徐俊武

摘 要： 世界正處在新的技術(shù)革命時(shí)期。新的技術(shù)革命直接促進(jìn)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的大變革。因此，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行研究顯得重要和迫切，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)方向各年級(jí)學(xué)生為主要受益者，可以使該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意見(jiàn)。因此，如何根據(jù)行業(yè)具體情況培養(yǎng)實(shí)用型物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，是一項(xiàng)非常值得研究的教研課題。

關(guān)鍵詞： 物聯(lián)網(wǎng) 實(shí)用型 校企合作

一、背景

2009年8月，溫家寶總理在視察中科院無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究所時(shí)，針對(duì)美國(guó)的“智慧地球”提出發(fā)展自己的“感知中國(guó)”，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，2013年2月17日國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)重要領(lǐng)域的規(guī)模示范應(yīng)用，突破一批核心技術(shù)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。湖北省將物聯(lián)網(wǎng)作為“十二五”期間重點(diǎn)推進(jìn)和建設(shè)的電子信息特色產(chǎn)業(yè)基地之一。

全國(guó)近年來(lái)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程人才的需求快速增長(zhǎng)，而各普通高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的高級(jí)人才對(duì)全國(guó)各地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及信息技術(shù)的發(fā)展起到直接的作用。

但如何把產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃落到實(shí)處，有待進(jìn)一步研究。一方面產(chǎn)業(yè)計(jì)劃要如何借助企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，另一方面需要有一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生得到的訓(xùn)練與企業(yè)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。因此，如何根據(jù)行業(yè)具體情況培養(yǎng)實(shí)用型物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，是一項(xiàng)非常值得研究的教研課題。

二、培養(yǎng)模式主要考慮的問(wèn)題

1.物聯(lián)網(wǎng)工程培養(yǎng)體系問(wèn)題：分析本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，優(yōu)化課程培養(yǎng)體系與人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.如何進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程群教學(xué)方式方法改革，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革方法，從而體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)“課程精悍、實(shí)用性強(qiáng)”的原則。

3.如何深入開(kāi)展校企合作，將課堂教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

4.如何有效開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)，制訂一套合理的，勝任物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)模式的師資隊(duì)伍建設(shè)方案。

三、培養(yǎng)方案和課程體系的建設(shè)

本研究將圍繞物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程培養(yǎng)體系。

1.制訂物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)計(jì)劃、特色課程體系，形成穩(wěn)定成熟的、符合社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才需求的培養(yǎng)方案；有利于根據(jù)學(xué)校具體辦學(xué)條件及需求有的放矢地開(kāi)設(shè)產(chǎn)業(yè)化課程及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

2.將學(xué)校發(fā)展與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，集結(jié)教師教育優(yōu)勢(shì)資源，利用物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，探索實(shí)用型人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建實(shí)用型人才培養(yǎng)的課程體系。

3.研究理論課程、實(shí)驗(yàn)課程及課程設(shè)計(jì)三部分的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法，制定科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的積極性。

4.圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求，研究物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)所涉及的關(guān)鍵技術(shù)為核心，以項(xiàng)目實(shí)際開(kāi)發(fā)為主線(xiàn)確定實(shí)驗(yàn)任務(wù)，重點(diǎn)涵蓋射頻識(shí)別技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，融合物聯(lián)網(wǎng)感知層涉及的多種識(shí)別技術(shù)，注重學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

5.培養(yǎng)一大批具有本科層次學(xué)歷、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求的實(shí)用型人才是高校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)。

四、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)

1.建立起高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程和實(shí)踐教學(xué)體系。將學(xué)校的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)結(jié)合，讓學(xué)生能從不同側(cè)面切入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能，個(gè)性發(fā)展。

2.圍繞實(shí)用型、技能型、復(fù)合型人才培養(yǎng)方向，制訂專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)方案；完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。探索校企、校校合作的機(jī)制，共同搭建學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的平臺(tái)；實(shí)施分層次、分模塊的實(shí)踐教學(xué)，以“企業(yè)+高校+項(xiàng)目”的教學(xué)方式實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的項(xiàng)目中，在工程實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.構(gòu)建基于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)模式的師資隊(duì)伍建設(shè)方案，具體包括，建立合理的教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)及專(zhuān)業(yè)水平資格認(rèn)證機(jī)制；探索及研究出更適用于產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的基于教師主體的校企合作方式。

五、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的特色

以服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)——物聯(lián)網(wǎng)的人才培訓(xùn)為需求，課內(nèi)與課外相結(jié)合，將課堂教學(xué)延伸到課外，相互貫通。學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，從企業(yè)聘請(qǐng)工程師作為兼職教師，引入符合企業(yè)需求的實(shí)用型課程，校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室。對(duì)提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，確保學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.形成具有物聯(lián)網(wǎng)特色的課程建設(shè)方案，針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的需求，融合無(wú)線(xiàn)通信、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等多門(mén)相關(guān)課程內(nèi)容，優(yōu)化課程內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配，重點(diǎn)突出學(xué)生工程意識(shí)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.從實(shí)用人才培養(yǎng)方案及產(chǎn)業(yè)型的師資隊(duì)伍建設(shè)兩方面入手，使學(xué)生和教師同時(shí)都能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化的人才培養(yǎng)模式，在研究方法及內(nèi)容上具有新穎性。

六、結(jié)語(yǔ)

形成具有物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)特色的課程體系，有助于推動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，有助于提高教師的教學(xué)水平，有助于提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，從而提高就業(yè)率，全專(zhuān)業(yè)師生直接受益。隨著新技術(shù)、新知識(shí)的不斷發(fā)展，跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)將不斷出現(xiàn)。本研究所涉及跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，研究成果可以推廣到其余相關(guān)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)中，也為應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制訂提供了一定參考。

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