王倩

摘 要： 高中音樂課堂教學(xué)中如何更好地強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，是每一位高中音樂教師的追求目標(biāo)和畢生的追求方向?，F(xiàn)在高中音樂的實際教學(xué)與新課程的要求相去甚遠(yuǎn)，更與我們的追求和目標(biāo)有不小的距離。很顯然，在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，如何更好地更新教育教學(xué)理念，用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，成為高中音樂教師必須解決的重要問題。

關(guān)鍵詞： 高中音樂 音樂課堂 高效教學(xué)

隨著高中音樂新課程教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)改革的關(guān)注點最終還是要落實到提高課堂教學(xué)效率上。提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高中生的全面發(fā)展，是新課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。在高中音樂課堂教學(xué)中，如何更好地強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，是每一位高中音樂教師的追求目標(biāo)和畢生的追求方向。現(xiàn)在高中音樂的實際教學(xué)與新課程的要求相去甚遠(yuǎn)，更與我們的追求和目標(biāo)有不小的距離。很顯然，在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，如何更好地更新教育教學(xué)理念，用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂實際教學(xué)效果，成為高中音樂教師必須解決的重要問題。面對這一問題，所有高中音樂教師都不能夠懈怠，下面我結(jié)合這幾年高中音樂教育教學(xué)改革的實踐，談?wù)勑抡n程背景下如何實現(xiàn)高中音樂高效教學(xué)。

一、目前高中音樂課堂教學(xué)低效的原因

高中音樂傳統(tǒng)課堂中教學(xué)是低效的，這是由于長期在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，受到應(yīng)試教育的影響。教師采用的教學(xué)方式方法、教學(xué)條件等都限制高中音樂課堂教學(xué)效率，導(dǎo)致高中音樂教學(xué)總是不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，甚至使得音樂教學(xué)面臨窘境，高中音樂教育教學(xué)還有很長的路要走。究其根源，我們對課堂教學(xué)的實際進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，造成高中音樂課堂教育教學(xué)效果低下的原因有很多，其中最重要的因素是教學(xué)理念的桎梏。傳統(tǒng)教學(xué)中，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的是傳統(tǒng)教學(xué)理念，這種教學(xué)理念是建立在以教師為主體的地位基礎(chǔ)上的，教師的課堂教學(xué)除了要教給高中生知識外，更要維護(hù)教師在課堂教學(xué)中的絕對權(quán)威性。在課堂教學(xué)中，教師采用強(qiáng)壓式的教學(xué)方式與高中生相處，一切都是教師說了算，課堂成了教師的“一言堂”。高中生在課堂教學(xué)中，處于被動接受的地位，學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)中遇到的問題不能夠得到老師的響應(yīng)。高中生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，久而久之，就會對學(xué)習(xí)不感興趣，失去學(xué)習(xí)動力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師“教”和高中生“學(xué)”是單向的，不存在雙向的活動和交流，嚴(yán)重制約高中生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果。教學(xué)理念必須進(jìn)行改革。新課程教學(xué)理念指出高中音樂課堂教學(xué)要充分尊重高中生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主的課堂探究。新課程教學(xué)理念要求從根本上改變制約課堂教學(xué)效果的因素，重新定位教學(xué)中教師和高中生的地位，要求教師的主導(dǎo)地位和高中生的主體地位相結(jié)合，實現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)。讓高中生主宰課堂教學(xué)，教師退居幕后，在教學(xué)中對高中生的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織、引導(dǎo)和參與，保證實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

二、打造高中音樂高效教學(xué)的途徑

要想解除傳統(tǒng)的理念對課堂教學(xué)的束縛，達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師要更新教育教學(xué)理念，用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。在實際教學(xué)中，我們要做到以下方面。

1.開展興趣教學(xué)，打造良好的師生關(guān)系。

新課程指出，課堂教學(xué)需要提高高中生的學(xué)習(xí)積極性，讓高中生對所學(xué)的科目和知識感興趣，積極主動地參與到課堂教學(xué)中。這需要發(fā)揮高中生的主體作用，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性。只有高中生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)才會充滿動力，學(xué)習(xí)效果才會好。如何調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性呢？開展興趣教學(xué)。教師要把提高高中生的學(xué)習(xí)興趣作為教育教學(xué)的主要目標(biāo)來實現(xiàn)，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣要寫入每一課的備課中，把提高高中生的學(xué)習(xí)興趣作為每一課的教學(xué)目標(biāo)，讓這一教學(xué)目標(biāo)在每一課教學(xué)中有效實現(xiàn)。

為此，我們要從課堂的教學(xué)氛圍入手，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氛圍作為一種無形的課程教學(xué)資源，對高中生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。良好的課堂氛圍能夠有效調(diào)節(jié)教師和高中生之間的關(guān)系，營造和諧、融洽課堂氛圍，為高中生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣高中生在擺脫了那種在老師威嚴(yán)下學(xué)習(xí)的壓力，無疑會對強(qiáng)化課堂教學(xué)效果起到促進(jìn)作用。良好的課堂氛圍有利于高中生之間和老師之間的交流互動，良好的課堂教學(xué)效果需要教師和高中生之間的交流和互動，師生之間交流互動是否充分直接影響教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。要想讓高中生在課堂上主動積極地進(jìn)行課堂交流，必須以良好的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍為前提。這就要求教師要平等對待每一個高中生，打造良好的師生關(guān)系，讓教師和高中生變得更加親近，教師和高中生之間才能夠更好地進(jìn)行交流互動。良好的交流和互動可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中高中生的被動接受狀態(tài)，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮高中生的主體作用，引導(dǎo)高中生高效學(xué)習(xí)。

新課程教學(xué)理念要求改變傳統(tǒng)教學(xué)中高中生被動接受的地位，大力提倡發(fā)揮高中生的主體作用，引導(dǎo)高中生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。為此，我們要樹立讓高中生自主的教育觀念，倡導(dǎo)建立民主平等的師生關(guān)系，同時要努力挖掘教材中有趣的知識，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，使高中生熱愛音樂，積極主動地參與教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓高中生在有趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓高中生主動學(xué)習(xí)知識，更可以使高中生在經(jīng)歷探究活動的過程中，體驗知識形成和研究的過程，從而培養(yǎng)高中生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。