陳尾妹

摘 要： 思想政治課教學(xué)，要貫徹新課程改革的要求，積極探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的一代人才。本文從四個方面進行論述：一是加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；二是加強基礎(chǔ)知識教學(xué)；三是加強基礎(chǔ)知識教學(xué)；四是重視實踐。

關(guān)鍵詞： 思政課 中學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

一、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)

常言道：“巧婦難為無米之炊?！狈e累知識是創(chuàng)造知識的基礎(chǔ)，沒有知識積累就沒有知識創(chuàng)造。

知識是能力的載體，有知識不一定有能力，但有能力必然有知識。解決問題，分析問題等各種能力的提高應(yīng)以對知識的深刻理解和把握為基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開扎實的基礎(chǔ)知識。如果忽視基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就成了“無源之水，無本之木”。如果學(xué)生對高一思想政治課中的“國家宏觀調(diào)控”、“國家財政的作用”、“生產(chǎn)與消費的關(guān)系”等基礎(chǔ)知識不甚了解的話，那么面對“擴大和培育內(nèi)需、促進經(jīng)濟較快增長”這樣的社會熱點問題要從何入手分析，從而獲得有見地、有創(chuàng)新的答案呢？所以說沒有一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識，學(xué)生就會失去觀察問題和分析問題的理論依據(jù)和科學(xué)的思維方法。因此，教師要深入研究《課程標準》，理解《課程標準》的要求，在教學(xué)中認真落實《課程標準》的要求。課程標準中規(guī)定的識記、理解、運用的知識點，要讓學(xué)生掌握好、理解透，做到融會貫通、舉一反三，在此基礎(chǔ)上挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并建立相應(yīng)的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生運用所掌握的基本知識與基本原理分析實際問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、充分運用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)形式

根據(jù)思想政治課的學(xué)科特點，我覺得在課堂教學(xué)中充分運用“學(xué)導(dǎo)式”的教學(xué)形式，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)是在自學(xué)輔導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種教學(xué)模式。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自學(xué)入手，以開發(fā)學(xué)生智力和能力為目的一種教學(xué)形式。它的教學(xué)特點是：①學(xué)在導(dǎo)前，自學(xué)為主；②教師的“教”集中在“導(dǎo)”上，因材施教，因勢利導(dǎo)；③學(xué)導(dǎo)結(jié)合，教學(xué)相長?！皩W(xué)導(dǎo)式”的課堂結(jié)構(gòu)一般包括四個環(huán)節(jié)，即自學(xué)—質(zhì)疑—精講—演練。其中演練是“學(xué)導(dǎo)式”綜合開發(fā)學(xué)生智能的主要環(huán)節(jié)，自學(xué)是基礎(chǔ)，精講是條件。當然，在一節(jié)課中四個環(huán)節(jié)也不是固定不變的，同時可以演變成幾個單一課型的綜合，進行單元教學(xué)?？傊鶕?jù)不同學(xué)生、教材內(nèi)容和不同層次等各種實際情況，靈活地、創(chuàng)造性地運用。這種教學(xué)方式之所以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要是因為：第一，“學(xué)導(dǎo)式”給予學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，它以自學(xué)、思考和討論為主，學(xué)生自己觀察、辨認、分析或動手操作，作出判斷或結(jié)論。這樣可以把學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體；第二，“學(xué)導(dǎo)式”這種教學(xué)方式其重點放在開發(fā)優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)上，將智力因素和非智力因素發(fā)展作為一個有機整體，進行綜合開發(fā)和普通發(fā)展，實行教書育人統(tǒng)一，教學(xué)過程和教育過程有機滲透，使知識、能力、情感態(tài)度價值觀取得綜合效應(yīng)。

三、加強引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時要適當?shù)刈儞Q方式，提出新的理解要求，這樣會使學(xué)生感到新穎，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。目前復(fù)習(xí)方法大體有：圖表法、類比歸納法、問答法、練習(xí)法等。復(fù)習(xí)方法很多，要依據(jù)教材和學(xué)生的具體情況而定。如在復(fù)習(xí)高一經(jīng)濟生活中“社會保險與商業(yè)保險”、“政府債券、金融債券與公司債券”時，就可以利用圖表法進行。制作圖表時，教師要居高臨下，積極啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生找出知識體系的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生通過自己的思維獲得知識。這樣，既有助于充分發(fā)揮教學(xué)中的“兩主”作用，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，達到理想的教育效果。練習(xí)是復(fù)習(xí)思想政治課的一個重要方法。通過練習(xí)，可以使學(xué)生很好地將知識轉(zhuǎn)化為能力。比如啟發(fā)性練習(xí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力；討論性練習(xí)，可以幫助學(xué)生全面消化、理解教材，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和分析問題能力；總結(jié)性練習(xí)，可以鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、概括能力?？傊?，在靈活多樣的復(fù)習(xí)中，學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，從而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、重視實踐

實踐是創(chuàng)新的源泉，因此，在教學(xué)中應(yīng)重視實踐。首先要在課堂活動中組織指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性實踐。課堂內(nèi)的實踐旨在培養(yǎng)學(xué)生用課本上的理論知識分析現(xiàn)實問題的能力。在教學(xué)中教師要努力引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論知識從不同角度、不同層面分析社會熱點問題。比如對于“積極擴大就業(yè)，完善社會保障制度”這一社會熱點問題，可以引導(dǎo)學(xué)生運用《經(jīng)濟生活》中的“價值規(guī)律”、“資源的優(yōu)化配置”、“新時代的勞動者”等基本知識，《政治生活》中的“政府的職能”、“政府的責任”等基本知識進行綜合分析。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和政治敏銳性。其次，要重視開展第二課堂活動。第二課堂活動是在教師指導(dǎo)下，以潛在課程為主要內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的個性特長、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力為中心；根據(jù)學(xué)生各人興趣愛好，自愿參加、自己動手實踐為主的有組織、有計劃、有要求的教學(xué)教育活動形式。比如說組織學(xué)生參加社會實踐諸如參觀、訪問、社會調(diào)查等；組織學(xué)生聽取專題報告會、讀書讀報活動及各種比賽活動等。第二課堂的特殊性既能使學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)接觸社會、深入實際，有利于擴大學(xué)生知識面，獲取最新知識，學(xué)到課堂內(nèi)、書本里學(xué)不到的知識，又能用事實材料驗證所學(xué)理論知識，加深對書本知識的理解。

培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新能力的新一代人才是教師的神圣使命。新課程改革已為我們提供了一個很好的平臺，每一位政治教師都應(yīng)認真研究、大膽實踐、勇于創(chuàng)新、主動應(yīng)對時代發(fā)展的挑戰(zhàn)，擔負起培養(yǎng)新世紀人才的重任。那么相信一大批具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的新世紀人才必將脫穎而出。

參考文獻：

[1]中學(xué)政治教學(xué)參考系列.

[2]默耕，主編.經(jīng)典教學(xué)方法薈萃.