季佳雪

摘 要： 幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)活動(dòng)的各種形式的教育過程。沙箱畫作為一種新穎、新式的幼兒園美術(shù)活動(dòng)，有著獨(dú)特魅力，稱為指尖上的藝術(shù)，對(duì)幼兒思維發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。那么一節(jié)幼兒園沙箱畫活動(dòng)如何組織，如何讓幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，如何讓幼兒的能力得到發(fā)展，需要我們?cè)趯?shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在沙箱畫教學(xué)活動(dòng)中教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，幼兒作為教學(xué)活動(dòng)中的焦點(diǎn)，讓幼兒的能力得到更大提升。

關(guān)鍵詞： 沙箱畫教學(xué) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)方法

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，是幼兒園教育的一項(xiàng)基本原則。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！逼喗苷J(rèn)知理論認(rèn)為：“幼兒是在與環(huán)境的相互作用中主動(dòng)發(fā)展起來的?！庇纱丝梢姡诮虒W(xué)過程中教師要充分發(fā)揮心理環(huán)境的主導(dǎo)作用，同時(shí)物質(zhì)環(huán)境是幼兒主動(dòng)、自主發(fā)展不可或缺的媒介。本次活動(dòng)中我采用如下方法。

1.心理環(huán)境的創(chuàng)造

（1）給孩子一個(gè)平等的心理狀態(tài)。課前心理調(diào)試：借班上課有很多不可預(yù)期性，不知道孩子的整體發(fā)展水平，總會(huì)給我們一些擔(dān)憂。首先老師要有好的心態(tài)，“你是把自己的知識(shí)教給孩子的，你會(huì)盡量把自己知道的東西給孩子”。其次和孩子玩一些好玩的游戲，如這次課前我們玩的游戲是認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的沙畫技能：實(shí)勾、虛構(gòu)和漏，并讓孩子試一試、玩一玩。

課中平等對(duì)待：每個(gè)孩子都有發(fā)言的權(quán)利，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中盡量給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓他們覺得自己也可以，自己也能行，如活動(dòng)中選擇一些不太舉手發(fā)言的孩子，讓他們回答一些問題，并給予鼓勵(lì)。

（2）給孩子一個(gè)有趣的氛圍。在活動(dòng)一開始孩子們選擇一個(gè)地方跟著老師學(xué)習(xí)小螃蟹走路的方式進(jìn)場(chǎng)，配上一首旋律輕快的《螃蟹歌》，邊走邊欣賞假象的一些情景：瞧，河里的小魚在和我們打招呼，我們也揮揮大鉗子和小魚打聲招呼吧。這樣的氛圍歡樂和諧又切合主題。

活動(dòng)中適當(dāng)?shù)挠哪性鋈げ簧?，如孩子在示范畫螃蟹的時(shí)候四條腿和螃蟹的身體有些分離，這時(shí)老師一句：這只螃蟹怎么啦，腿怎么斷啦？孩子在風(fēng)趣的氛圍中意識(shí)到老師在幫忙自己解決問題。

（3）尊重孩子的每一種想法。美國(guó)愛德華茲教授在《在兒童的一百種語言》中提到：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百個(gè)想法，一百種思考、與游戲說話的方式。

活動(dòng)中孩子們對(duì)漏的技能掌握得不是很好，在請(qǐng)孩子示范漏螃蟹圓圓的身體時(shí)，這個(gè)孩子漏得不是很光滑，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后我馬上問：這只螃蟹的殼漏得怎么樣？那怎樣漏才能讓螃蟹的殼兒看上去很光滑呢？問題拋給孩子，讓孩子解決，在接下來的環(huán)節(jié)中，孩子們就會(huì)刻意注意這一點(diǎn)。

示范畫螃蟹大鉗子第二次的時(shí)候，我請(qǐng)了一位女孩子，她可能沒有聽清楚我說的話，本來只想讓她添畫螃蟹的八條腿，然而她把整只螃蟹畫出來，同時(shí)和我為她準(zhǔn)備的螃蟹身體離得很近，當(dāng)她畫第一下的時(shí)候，你不可能阻止她，我默默地等她畫完，說：哦，你把螃蟹的身體也畫出來，真不錯(cuò)?？吹竭@樣的結(jié)果，我反思自己在接下來的活動(dòng)中，語言組織方面需要更清晰的同時(shí)也要用行動(dòng)告訴孩子應(yīng)該在哪里示范。但這個(gè)小小的失誤給我一些驚喜，我順時(shí)添畫螃蟹的四條腿。然后提問：這只螃蟹怎么了？孩子說：被擋住了。我又問：你怎么知道被擋住了？這樣一個(gè)本想在孩子創(chuàng)作時(shí)指導(dǎo)的問題被解決。

這時(shí)候想說的是感謝孩子的一百種想法和思考，不要回避孩子的任何一個(gè)問題，必須正視孩子的每一個(gè)畫面和想法。

2.物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。”

這節(jié)活動(dòng)細(xì)想來，東西準(zhǔn)備很簡(jiǎn)單，沙箱如孩子的美術(shù)活動(dòng)主要準(zhǔn)備一支筆和一張紙一樣。簡(jiǎn)單的東西才是本真嗎？孩子們半圓圍坐在中間，老師的電子白板還有沙畫臺(tái)在正前方擺放著，四周亮堂堂的沙箱包圍著，就像在一個(gè)藝術(shù)殿堂內(nèi)，沉浸在沙的奇妙幻想世界中。

二、教學(xué)方法方面

《綱要》提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力”的目標(biāo)，這是我在活動(dòng)中教學(xué)方法的呈現(xiàn)。

1.體現(xiàn)美

沙畫本身就是給大家藝術(shù)的享受，活動(dòng)中沙子在指尖的流動(dòng)呈現(xiàn)出的畫面更能給人帶來視覺上的沖擊。如畫螃蟹的殼兒的時(shí)候，先是漏，漏完還要輕輕拍一拍。教師除了注意鏡面示范外，還要注重拍下瞬間的美感，將手掄圓了輕輕拍，目的在于讓孩子在畫的過程中注重“拍”這樣一個(gè)動(dòng)作，給孩子釋放“提示、提醒”的信號(hào)，同時(shí)有自然的美感。

2.創(chuàng)造美

創(chuàng)造美我認(rèn)為就是尊重孩子的每一個(gè)想法，不否定孩子的認(rèn)同，幫助他們完善畫面。

就像在沙畫臺(tái)上，孩子的可能性是千變?nèi)f化的。如最后創(chuàng)作沙畫的環(huán)節(jié)中，給孩子一些想象空間：“你的小螃蟹會(huì)做些什么開心的事呢？”不同的孩子思考不同，畫面中會(huì)一一呈現(xiàn)出來。

3.表現(xiàn)美

每個(gè)孩子的能力水平不同，每個(gè)孩子的想法不一樣，每個(gè)孩子在創(chuàng)作時(shí)運(yùn)用的方法也不同，微觀看世界，微觀看孩子，孩子的畫都很有特點(diǎn)，實(shí)勾的、虛勾的，虛實(shí)結(jié)合的螃蟹都活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在沙畫臺(tái)上，這是孩子美的表現(xiàn)。

沙箱畫活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種天性的釋放，有效的教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒特性的把控，幫助孩子獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓孩子獲得成就感和精神滿足感。