米曉娟

摘 要： 由于社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展，教育越來越受到人們的關(guān)注，其中初中教育教學(xué)更是引起不少學(xué)者和授教者的重視，初中歷史更是初中教育中必不可少的一部分，卻在教學(xué)上面臨或多或少的問題，如學(xué)生對(duì)歷史缺乏興趣，認(rèn)為受教過程太過無味、枯燥等，最終出現(xiàn)歷史教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。為此，本文特對(duì)初中歷史興趣教學(xué)進(jìn)行深入研究和探討，為之后歷史教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞： 初中歷史 興趣教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)

由于初中歷史一直不是主科，越來越多的學(xué)生乃至家長(zhǎng)忽略其對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性。因此歷史教師們要不斷嘗試各類方法，讓學(xué)生重視歷史學(xué)科，同時(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，希望以下方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的興趣，給予教師們一些幫助和參考。

一、從背景故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)于枯燥乏味的時(shí)代日期、事件人物，相信學(xué)生更愿意聽故事，而所有歷史事件又都寄托在背景故事之下。初中歷史主要分為古代史、近現(xiàn)代史、世界史三大部分。不管是遠(yuǎn)古時(shí)代還是東漢末年抑或“中華民國(guó)”等，其中都蘊(yùn)含不計(jì)其數(shù)的精彩故事和背景。提到遠(yuǎn)古時(shí)代，腦海中立馬出現(xiàn)山頂洞人的影子，但是相對(duì)于山頂洞人演變成如今人類，相信大家更想知道他們是怎樣生活、求偶、競(jìng)爭(zhēng)的。自然而然，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就被吸引了。說到三國(guó)，相信不止是有哪幾個(gè)國(guó)家、朝代。足智多謀的諸葛亮是怎樣智斗周瑜的？智勇雙全的趙云是怎樣單騎救阿斗的？一代梟雄曹操是如何得三分天下的？等等，無數(shù)英雄故事、人物趣事正是吸引人的關(guān)鍵。隨著社會(huì)現(xiàn)代化，越來越多的歷史故事被拍成電視劇、電影，寫成書籍，課堂之余，何不嘗試推薦學(xué)生觀看或者細(xì)細(xì)鑒賞呢？觀看之余還能發(fā)散思維，帶動(dòng)全班學(xué)生一起討論其中奧妙，這不正是學(xué)習(xí)之道嗎？

二、一個(gè)有魅力的教師，是學(xué)生興趣之根本

相對(duì)于其他學(xué)科的教師，歷史學(xué)科的教師總是給人古板、嚴(yán)厲、枯燥的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感和距離感。合格的教師擁有極高的文化素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)態(tài)度固然重要，也是最基本的要素。這可以使你受到學(xué)生的尊敬，在教學(xué)上輕而易舉，甚至成為學(xué)生依賴的百科全書。但是僅僅擁有這些卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何成為班級(jí)中的一員，與學(xué)生融為一體顯得至關(guān)重要。正所謂愛屋及烏，如果學(xué)生喜歡這個(gè)老師，自然而然，歷史這門學(xué)科就成為興趣學(xué)科了。那怎樣才能成為學(xué)生的好朋友呢？需要教師們多細(xì)心觀察每一位學(xué)生，利用課余時(shí)間與他們相處溝通，了解和關(guān)注他們的世界及興趣愛好，與他們打成一片。當(dāng)然，光有親和力是不夠的，該嚴(yán)厲的時(shí)候必須嚴(yán)厲，這就需要老師合理拿捏。

三、從書本本身的魅力入手，提高學(xué)生興趣

對(duì)于從小學(xué)升入初中的學(xué)生來講，注意力往往極度容易不集中，同樣容易被有趣的事物吸引。而初中歷史書本中蘊(yùn)藏?zé)o數(shù)小插圖、武器、建筑、器皿等，不僅是某個(gè)年代的見證或者結(jié)晶，還是學(xué)生從未見過的新奇事物。這樣，通過教師對(duì)它們的講解，學(xué)生不僅掌握知識(shí)，還提起興趣往后聽。倘若能借助資料，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解更多不知道的歷史事件，相信這堂課不僅備受關(guān)注，還能讓學(xué)生難以忘記，甚至引發(fā)課后聯(lián)想與求知。同樣聯(lián)想法可用在一個(gè)事件或者書本插畫的聯(lián)系上，從學(xué)過的知識(shí)中尋找與新知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，例如：新航路開辟，提到這個(gè)，可以聯(lián)想鄭和下西洋，這樣兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能有所對(duì)比，讓學(xué)生溫故而知新。充分感受書本帶來的魅力，是提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

四、讓學(xué)生感受到被認(rèn)可的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可，尤其處于青春期的學(xué)生，這是他們?nèi)松^、價(jià)值觀逐步形成的時(shí)候，另外他們的身體雖一步步發(fā)育，卻只是青少年，因此神經(jīng)和想法極其敏感，更需要得到師長(zhǎng)們的認(rèn)可。但是，往往在大多數(shù)家長(zhǎng)眼中，他們只是小孩子，所以或多或少會(huì)打擊他們的積極性和自信心。倘若在教學(xué)過程中，老師們能夠深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，從他們角度出發(fā)進(jìn)行分析，必定能激發(fā)他們的興趣和求知欲望，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

在課堂上多表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性，可用小獎(jiǎng)勵(lì)形式，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能增強(qiáng)他們的自信心；課余時(shí)間內(nèi)，多贊美他們的進(jìn)步，表揚(yáng)他們的課堂良好表現(xiàn)，提高他們對(duì)歷史的濃厚興趣。若有學(xué)生犯錯(cuò)了，不要一味當(dāng)眾指責(zé)、批評(píng)，盡可能地讓他們對(duì)自己充滿信心，私下耐心教導(dǎo)溝通即可。相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)經(jīng)常表揚(yáng)自己的老師感興趣，自然會(huì)對(duì)這門科目感興趣。

五、營(yíng)造互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生興趣

在我國(guó)，大多數(shù)中學(xué)的教育方式都是傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”。日復(fù)一日，學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在國(guó)外，所有課堂都是自由的，學(xué)生和老師暢所欲言，隨意交流觀點(diǎn)，使得整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，還能挖掘?qū)W生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望。這是國(guó)內(nèi)較國(guó)外欠缺的。所以，課堂互動(dòng)氛圍尤其重要，特別學(xué)生與學(xué)生之間的探討，學(xué)生與老師之間的討論。為了讓課堂顯得更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可采用多種方法。例如教學(xué)三國(guó)時(shí)期，老師可將學(xué)生劃分為不同的三個(gè)陣營(yíng)，進(jìn)行辯論或者比拼。還可以進(jìn)行角色扮演分析歷史事件等。這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和參與課堂的積極性，還能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得知識(shí)，不失為一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的好方法。

六、用疑問的方式，勾起學(xué)生的求知興趣

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的求知渴望極其強(qiáng)烈，特別對(duì)于自己不知道的事件尤為明顯。而本身學(xué)習(xí)新知識(shí)就是不斷質(zhì)疑最終得以解疑的過程。若這個(gè)時(shí)候老師將一些有趣味的疑問擺在學(xué)生面前，必定會(huì)引起他們強(qiáng)烈的求知欲望。不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以提高他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。比如：蔡倫對(duì)中國(guó)造紙技術(shù)有巨大貢獻(xiàn)，又稱為蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，那大家知道有哪一種動(dòng)物的糞便是可以用來造紙的嗎？相信這樣的問題一出，必定會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的反響，同時(shí)讓學(xué)生記住蔡倫這位偉大的發(fā)明家。這樣的方法相信一定能獲得意想不到的效果。

七、結(jié)語

初中歷史教學(xué)方法目前還存在極大不足，也許是深受傳統(tǒng)中國(guó)文化的熏陶，歷史教師們潛移默化地歸于傳統(tǒng)化；也許是隨著生活水平日益提高，越來越多的人開始忽略歷史的重要性等，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)歷史學(xué)科的興趣。相信從教學(xué)入手，從興趣出發(fā)，未嘗不是提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的方法，希望上述方法能給今后初中歷史教學(xué)帶來幫助。而對(duì)教學(xué)方法的探討仍有更多人在持續(xù)進(jìn)行中，對(duì)初中歷史教學(xué)興趣的研究仍需不斷努力。

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