王楨

摘 要： 九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)，化學(xué)作為考試中的一門重要課程，在中考中有較大的分?jǐn)?shù)比例，而部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科不感興趣，這就會(huì)直接導(dǎo)致在中考中丟掉一部分分?jǐn)?shù)，那么如何提高九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在中考中保持自己的成績(jī)，考入理想高中呢？這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中深入了解學(xué)生，了解他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的真實(shí)看法，然后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，從而沉下心來進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提高九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在中考中取得較好成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 九年級(jí) 化學(xué)課堂教學(xué) 高效課堂

九年級(jí)學(xué)生面臨中考，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較大，并且由于學(xué)生的層次不同，興趣不同，相應(yīng)的導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低。在多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)科成績(jī)的好壞直接與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低有關(guān)。在學(xué)生中考前的重要時(shí)間段，化學(xué)教師如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率呢？

一、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，加深對(duì)學(xué)生的了解

對(duì)學(xué)生的教育不僅僅發(fā)生在課堂上，教師要了解學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，九年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)非常尷尬的階段，很多學(xué)生在這個(gè)階段進(jìn)入了我們常說的“叛逆期”，如何讓學(xué)生在“叛逆期”平穩(wěn)過渡，是教育工作者思考的一個(gè)大問題，也是學(xué)生要經(jīng)歷的一個(gè)重要的人生歷程。

在多年的教育實(shí)踐過程中，我不僅把他們當(dāng)成學(xué)生，同時(shí)把他們當(dāng)成自己的朋友，不論他們比我小了多少，我總是在教學(xué)過程中努力成為他們喜歡的老師，努力成為他們的好朋友，并在教育過程中同他們聊天，聊他們感興趣的事情，生活中的，學(xué)習(xí)中的，甚至有時(shí)候同他們天馬行空地聊，在與他們聊天的過程中，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的喜好，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)過程中進(jìn)行有意引導(dǎo)。對(duì)任何事情的興趣并不是天生的，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，在課堂中慢慢讓學(xué)生知道化學(xué)的重要性，提高他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愿意進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我們要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的同化，努力讓所有的學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

對(duì)任何事情的興趣都是從好奇開始，雖然九年級(jí)學(xué)生的好奇心已經(jīng)少了許多，但是我們依舊可以利用他們的好奇心，化學(xué)是神奇的，很多化學(xué)現(xiàn)象都非常有魅力，我們要利用好化學(xué)的魅力，將這些融入課堂中，營造出良好的課堂氛圍，從而對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行同化，使他們能夠自主地對(duì)化學(xué)進(jìn)行了解。在教學(xué)過程中，我非常注重教學(xué)氛圍的營造，根據(jù)每節(jié)課的不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同教學(xué)課件，找到每節(jié)課的精彩內(nèi)容，通過精美圖片讓學(xué)生體會(huì)各種化學(xué)現(xiàn)象的美。比如，在講解分子和原子的時(shí)候，我加入了原子彈爆炸的視頻片段，讓學(xué)生看到那慢慢升騰的蘑菇云，讓學(xué)生知道我們屹立于世界民族之林的重要武器就來自于化學(xué)，使他們?cè)谑艿秸鸷车耐瑫r(shí)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的重視，從而提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

三、認(rèn)真對(duì)待試驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的融匯

化學(xué)試驗(yàn)課是加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解的一個(gè)重要手段，也能讓學(xué)生最直觀地體會(huì)到化學(xué)的趣味，精心布置化學(xué)試驗(yàn)，把握好化學(xué)試驗(yàn)課的過程，可以極好地使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行融匯，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

化學(xué)試驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解的重要平臺(tái)，也是提高化學(xué)教學(xué)效率的重要途徑，在多年的化學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，上好一堂試驗(yàn)課，能讓學(xué)生對(duì)書本知識(shí)做到快速融匯，因?yàn)樵囼?yàn)是直觀的，我們?cè)诓贾迷囼?yàn)的過程中，可以將書本中的內(nèi)容全部貫穿。我認(rèn)為，化學(xué)試驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)比書本上的比重大一些，完全可以將書本中的知識(shí)融入試驗(yàn)課中，滿足學(xué)生的新奇感，在試驗(yàn)課中突出書本所講知識(shí)，從而很好地加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)知。在做試驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將課本的內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)小小的“陷阱”，也就是將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成試驗(yàn)內(nèi)容中的一個(gè)個(gè)問題，讓學(xué)生在做試驗(yàn)的過程中解答問題，讓學(xué)生體驗(yàn)自己從“陷阱”中走出來的快感，慢慢地讓學(xué)生養(yǎng)成在做試驗(yàn)中了解課本內(nèi)容的習(xí)慣，使他們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)在做試驗(yàn)的過程中相融匯。

四、認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

每一節(jié)課都是不同的，每一節(jié)課都有亮點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思，及時(shí)總結(jié)，將自己在課堂中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，為以后更好地做好教學(xué)工作打基礎(chǔ)。

我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過作業(yè)、試驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)他們的不同，發(fā)現(xiàn)他們掌握知識(shí)的不同層次，在教學(xué)過程中巧妙設(shè)問，將問題一點(diǎn)點(diǎn)加深，這樣學(xué)生回答問題的過程即是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，第一個(gè)問題簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生都能回答出來，第二個(gè)問題加深，一半的學(xué)生能答出來，第三個(gè)問題很難，只有幾個(gè)學(xué)生能回答出來，在問題的回答對(duì)比過程中，對(duì)學(xué)生加以夸獎(jiǎng)，并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主加深，從而提高教學(xué)效率。

總之，提高九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)效率，需要教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，利用信息化手段輔助教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)研讀，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇。通過生動(dòng)形象的講解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，從而讓他們自主地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。