質(zhì)方面的講座，使教師潛移默化地提升自身教學(xué)思想。（3）撰寫教學(xué)反思，讓教師在反思中感悟，在反思中成長。

三、提升教師整體素質(zhì)的意義

1.使學(xué)生接受更好的教育

孩子是每個(gè)家庭的希望，讓孩子接受更好的教育，給孩子一個(gè)更好的未來是所有父母的希望。教師素質(zhì)的提升可以給予學(xué)生更加全面的教育。只有教師的素質(zhì)得到提升，才能從思想上和行動(dòng)上為學(xué)生做最好的示范。如果教師有很廣闊的知識面和良好的交際能力，學(xué)生在潛移默化中也會學(xué)到許多。老師的知識面廣闊可以使學(xué)生的眼界也隨之寬廣，因?yàn)樵趯W(xué)生和教師的交流中，兩者會把他們的思想進(jìn)行互換，并且相互影響。學(xué)生對課本上知識的認(rèn)知也會不同，所以說教師對于學(xué)生的成長起到非常關(guān)鍵的作用。

2.社會發(fā)展的需要

社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才的推動(dòng)，人才的培養(yǎng)需要老師的督促，因而教師的質(zhì)量成為解決社會發(fā)展問題的關(guān)鍵因素。只有從根本上解決教師的素質(zhì)問題，才能有效地推動(dòng)社會發(fā)展。教師素質(zhì)的提高可以促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量的提升，從而吸引更多的人才，形成良性循環(huán)。只有培養(yǎng)出大批人才，才能使他們?yōu)樯鐣龀龈蟮呢暙I(xiàn)。國家才會更加繁榮昌盛，社會才會不斷進(jìn)步。在當(dāng)今社會，高素質(zhì)教師的需求量與日俱增，長期處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。所以說培養(yǎng)高素質(zhì)的人才能間接推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

本文主要簡述了關(guān)于提升小學(xué)教師素質(zhì)方面的問題。在當(dāng)今社會，小學(xué)教師基數(shù)大，但部分教師素質(zhì)不能滿足學(xué)校的要求。通過上文，我們可以知道增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和建立嚴(yán)格的規(guī)章制度可以使這種情況得到有效改善。提升教師素質(zhì)后，可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而為社會培養(yǎng)出更多類型的人才。由于個(gè)人經(jīng)歷有限，不能使所討論的問題都面面俱到，希望廣大讀者可以提出寶貴建議。

參考文獻(xiàn)：

黃路陽.小學(xué)教育專業(yè)定位和培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究，2009（03）.