鄭克曉

摘 要： 廣西師范大學(xué)漓江越南語專業(yè)于2011年對2008級越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文進行了新的改革，至今已有五屆。本文旨在分析廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文新改革的利與弊，并進行思考，以尋找出對獨立學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文更科學(xué)、更實用的方式。

關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院 越南語專業(yè) 本科畢業(yè)論文改革

一、引言

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科生教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生進行科研初步訓(xùn)練的主要綜合性形式，同時也是本科教學(xué)過程最后一個重要的環(huán)節(jié)，它起著深化學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和檢驗學(xué)生各種能力的作用，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文也不例外。

應(yīng)東盟市場對越南語人才的需求，以及地處廣西的優(yōu)勢的地理位置，同時依托廣西師范大學(xué)良好的學(xué)辦資源和環(huán)境。廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院于2005年開設(shè)了越南語專業(yè)，至今已有10年。專業(yè)開設(shè)至今，本學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文進行一次新的改革，下面筆者將對這一新的改革進行分析與思考。

二、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文的新改革

（一）畢業(yè)論文改革的原因

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)自2005年開設(shè)至今，一直效仿國內(nèi)一、二本各兄弟院校越南語專業(yè)對人才的培養(yǎng)模式，并結(jié)合獨立學(xué)院對人才培養(yǎng)的特色，制訂適合本學(xué)院越南語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生實踐能力的重要部分。

自2009屆至2011屆，本學(xué)院越南語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文一直采用其他兄弟院校均采用的傳統(tǒng)的寫作模式，即要求越南語專業(yè)學(xué)生需使用越南語寫一篇字數(shù)不少于6000字符的文章。且要求學(xué)生盡量結(jié)合實際從經(jīng)濟、文化、教育、旅游等方面選題，選擇的課題應(yīng)具有專業(yè)性和典型性，以及課題內(nèi)容應(yīng)具有一定的深度和難度。盡管學(xué)生完成了論文，但因獨立院校學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)較弱，造成畢業(yè)論文出現(xiàn)一些問題：學(xué)生選題不夠明確，范圍過大；學(xué)生寫作技能不高，難以表達論文的中心思想；學(xué)生的科研能力不高，無法對問題進行深入的研究，最后導(dǎo)致學(xué)生論文的質(zhì)量不高或者學(xué)生無法完成論文的現(xiàn)象。

為結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生的特點，經(jīng)本學(xué)院越南語專業(yè)創(chuàng)始人及科任教師的商討，于2011年決定對越南語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文進行新的改革，即學(xué)生既可以采用傳統(tǒng)的寫作模式，又可以采用新的形式——翻譯作品的模式完成論文。

（二）畢業(yè)論文改革的形式及要求

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)學(xué)生既可以選擇原來的傳統(tǒng)寫作模式，又可以選擇翻譯作品模式。

翻譯作品模式要求：1.翻譯一篇完整的中文或者越南的文學(xué)作品，該作品必須是別人未翻譯過的，且作品要有一定的意義，如中文著作《阿Q正傳》，越南的文學(xué)作品《Chi Pheo》等；2.作品要有相應(yīng)的原文，即翻譯的作品需是原著作品，要有作品原文，有原著作者；3.要有完整的論文框架，即要嚴格按照學(xué)士學(xué)位論文格式要求；4.作品的字數(shù)不少于8000字，即作品原文和譯作不能少于8000字；5.譯作要遵守原文，即翻譯出來的譯文要和原文內(nèi)容，思想一致，且文字要達到“信，達，雅”的翻譯要求。除此之外，翻譯作品模式仍要按照傳統(tǒng)論文的所有過程（開題，初稿，修改稿，定稿，使用越南語答辯等）進行。

三、分析廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文新改革的利與弊

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)論文新的改革不僅減輕了學(xué)生的負擔，而且增強了學(xué)生運用專業(yè)知識的實踐能力，更體現(xiàn)了專業(yè)敢于創(chuàng)新的教學(xué)態(tài)度。從學(xué)生論文實踐中發(fā)現(xiàn)，這既有成效，又有不足，具體分析如下：

（一）畢業(yè)論文新改革的成效

1.增強學(xué)生自主選擇的彈性

論文新的改革打破了原有單一的形式，為學(xué)生創(chuàng)造了多余的選擇空間。從下文的統(tǒng)計表1中得出結(jié)論：一般大部分學(xué)生選擇翻譯作品模式（目前都是越南作品翻譯成中文），而小部分學(xué)生則選擇傳統(tǒng)論文模式。很多學(xué)生會在沒有合適的選題或者傳統(tǒng)寫作中途遇瓶頸時及時選擇翻譯作品模式，這保證了學(xué)生有題可選的彈性。

2.提高學(xué)生完成論文的積極性

據(jù)學(xué)生反饋：論文新的改革使學(xué)生有了選擇余地，減輕了學(xué)生“無題可選”或者“無內(nèi)容可寫”的恐懼心理，加上翻譯作品模式相對傳統(tǒng)寫作模式而言較輕松，使得學(xué)生在準備和完成論文的過程中提高積極性。

3.提高學(xué)生對綜合知識的運用能力

翻譯作品模式學(xué)生需要讀通并理解作品原文的所有內(nèi)容及中心思想然后轉(zhuǎn)換成中文。在這一過程中既要保持原文的中心思想，又要保證譯作需符合中文的語法、語序，并達到翻譯“信”、“達”、“雅”的要求。這既能考驗學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，又能考驗學(xué)生對中文的熟練，還能考驗學(xué)生對翻譯技巧的掌握，很好地提高學(xué)生對綜合知識的運用能力。

（二）畢業(yè)論文新改革的不足

1.學(xué)生選題不當

翻譯作品模式要求學(xué)生選擇翻譯一篇至少8000字的越南文學(xué)作品。學(xué)生在查找越南語文學(xué)作品的過程中常會鎖定越南的長篇小說及短篇小說。長篇小說則篇幅較長，字數(shù)一般超過10000字，而短篇小說則篇幅較短，字數(shù)一般是6000字～7000字。學(xué)生為了達到要求的字數(shù)，會從長篇小說中節(jié)選一部分章節(jié)，甚至有學(xué)生從一篇長篇小說中節(jié)選不同的章節(jié)翻譯，因此造成譯作的不完整且出現(xiàn)翻譯同一作品的結(jié)果，偏離原本對翻譯作品的要求。

2.學(xué)生論文質(zhì)量不高

從幾屆學(xué)生的論文得出結(jié)論，大部分學(xué)生都采用翻譯作品的模式完成論文。從表2可以看出，論文新的改革保證學(xué)生論文的完成，但論文質(zhì)量不高，大部分學(xué)生論文質(zhì)量處于中等或中偏低等成績，高分的幾乎沒有。這其中的主要原因是：（1）學(xué)生所選的文學(xué)作品一般都是時間年代較久遠，如戰(zhàn)爭時期的越南文學(xué)作品，學(xué)生對原文的背景或大意了解不深，譯文的思想表達不夠貼切原文；（2）學(xué)生中文的語言組織不夠，譯文的語言表達較為口語，沒有達到翻譯“信”、“達”、“雅”的要求；（3）因?qū)W生論文時間安排的關(guān)系，使得指導(dǎo)教師難以與學(xué)生進行面對面指導(dǎo)。因此造成學(xué)生論文的整體質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

3.加大論文指導(dǎo)教師審閱論文的難度

論文翻譯作品模式指導(dǎo)教師要對照原文和譯文進行審閱，較傳統(tǒng)寫作模式而言，這不僅加大了指導(dǎo)教師的審閱的時間，而且加大了審閱的難度。

四、對廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文新改革的思考

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文由原來的傳統(tǒng)寫作模式增加了新的翻譯作品模式，針對這一新改革出現(xiàn)的不足，筆者做出以下思考：

（一）加強畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作

從學(xué)生的畢業(yè)論文（傳統(tǒng)寫作模式和翻譯作品模式）看，學(xué)生的選題、開題、論文的內(nèi)容、答辯等環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)不規(guī)范性，其原因歸結(jié)于學(xué)生缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)。因此，要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，可以以講座或者課堂的方式對學(xué)生進行論文前的指導(dǎo)，如如何選題、如何開題、每個論文模式的相關(guān)要求及論文的寫作過程，并以往屆學(xué)生的論文為范例進行分析。

（二）加強畢業(yè)論文的嚴格管理

專業(yè)教師需從歷屆學(xué)生論文實踐中總結(jié)，并及時修改每一屆學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)手冊，對學(xué)生論文的選題、內(nèi)容、論文格式等進行嚴格的要求，避免學(xué)生出現(xiàn)選題重復(fù)、論文偏題或者寫作不當?shù)痊F(xiàn)象。

（三）調(diào)整畢業(yè)論文的時間

廣西師范大學(xué)漓江越南語專業(yè)根據(jù)越南語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，學(xué)生畢業(yè)論文完成的時間為第八學(xué)期。而第八學(xué)期不安排課程，學(xué)生可以利用該時間段找工作、實習、備考等，因此，對學(xué)生完成論文在時間上形成沖突，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間專心完成論文。同時，由于學(xué)生不在學(xué)校，造成論文指導(dǎo)教師無法與學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)，因此，應(yīng)該把學(xué)生完成論文的時間調(diào)整為第七學(xué)期，并嚴格督促學(xué)生按時完成。

五、結(jié)語

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)本科畢業(yè)論文新的改革改變畢業(yè)論文原有的“形式單一”的模式，突出獨立學(xué)院強調(diào)突出專業(yè)特色的辦學(xué)特點。即使目前新改革仍存在一些不足，同時也沒有達到本質(zhì)上的創(chuàng)新，但廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院越南語專業(yè)教師仍將繼續(xù)探索，以便尋找出更適合我院越南語專業(yè)學(xué)生，甚至全國獨立學(xué)院越南語專業(yè)的學(xué)生論文方式。

參考文獻：

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