何冬梅

摘 要： 英語是一門語言學科，是人與人之間交流的一種工具。然而，很多學生感到學習英語比較吃力，每天面對大量的作業(yè)、練習、考試，幾乎壓得喘不過氣來，但是自己的英語成績絲毫不見提高。英語學習不是進行大量的抄寫就可以提高的，聽說讀寫絕不能忽視其中的任何一個環(huán)節(jié)。作者介紹了自己在教學過程中如何提高學生的英語成績，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生學習興趣的一點感悟。

關(guān)鍵詞： 英語學習 口到 耳到 手到 心到

英語對大部分英語學習者來說，是一門比較難學的語言學科。它需要人們在學習過程中進行大量的聽說讀寫訓練，同時要求英語學習者在學習過程中運用自身的各種器官，做到多說、多聽、多寫、多想，忽視其中的任何一個環(huán)節(jié)，都不能學好英語，因此，初中生在學習英語的過程中要做到口到、耳到、手到、心到，只有這樣才能使自己的英語成績和英語學習能力不斷提高。

一、口到

口到就是勤說、多讀?！皶x百遍，其義自見”。學生只有經(jīng)常說英語，多讀有關(guān)英語學習的書籍或者是英語寫的文章，才能練習自己的英語語音語調(diào)，提高自己的spoken English。

首先是多讀。初中英語教材中的reading ，speak up， task 等部分都給我們提供了一些優(yōu)秀的短文、對話。教師可以布置學生在課外練習朗讀，甚至要求他們背誦每一篇文章，他們只有讀的內(nèi)容多了，才會有話可說、有內(nèi)容可寫。此外，教師也可以經(jīng)常性地組織一些競賽式的活動，如朗讀比賽、英語沙龍、英語talk show等，讓更多的學生參與朗讀，讓他們在活動之余體驗到學習的快樂，體驗到成功的快感，同時讓學生體會到學習是自己的事情。

其次是勤說。作為中國人，英語是我們的第二語言，在日常生活中，我們不能頻繁接觸到外國人，也沒有真實的語言環(huán)境，學生除了在課堂上和同學、老師進行對話外，幾乎不說英語。英語老師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生多用英語、多說英語，課堂上的角色扮演，平時的師生、生生問候都可以盡可能地使用英語，讓學生在這樣的語言環(huán)境中自覺地使用英語，大大提高學生的口語表達能力。

二、耳到

耳到就是多聽。練習聽力可能會比較浪費時間，同時可能因為學生的詞匯量少或發(fā)音錯誤，導致聽的效果不好。為了改變這種狀況，英語老師要充分地重視學生聽力的練習，初中英語教材中每一單元都有Integrated Skills部分，教師可以充分利用這一部分聽力內(nèi)容，讓學生一遍一遍地聽，同時完成相應(yīng)的練習。此外，教師也可以推薦學生多聽聽一些英語頻道的節(jié)目，雖然不太能夠聽懂多少，但是慢慢的聽力水平就會提高很多。

教師在課堂教學中要盡可能地使用英語進行教學，一開始學生可能會不太適應(yīng)，老師可以講得慢些，一步一步地把自己的語速提高。教師地道的英語口語教學，給學生創(chuàng)造了一個英語語言環(huán)境，同時也可以提高學生的聽力水平，增加自己的詞匯量。

三、手到

手到就是多寫。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。課堂上老師所講的知識有可能學生學得非常好，但是根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學生對于所學的知識會很快忘記。那么，筆記就可以為學生經(jīng)常復習提供條件和基礎(chǔ)，這就要求學生在課堂上不能干聽，對于老師所講的重點內(nèi)容和難點，就要求學生把它們記在自己的筆記本上，以供課后復習使用。

有的英語老師每天都布置學生抄寫單詞、短語甚至課文，我想這是老師錯誤地理解了多寫的意義。學生每天抬頭抄寫單詞、短語和課文，只能算是做苦力，根本沒有一點創(chuàng)造性，學生每天重復這樣的抄寫，只會感到厭煩，甚至有些學生會偷工減料。

針對這種情況，教師要徹底改變這種狀況。例如：教師可以布置學生寫英語日記，每天嘗試用英語寫下自己一天的經(jīng)歷，或?qū)δ硞€問題、現(xiàn)象的看法；學生也可以試著寫一寫日常的生活對話，這樣既可以培養(yǎng)學生的觀察能力，又可以提高學生的英語語言運用能力；教師也可以針對每一個單元學習的話題，讓學生仿寫，或自己創(chuàng)作。例如：七年級上冊第一單元“This is me.”，學生可以根據(jù)課文學到的結(jié)構(gòu)，運用學習的詞匯、句型介紹自己最熟悉的一個人，或向?qū)W生介紹自己。

通過這種長期的筆頭訓練，無形中幫助學生更好地記憶單詞和句型，同時訓練學生英語語言的運用能力，大大培養(yǎng)學生的學習積極主動性。

四、心到

心到就是多想、多思。英語雖然是一門語言學科，但是在應(yīng)試教育的今天，學生的考試成績?nèi)匀皇呛饬坷蠋熃虒W能力、學生學習好壞的標準。學生能說一口流利標準的英語，卻每次考試都不理想，這不能說明他們學得多好。所以學習英語不能光靠嘴說，還要用心學習。

“吾日三省吾師”。學生要經(jīng)常想想自己學到了什么，自己哪些地方還需努力，只有這樣才能認識到自己的優(yōu)點和缺點，進而提高自己。另外，對于所學的知識，不能鸚鵡學舌，要對所學的知識經(jīng)常地進行歸納和總結(jié)，對于每一個單元，都要進行一個歸納和整理，找出自己不理解的內(nèi)容和同學探討，或請求老師幫忙解答。對于一個語法知識的學習，要舉一反三，多思考，爭取做到熟記于心。

任何一門語言的學習，都不能離開個人的努力。初中英語教師要引導學生充分運用發(fā)揮他們的主觀能動性進行聽說讀寫訓練，真正做到拳不離手，曲不離口。

參考文獻：

[1]朱曉燕.英語課堂教學策略.上海外語教育出版社 ，2011.

[2]于春祥.發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼. 山東文藝出版社，2011.4.