孫光峰

摘 要： 學(xué)前英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)教育活動(dòng)，采用電化教育手段，營(yíng)造英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)吟唱、律動(dòng)、童謠表演等符合幼兒愛(ài)動(dòng)及愛(ài)玩心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，貫穿幼兒的一日活動(dòng)之中，能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒良好文明行為規(guī)范的培養(yǎng)和身體全面和諧發(fā)展，提高幼兒各種能力，幫助幼兒形成樂(lè)于與人交往的性格，對(duì)今后社會(huì)性發(fā)展大有裨益。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 雙語(yǔ)教育 歡樂(lè)教育 英漢雙語(yǔ)

3～6歲幼兒對(duì)英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)得主要借助聽(tīng)、說(shuō)、模仿、運(yùn)用發(fā)展和提高，良好的英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)十分重要。幼兒園英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)游戲情境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒游戲化學(xué)習(xí)、不知不覺(jué)的自發(fā)性學(xué)習(xí)、自主探究性學(xué)習(xí)等提供了可能，有力地促進(jìn)了幼兒英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)得和靈活運(yùn)用。

一、英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中

幼兒園英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)教育可充分滲透到一天十幾個(gè)小時(shí)的生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)等幼兒一日活動(dòng)之中，整個(gè)幼兒園之內(nèi)到處充滿學(xué)、說(shuō)英漢雙語(yǔ)的氣氛，幼兒耳濡目染，在這種氣氛中自然進(jìn)行初步日常英漢雙語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的禮貌、行為習(xí)慣，促使幼兒語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、智力因素、非智力因素同步發(fā)展。教師與幼兒一起運(yùn)用英漢雙語(yǔ)進(jìn)行探究、游戲、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等活動(dòng)，使幼兒潛移默化地在歡樂(lè)教育中受到影響，輕松自然地習(xí)得英漢雙語(yǔ)兩種語(yǔ)言。

二、運(yùn)用電化教育手段，為幼兒營(yíng)造真實(shí)的英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

電化教育是現(xiàn)代教育的重要手段，能克服時(shí)空限制，為幼兒創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的語(yǔ)言情境，生動(dòng)的畫(huà)面、豐富的色彩、跌宕起伏的故事情節(jié)、悅耳的音樂(lè)等無(wú)一不對(duì)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維水平。

三、營(yíng)造英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)情趣

幼兒英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)得，除了來(lái)自師幼間的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、幼兒間的交往以外，良好空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起著積極促進(jìn)作用。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地營(yíng)造幼兒園空間環(huán)境，精心設(shè)計(jì)各種英語(yǔ)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)知識(shí)再現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，投放活動(dòng)所需的道具和操作材料，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍，讓他們?cè)谟^察、探究、游戲中提高英漢雙語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用能力。

四、英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理、規(guī)范

幼兒園的英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)尊重幼兒注意力時(shí)間短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力較差等特定的年齡特點(diǎn)，穿插3個(gè)以上的互動(dòng)游戲，遵循靜—?jiǎng)印o—?jiǎng)酉嘟Y(jié)合的教育原則，從幼兒生活和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)歡樂(lè)教育活動(dòng)。

五、英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)童謠的表演，開(kāi)啟了幼兒的愉悅學(xué)習(xí)之旅

在英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)教育中，通過(guò)吟唱、律動(dòng)、童謠表演等符合幼兒愛(ài)動(dòng)及愛(ài)玩的心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，讓幼兒在動(dòng)口的同時(shí)動(dòng)手，增強(qiáng)語(yǔ)言多樣化和新鮮感，給幼兒營(yíng)造活潑歡快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引幼兒的注意，輕松有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化記憶效果，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓幼兒輕松自然地掌握英漢雙語(yǔ)知識(shí)。

六、掌握英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)游戲的創(chuàng)編技巧，輕松駕馭課堂教學(xué)

游戲化教學(xué)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣最行之有效的一種方法。教師在創(chuàng)編幼兒游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲具備明確的目的性和可操作性，游戲設(shè)計(jì)要以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)全體幼兒積極參與，有利于幼兒學(xué)習(xí)英漢雙語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展和提高幼兒運(yùn)用英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

七、提高教師素質(zhì)，輕松有效地開(kāi)展英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)教育活動(dòng)

英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)教育活動(dòng)的成功開(kāi)展，需要教師努力提高自身素質(zhì)，使用標(biāo)準(zhǔn)、活潑、生動(dòng)、流暢的英漢雙語(yǔ)語(yǔ)言，發(fā)揮說(shuō)、唱、跳、演等綜合基本功，高效運(yùn)用律動(dòng)、說(shuō)唱、表演、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)趣味性和積極主動(dòng)性，保障幼兒學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)幼兒知識(shí)遷移能力，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的輕松、愉悅、開(kāi)心和快樂(lè)。

學(xué)前英漢雙語(yǔ)歡樂(lè)教育活動(dòng)能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒良好文明行為規(guī)范的培養(yǎng)和身體全面和諧發(fā)展，提高幼兒各種能力，如觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力等。在社會(huì)交往方面，幫助幼兒形成樂(lè)于與人交往的性格，對(duì)今后社會(huì)性發(fā)展大有裨益。