王偉平

一、案例描述

案例一：志愿導(dǎo)學(xué)

2013年暑假，學(xué)校按照市教育局關(guān)于開展“志愿導(dǎo)學(xué)”活動的相關(guān)通知，決定在暑假期間開展教師義務(wù)“志愿導(dǎo)學(xué)”活動。

開展志愿導(dǎo)學(xué)活動的核心就是志愿者教師隊伍建設(shè)，沒有一支樂于為學(xué)生志愿服務(wù)的教師隊伍，志愿導(dǎo)學(xué)活動何以開展？志愿導(dǎo)學(xué)的性質(zhì)決定了參與志愿導(dǎo)學(xué)是“志愿的”“義務(wù)的”“志愿參與”，就不能利用行政命令推進，需要靠教師的自覺，“義務(wù)輔導(dǎo)”沒有勞動報酬，沒有任何的補貼，在當(dāng)前市場經(jīng)濟社會大背景下，教師是否還有志愿和義務(wù)的精神？

如何讓更多的老師志愿參與此項活動？考量的不僅是我們工作組織的能力和藝術(shù)，更是對我校教師師德的一次考量。

在具體工作中，我充分考慮工作面臨的困難和教師實際情況，悉心安排工作，圓滿完成了志愿導(dǎo)學(xué)工作。

首先，通過溝通了解教師內(nèi)心的真實想法。我通過與老師個別的交流，了解教師的內(nèi)心想法，絕大多數(shù)老師是支持這樣的公益活動的，但他們也有自己的擔(dān)憂和顧慮，主要有兩點：一是我校是農(nóng)村學(xué)校，絕大多數(shù)教師都住在丹陽城區(qū)，來回交通不是很方便，連車費還得自掏腰包。二是正值暑假高溫期間，感覺比較累人，不是很愿意工作。三是已經(jīng)有部分教師計劃好了美好的暑期家庭生活，如果參與志愿導(dǎo)學(xué)活動，勢必會影響到教師暑期的生活計劃。

其次，針對實際情況，結(jié)合工作特點有針對性地開展相關(guān)工作。做好志愿導(dǎo)學(xué)活動的宣傳工作。利用教師大會、期末述職會等機會宣傳志愿導(dǎo)學(xué)的意義，讓廣大教師明白志愿導(dǎo)學(xué)活動的意義。

1.工作領(lǐng)先一步，多為教師考慮。一般的工作模式是學(xué)校統(tǒng)一安排，教師按要求進行工作，但在做這項工作時，我進行了轉(zhuǎn)換，在教師進行志愿報名前，我預(yù)先做好詳細(xì)的活動安排，把志愿導(dǎo)學(xué)的參與年級、活動課程、具體時間安排好，讓教師根據(jù)自己專業(yè)特長和自身實際，自己選擇最合適的時間參與導(dǎo)學(xué)和輔導(dǎo)，對有個別沖突項目和教師再進行一定的協(xié)調(diào)。這樣做組織者工作繁一點，但對教師來說更有人文關(guān)懷。

2.做好志愿報名工作。在學(xué)校行政會上，倡導(dǎo)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、骨干率先帶頭積極報名，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全校絕大多數(shù)教師都報名成為志愿服務(wù)者，一次性就把此次需要的輔導(dǎo)教師全部報齊。

3.做好未參與志愿導(dǎo)學(xué)活動教師的思想工作。對于未參與志愿導(dǎo)學(xué)活動的老師，我進行了仔細(xì)的分析，針對每個教師的實際情況，有針對性地進行個別交流，不對他們進行任何的批評，只是站在他們個體的角度對他們的選擇表示理解，也希望在以后的志愿導(dǎo)學(xué)工作中能積極參與。通過交流，未報名教師都表示，準(zhǔn)備在新學(xué)期開學(xué)后學(xué)生放學(xué)之后的時間段進行志愿導(dǎo)學(xué)活動。

最后，對活動過程進行嚴(yán)格的管理，評比優(yōu)秀志愿者。按照活動安排，暑假期間正式開始進行志愿導(dǎo)學(xué)活動。在活動過程中要求每天有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)參與，既是一種示范引領(lǐng)也是無形的監(jiān)督和考核，在新學(xué)期教師大會上，對志愿者的工作表示充分的肯定，對全體志愿者進行了精神獎勵，讓優(yōu)秀志愿者老師作為新學(xué)期開學(xué)典禮上的教師代表發(fā)言。

案例二：選聘隨車管理員

2013年秋季學(xué)期，在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全市各小學(xué)全面推廣校車集中接送學(xué)生上下學(xué)，隨之帶來了就是隨車管理員的選聘工作。

接到此項任務(wù)后，首先分析了工作面臨的實際困難。一是隨車管理工作要求早晨6：20開始工作，許多家住城區(qū)的老師沒辦法及時趕到學(xué)校參加工作;二是此項工作的待遇報酬上級部門并沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，教師的工作付出能得到多少回報是個未知數(shù)。結(jié)合實際困難，在學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校做法的基礎(chǔ)上，最后決定在“全體教師輪流值日”和“值班行政和部分教師主動承擔(dān)”這兩個方案中選擇其一。

在全體教師大會上，向全體教師仔細(xì)講解了這兩種工作方案，并結(jié)合具體工作特點，比較了方案的優(yōu)劣，更希望于有老師能積極主動承擔(dān)這項工作。

會后，家住距離學(xué)校較近的幾位老師，主動找到我，愿意參加隨車管理工作。這樣每天的值班行政和部分老師一起承擔(dān)了需要早起的隨車管理工作，在承擔(dān)了學(xué)校工作的同時，也為其他家離學(xué)校較遠(yuǎn)的老師分擔(dān)了工作任務(wù)。

二、案例分析

以上兩個工作案例中所描述的管理工作，都帶有一定的志愿性質(zhì)，在面對志愿性質(zhì)的管理工作時，考量的是我們的管理藝術(shù)和方法，同時也考量學(xué)校教師隊伍的師德水平和工作向心力。下面就結(jié)合案例，談?wù)剬W(xué)校師德教育活動如何才能更好地激發(fā)教師內(nèi)心正能量。

1.眼里看到老師，尊重他們，讓老師行動起來。在一些人看來，師德建設(shè)都是一些虛無縹緲的東西，也就是搞點華而不實的學(xué)習(xí)活動，在形式上過過堂就可以了。我卻認(rèn)為，學(xué)校行風(fēng)建設(shè)必須實實在在地去做，只要認(rèn)真做了，肯定會有正面的效果。

單純?yōu)樾问蕉_展的教育活動我們不做，因為這樣的教育是浪費老師的時間，是對教師不尊重的體現(xiàn)，不但沒有教育作用，反而讓教師引起厭煩心理。教育活動一定要以豐富的內(nèi)容為支撐，給教師明確任務(wù)，夯實過程管理，加強學(xué)校行政隊伍引領(lǐng)，通過考核機制讓全體教師都參與進來，這樣一定能取得效果。

以我校上學(xué)期開展的“踐行珥小十種精神”為主題的系列教育活動為例。主題教育活動從學(xué)期初開始，按照活動方案有條不紊地進行，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會;每周周前會開成師德培訓(xùn)會，組織教師在全體教職工面前進行學(xué)習(xí)心得交流;發(fā)揮好工會基層小組學(xué)習(xí)功能，采取行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點的形式，開展小組交流學(xué)習(xí)，傾聽教師的心聲，溝通干群關(guān)系;及時進行評價獎勵，對教師撰寫的學(xué)習(xí)心得進行評比獎勵，對整個學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)積極的教師進行鼓勵和表揚。

2.心里想著老師，體貼他們，讓老師心動起來。管理和被管理永遠(yuǎn)是矛盾的兩個方面，很多時候，校園內(nèi)和諧的人際關(guān)系、充分的人文關(guān)系往往能激發(fā)出教師更高的工作熱情。在對教師進行教育管理工作的時候，如果能多站在教師的角度去思考問題，關(guān)心教師所想、體貼教師所思，很多工作就能得到廣大教師的認(rèn)可，大大降低工作的難度。

在學(xué)校中心工作面前，在學(xué)校工作遇到困難的時候，我們教師表現(xiàn)出的工作精神和工作態(tài)度，讓我敬佩，我不能說這與學(xué)校開展的師德教育活動有必然的因果聯(lián)系，但有一點我們可以肯定，學(xué)校師德教育對教師思想上的正面引領(lǐng)和積極影響是誰也不可否認(rèn)的，我們看到了部分教師從起初應(yīng)付了事到后來主動參與的變化過程，這一行動的變化反映了教師內(nèi)心的一種微妙變化，心靈深處那根美妙琴弦在不經(jīng)意間的被撥響。

3.處處團結(jié)老師，依靠他們，讓老師凝聚起來。團結(jié)才有力量，團結(jié)要有核心，這核心就是領(lǐng)導(dǎo)者。榜樣的力量是無窮的，領(lǐng)導(dǎo)喊破嗓子不如甩開膀子，有行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)，才有教師們的努力。

團結(jié)向上的氛圍雖是無形的，但它的向心力卻是巨大的。在教師師德建設(shè)上，要堅持以校園文化發(fā)展為核心，通過具體的文化活動，營造良好的工作氛圍、民主的干群關(guān)系，團結(jié)激勵廣大教師形成共同的價值認(rèn)同。

雖然不能用量化的指標(biāo)具體衡量文化氛圍對提高教師師德水平有多大的幫助，但是文化活動帶給教師的共同價值觀價卻是激發(fā)教師內(nèi)心正能量的催化劑。

師德教育是走進人內(nèi)心并需要打動人心靈的教育，他需要一定的說教，但更需要的是實實在在的行動。我相信，只要心里裝著老師，以抓鐵留痕的工作態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真地去組織和落實師德培訓(xùn)活動，這樣的師德教育活動一定能深入人心，取得效果。

（作者單位：江蘇丹陽市珥陵中心小學(xué)）