李俊明

摘 要： 新語文課程標(biāo)準(zhǔn)在明確語文學(xué)科的工具性的同時，還強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的人文性，昭示語文教學(xué)對人文精神回歸的呼喚。2014年高考語文湖北卷，遑遑七千字的試題貫穿“人性”的話題，透露出一個可以窮究的蹊徑。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 人文性 湖北高考

從整體來看，2014年高考語文湖北卷體現(xiàn)的“人性”情懷主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、從語言表達(dá)題看其人文性導(dǎo)向

語言題取材歷來是衡量試題特點的重要方面。孟子曰：“存乎人者，莫良于眸子，眸子不能掩其惡?！比丝诶夏昊?，公民社會信用代碼，周沖的理想主義，無不是從“人”的角度攝取材料的。論述類文本《藝術(shù)與中國社會》里道：“禮樂使生活上最實用的、最物質(zhì)的衣食住行及日用品，升華進(jìn)端莊流麗的藝術(shù)領(lǐng)域?！薄爸袊烁械接钪嫒w是大生命的流行，其本身就是節(jié)奏與和諧。人類社會生活里的禮和樂反射著天地的節(jié)奏與和諧?！痹撐膹臍v史角度論述中國古代社會的詩書禮樂，從藝術(shù)角度探討人性。

二、從古詩詞鑒賞看其人文性導(dǎo)向

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“重視對學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶”，“注重對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)”的要求。祖祖輩輩傳承下來的是沉淀著濃厚人文氣息的文化，對于我們塑造人文精神是一筆不可多得的財富。唐詩宋詞的優(yōu)美意境是培養(yǎng)和鍛煉豐富想象力的好材料，李白的雄奇，杜甫的沉郁，李清照的婉約，都是培養(yǎng)學(xué)生高雅情趣和完美人格的良方。2014年高考語文湖北卷中羅鄴的《早發(fā)》一詩抒寫了一個客居邊塞、孤獨寂寞而充滿濃重鄉(xiāng)情的主人翁，考查的雖是一個“早”字和一個“背”字，但實際上要考生讀出主人翁的行為和思想感情。賞析兩個字，使學(xué)生在鑒賞分析的過程中受到自然之景、人性之美的熏陶。2014年高考語文湖北卷文言文的考查則直接以明朝著名文人宋濂的《吳德基傳》為命題材料。該文講了吳德基的故事，這個人身上體現(xiàn)出了儒家精神的價值觀，正義直率，愛民鐘君，體現(xiàn)出崇高的人性情懷。這類題的設(shè)置符合《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”的教學(xué)目的。

三、從現(xiàn)代文閱讀看其人文性導(dǎo)向

現(xiàn)代文閱讀在延續(xù)以前湖北卷特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步注重人文性和審美性，突出語文學(xué)科特點。在材料的選擇上，注重材料本身的人文性，凸顯中華文化精神與當(dāng)代現(xiàn)實生活的結(jié)合。2014年高考語文湖北卷現(xiàn)代文閱讀以筆名為“墨中白”的當(dāng)代作家陳亮的《六指猴》為閱讀材料。這篇小說用簡潔明快、沉著干練的語言和用細(xì)微的筆觸把下層社會人的底色和質(zhì)地，把戰(zhàn)亂頻繁中人們的善惡是非，把人性深處的美丑不動聲色地展現(xiàn)出來。情節(jié)曲折跌宕，人物形象鮮明突出。那東家重情輕財?shù)娜柿x，那武功高強(qiáng)“六指猴”的俠肝義膽、劫富濟(jì)貧的俠義心腸，在短短千字文中表現(xiàn)得淋漓盡致。選文表現(xiàn)的時代雖遠(yuǎn)離現(xiàn)實，情節(jié)雖是表現(xiàn)財主與長工之間的感恩之情，但活脫脫的人物，大真情的人性分明在折射著時代。試卷除了對寫作手法的考查外，更重要的是讓學(xué)生在對小說的鑒賞分析中，感受到人性的力量，懂得人生中人性真情釋放的重要性。命題意在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，讓考生通過文學(xué)探究，從有著人格力量的民族底色中汲取營養(yǎng)，健全人格。2014年湖北卷的現(xiàn)代文考查學(xué)生對小說情節(jié)、人物、環(huán)境、語言的把握，啟迪考生思考人生，考查方向清晰，集文學(xué)底蘊、生活氣息、人生品位于一體，昭示考生關(guān)注生活，關(guān)注每一個大寫的人。

四、從作文看其人文性導(dǎo)向

高考作文內(nèi)容及題型歷來是引人關(guān)注的高考話題之一，更是高考語文的焦點話題。2014年的湖北卷作文題為材料作文。題目是：游客們來到山腳下，這里流水潺潺、鳥語花香。游客問下山的人；上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天、林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂，只見云海茫茫、群山隱約。

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。

湖北卷作文材料的對象是山中風(fēng)景，那風(fēng)景山下是“流水潺潺、鳥語花香”，山腰是“古木參天、林靜山幽”，山頂是“云海茫茫、群山隱約”，三個不同層次的風(fēng)景明顯是三種生活境界。考生可以從如何培養(yǎng)自己的獨立人格、獨立思考、獨立處事能力等方面下筆寫文，這個作文題重在考查考生正確的人生觀、世界觀、價值觀，要考生寫出自己的生活體驗和生活總結(jié)，作文認(rèn)識水平與考生的生活息息相關(guān)。

現(xiàn)在的高考作文從作文考題來看主題越來越靈活，內(nèi)容已逐漸跳出枯燥的政治窠臼。提供的主題不是僵化的某一現(xiàn)成概念，而是豐富多彩的，有利于考查學(xué)生綜合素質(zhì)的和培養(yǎng)其做人做事能力的，尤其有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，對考生閱歷、思維方式、知識面、世界觀等做全方位考查。全開放式材料作文放得比較開，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，褒揚學(xué)生獨特的見解。讓所有學(xué)生都有話可寫，為思維上各有特點、文體上各有擅長的學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢、各盡其才提供極大的空間。從命題立意來說，力圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注歷史、關(guān)注人生、關(guān)注親情，體現(xiàn)較為寬宏的大語文視野，切合新課標(biāo)對中學(xué)語文的教學(xué)要求。

2014年高考語文湖北卷遵循“命題既要保證平穩(wěn)過渡，又要體現(xiàn)新大綱理念”的原則，從試題中體現(xiàn)新大綱理念，充分體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性，為語文教學(xué)指明方向：弘揚人文精神，使學(xué)生理解人與自然、人與社會的關(guān)系，產(chǎn)生熱愛社會、熱愛自然的感悟，增強(qiáng)辨別真善美的能力，塑造全面發(fā)展的、有健全人格的人。

從2014年高考湖北語文卷體現(xiàn)的人性情懷來看，啟示我們語文備考時面對包羅萬象的試題，我們可以是否關(guān)乎人性的標(biāo)準(zhǔn)加以取舍；可以從引導(dǎo)學(xué)生品評人性的特點、特性的角度分析解讀文章；可以從培養(yǎng)學(xué)生的生活體驗、人生感悟的角度開啟學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的認(rèn)識?？傊プ∪诵郧閼?，步步走向理性備考。