康立英

摘 要： 游戲教學(xué)法指的是在教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)等，通過與游戲相結(jié)合的方式，開展的游戲教學(xué)活動。新形勢下，學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是課堂與生活的聯(lián)系，教師在教學(xué)活動中，要善于利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合游戲教學(xué)方法，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)的距離，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更積極主動地參與到課堂活動中。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué)法 運(yùn)用策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師在教學(xué)過程中，要注重將學(xué)科內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，積極創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到教學(xué)與其生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新形勢下，要注重數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際的聯(lián)系，利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活拉近其與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更積極主動地參與到課堂活動中。在此背景下，游戲教學(xué)法作為新課改背景下涌現(xiàn)出的創(chuàng)新教法之一，正被越來越多的數(shù)學(xué)教師關(guān)注和重視，并不斷被搬到教學(xué)舞臺中實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)揮重要作用。

一、概述

何為“游戲教學(xué)法”？簡單地說，游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)等，通過與游戲相結(jié)合的方式，開展的游戲教學(xué)活動。小學(xué)階段的學(xué)生普遍年齡較小，個性活潑，比較愛玩。這個時期，他們對事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)主要的動力源于興趣。因而，要對其實(shí)施教學(xué)，最好的方法就是因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)開展游戲教學(xué)，利用他們愛玩的天性，使他們在游戲過程中邊玩邊學(xué)。

二、游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師實(shí)施游戲教學(xué)法的主要目的就是利用游戲，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒蚪虒W(xué)法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的熱情，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生、生生之間的互動與交流，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更活躍、有趣，更重要的是，通過游戲教學(xué)的方式，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使他們更主動地參與到課堂教學(xué)中，并且在輕松、自在的游戲氛圍中認(rèn)識新知、掌握新知和鞏固新知，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

通過實(shí)踐得知，運(yùn)用游戲教學(xué)法開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既能有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到低耗高效的目的。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，從課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后鞏固三個方面入手，談?wù)動螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略。

（一）以設(shè)疑游戲?qū)胄抡n

很多教師都有這種體驗(yàn)：在開始新課之前，尤其是包含一些學(xué)生較為陌生的數(shù)學(xué)概念的新課，如何有效地導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生的注意力，無疑是令人頭疼的問題。尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生更是如此。針對這一問題，教師可以利用設(shè)疑游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入。在新課開始之前，教師可以將新課包含的內(nèi)容滲透在游戲之中，以設(shè)疑的形式向?qū)W生發(fā)問，學(xué)生就會在好奇心的驅(qū)使下，快速將注意力轉(zhuǎn)移到游戲中。教師再做引導(dǎo)，發(fā)動學(xué)生積極分析、討論和探索問題，就很容易取得良好的成效。比如筆者在教“數(shù)的整除”一課時，就設(shè)置這樣的游戲：讓學(xué)生任意說出一個自然數(shù)，筆者可以不用計算就能判斷其能否被2、3和5中的哪一個數(shù)整除。問題一出，學(xué)生便十分好奇筆者是否真的那么“神通廣大”，紛紛向筆者提問，最終作者的答案全部正確。學(xué)生就按捺不住內(nèi)心的好奇，開始詢問“秘訣”，在賣足了“關(guān)子”之后，學(xué)生的好奇心被放大到極致，這時筆者自然而然地引出新課，學(xué)生一下子就學(xué)習(xí)并掌握了相關(guān)知識。通過類似的課堂導(dǎo)入，學(xué)生不但喜歡學(xué)，而且學(xué)得牢、記得快。

（二）以情景游戲講述知識

在新課教學(xué)過程中，一旦遇到較難理解和掌握的數(shù)學(xué)知識時，生動有趣的情景游戲則成了學(xué)生最喜歡的教學(xué)形式。教師在創(chuàng)設(shè)情景游戲時，一般都會借助多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)特有的聲音、圖片、動畫等效果，創(chuàng)設(shè)出形象生動的教學(xué)情境。接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情景游戲中，體驗(yàn)和感受情景游戲帶來的快樂，這種直觀、簡單的教學(xué)方式不僅使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生，而且有效降低了學(xué)生思維的難度，最終提高課堂教學(xué)效率。

（三）以競賽游戲鞏固練習(xí)

教師開展游戲數(shù)學(xué)課堂時，除了可以利用學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)外，還可以利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過競賽游戲的方式，激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝心，讓他們在相互比賽、相互競爭中達(dá)到對新課知識的鞏固與提高。比如在完成新課教學(xué)開始課后訓(xùn)練，這個時候很多學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到其他地方，為了讓學(xué)生集中注意完成課堂訓(xùn)練，筆者就以“接力賽”的形式，設(shè)計幾個習(xí)題，根據(jù)座位列進(jìn)行分組對抗，讓學(xué)生快速提高完成并下傳練習(xí)，最終評出哪一組完成得越快，同時完成的質(zhì)量越高。這種競賽游戲不但將課堂氣氛重新推向了高潮，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間競爭與合作的精神。

除了上述內(nèi)容之外，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢還有很多。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷對其加以補(bǔ)充、完善和優(yōu)化，最終促進(jìn)游戲教學(xué)法在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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