要茹娟

摘 要：小學(xué)思想品德課是很重要的一門課，對樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀都有著舉足輕重的意義，因此加強小學(xué)思想品德教育刻不容緩。這就要求教師在教學(xué)方法和教學(xué)理念上要有所突破，認(rèn)清小學(xué)思想品德課程的重要性，明確思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，真正將小學(xué)思想品德教育融入生活中，讓學(xué)生感同身受，產(chǎn)生共鳴，更加喜愛學(xué)習(xí)思想品德課。

關(guān)鍵詞：生活化；小學(xué)思想品德；教學(xué)評價

要想讓小學(xué)思想品德課回歸到生活里，需要教師做好充分準(zhǔn)備，改變傳統(tǒng)課堂上照本宣科的現(xiàn)象，真正讓學(xué)生在生活中體驗到思想品德教育的意義和作用。由于教育改革的深入，對小學(xué)思想品德課程的要求不斷提高，理論性的知識越來越復(fù)雜化，教師只能借助生活中的事跡讓學(xué)生更好地理解和消化知識，把思想品德教育運用到生活中，培養(yǎng)有素質(zhì)、有涵養(yǎng)的小學(xué)生。

一、現(xiàn)階段小學(xué)思想品德課的缺點

1.教學(xué)環(huán)境差，不能調(diào)動學(xué)生積極性

教師在進行小學(xué)思想品德課堂教學(xué)時，大多是把整段的文字畫出來，再念讀一遍，沒有增加一些有趣味性的東西，使得學(xué)生對課堂產(chǎn)生抵觸心理，對思想品德課提不起興趣，教學(xué)氛圍很差，學(xué)生感受不到自己的存在，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，大大降低了教學(xué)效果和質(zhì)量，不利于學(xué)生接受良好的思想品德教育，學(xué)生無法感受到思想品德課的重要性。

2.思想品德課程仍采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師依舊沒有認(rèn)識到學(xué)生的重要性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生感受到自己對課堂的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，更加愿意主動參與到小學(xué)思想品德課堂中來。教師要學(xué)會將理論與實際生活相聯(lián)系，確保重難點知識可以很好地化為通俗易懂的知識，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)思想品德課。教師可以在上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)知識重點，嘗試讓學(xué)生進行和概括課本重難點，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

二、如何使小學(xué)思想品德課回歸生活

1.將實際生活場景融入實際課堂中

教師在進行教學(xué)時，可以采用實際生活場景來給學(xué)生解說課本枯燥乏味的知識，化乏味的文字內(nèi)容為生動有趣的生活案例，吸引學(xué)生的注意力并調(diào)動學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生真正體會思想品德教育的初衷，將思想品德教育中積極向上的品質(zhì)吸收過來，內(nèi)化成為自己特有的世界觀、人生觀和價值觀，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一直在講臺上解說的現(xiàn)象。例如，在講解《春天來了》這節(jié)課時，教師就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織學(xué)生去田野里感受春天的氣息，增強學(xué)生在田野里的獨特感受，讓學(xué)生接受大自然的熏陶，更加熱愛大自然，也學(xué)會更加保護大自然。

2.讓學(xué)生在生活中感受思想品德的意義

要想讓小學(xué)思想品德回歸到實際生活中，教師在課堂教學(xué)時要把生活中的事情融入課堂中，讓學(xué)生更好地感受思想品德教育，通過生活中的人和事教導(dǎo)學(xué)生做一個有素質(zhì)、有修養(yǎng)的好學(xué)生。例如，在教學(xué)《我家門前新事多》這節(jié)課時，教師可以在上課前布置給學(xué)生任務(wù)，讓每位學(xué)生找出自己家的新鮮事，并在課堂上拿出來與同學(xué)進行分享，并及時給予學(xué)生評價，準(zhǔn)確地從這些新鮮事中提煉出思想教育的必要性，告訴每位學(xué)生從小就要樹立良好的品德教育，成為高素質(zhì)的人才，為社會道德事業(yè)建設(shè)出份力，提高道德素養(yǎng)從我做起，從小事做起。

3.改變傳統(tǒng)思想品德的教學(xué)評價方式

對教學(xué)成果和效果進行合理評價是檢驗教學(xué)成功與否的有效手段。在進行評價之前，教師必須明確課堂教學(xué)任務(wù)以及任務(wù)完成的情況。在小學(xué)思想品德教育中，將思想品德教育生活化是教師的教學(xué)任務(wù)和首要目標(biāo)。為了更好地完成這一目標(biāo)，教師要在準(zhǔn)確了解學(xué)生的特性和共性之余，根據(jù)當(dāng)今教育時代發(fā)展的主題，將書本所學(xué)知識成功運用到實際生活中。教師需要多多鼓勵學(xué)生，贊美學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生多多參與同學(xué)之間的互相評價，對一些表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚和嘉獎，積極鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

4.豐富思想品德教育課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生剛剛步入學(xué)生生涯，心智還不成熟，認(rèn)識事物的能力尚未真正形成，需要教師在傳授知識之余多多豐富思想品德教育，最好找各種生活中的例子來講解課本，幫助小學(xué)生更好地理解知識，從而掌握知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多多參與到課堂中來，加強品德教育。例如，在講解《我能做好》這節(jié)課時，教師可以讓學(xué)生自己通讀一遍課本，之后讓學(xué)生舉手回答，自己可以做好什么事情或者說自己現(xiàn)在可以做哪些事，通過這樣的方式，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情。

綜上所述，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，采用最符合小學(xué)生特點的教學(xué)方式，將思想品德的內(nèi)容與實際生活有機結(jié)合，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，從小開始培養(yǎng)，真正做到使小學(xué)思想品德課回歸生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

參考文獻：

朱桂玲.回歸生活 彰顯魅力：小學(xué)思想品德教學(xué)內(nèi)容生活化的探索[J].學(xué)生之友：小學(xué)版，2010（09）.