韓沖

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，新的教育形勢下，社會對學生的培養(yǎng)提出了更高的要求。提高學生的數(shù)學能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，成為初中數(shù)學教師的共同追求。而要想實現(xiàn)這個目標，初中數(shù)學教師必須提高教學的有效性。本文從提高初中數(shù)學教學有效性的必要性和提高初中數(shù)學教學有效性的策略兩個方面進行了探討和分析。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學教學 有效性 教學策略

引言

數(shù)學是初中階段的一門基礎(chǔ)科目，也是體現(xiàn)學校整體教學水平的重要科目之一。一直以來，初中數(shù)學教學受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教學模式和教學方法陳舊，這導致我國初中數(shù)學教學的整體質(zhì)量不是很理想。因此，在今后的初中數(shù)學教學中，教師應(yīng)注重對教學策略的研究和利用，提高教學效率和質(zhì)量，促進學生數(shù)學學習能力和整體素質(zhì)的提高。

1.提高初中數(shù)學教學有效性的必要性

通過調(diào)查了解，我們可知，我國初中數(shù)學課堂教學的效果不是很理想。這是由于教師在教學過程中受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，限制了教學模式和教學方法的更新。在新形勢下的初中數(shù)學教學中，教師要不斷突破傳統(tǒng)觀念的束縛，將先進的教學方法、手段、模式和教學理念相結(jié)合，不斷提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，只有這樣才能真正實現(xiàn)學生學習能力的提高。數(shù)學是一門綜合性較強的學科，它與很多課程之間具有緊密的聯(lián)系，提高初中數(shù)學教學的有效性，從客觀上改變了教育目標，更符合新課程改革和素質(zhì)教育對學生所提出的基本要求。因此，提高初中數(shù)學教學的有效性是十分有必要的，應(yīng)受到廣大教師的重視[1]。

2.提高初中數(shù)學教學有效性的策略

針對目前初中數(shù)學教學中存在的各種問題，教師必須采取相應(yīng)的教學策略提高初中數(shù)學教學的有效性。在長期的教育實踐中，我們總結(jié)了以下經(jīng)驗，用于提高初中數(shù)學教學的有效性，下面對此展開具體分析。

2.1選擇有效的教學方式

現(xiàn)代教育理念在不斷豐富和完善，各種教學方法和教學模式在初中數(shù)學教學中得到廣泛應(yīng)用，并且取得了良好的教學效果，有效促進了初中數(shù)學教學質(zhì)量和有效性的提高。為了提高教學的有效性，教師在初中數(shù)學教學過程中，注重多種教學方法的聯(lián)合應(yīng)用，這些教學方法有：探究式教學法、分層教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法和主體教學法等。例如：對教師教學混亂、無章法的情況，教師在初中數(shù)學教學過程中，可以選擇任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法可以讓教師按照一定的教學計劃、目標和任務(wù)將教學內(nèi)容劃分為幾個部分，通過對各部分內(nèi)容的有序教學，促進初中數(shù)學教學有效性的提高。

2.2重視學生自學能力的培養(yǎng)

教師在教學過程中，不僅要注重知識的傳授，還要注重學生能力的培養(yǎng)。其中，培養(yǎng)學生的自學能力是教學內(nèi)容中的一項重要內(nèi)容。在每節(jié)課開始新課之前，教師要讓學生對上一節(jié)課所學的內(nèi)容進行總結(jié)和整理，并且熟悉各類例題，從而培養(yǎng)學生分析問題、獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，推進教學的有序進行，促進初中數(shù)學教學效率的提高。同時，在學習過程中，學生會有疑問，當學生向教師發(fā)生疑問時，教師要分析給學生聽，而不能直接告訴學生答案，引導學生自己尋找出正確的答案。綜上，教師在對學生的自學能力進行培養(yǎng)的過程中，要注重培養(yǎng)學生對知識點的觀察、分析、記憶和解讀等能力。提高學生的自學能力，有利于促進初中數(shù)學教學有效性的提高[2]。

2.3創(chuàng)設(shè)合理的教學情境

在實際教學過程中，教師要注重教學情境的創(chuàng)設(shè)。合理的教學情境，有利于促進教學質(zhì)量的提高。教師在創(chuàng)設(shè)教學情境的過程中，要尤其注意問題情境的創(chuàng)設(shè)。初中數(shù)學教學內(nèi)容比較乏味、枯燥，學生在學習過程中注意力很難集中。如果這種現(xiàn)象不能得到及時改善，就會對教學效果造成影響，影響教學有效性的提高。因此，在初中數(shù)學教學過程中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，提高學生學習熱情，鼓勵學生互相合作。此外，教師還要注意將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，加強學生與教師之間的互動，并且通過對學生的觀察和教學實踐，找出最有效的教學方法。

2.4加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在現(xiàn)代教學中，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。初中數(shù)學教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學教學中。在借助多媒體進行教學的過程中，活躍教學氣氛，對比較抽象難理解的知識進行多媒體教學，讓學生更好地理解和掌握知識。教師可以利用多媒體播放圖片和文字及影音的功能，將其轉(zhuǎn)化成數(shù)學知識點，學生通過這種方式進行練習。另外，多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學教學中，實現(xiàn)了電腦代替人腦、課件代替板書，但是仍然要注重教師在教學中的引導作用。教師要將講解與多媒體課件相結(jié)合，讓學生積極參與到教學中，提高初中數(shù)學教學的有效性[3]。

結(jié)語

新的教育環(huán)境下，在對初中數(shù)學教學進行評價時，不僅要關(guān)注學生的學習成績，還要關(guān)注教學的質(zhì)量效果等方面，對初中數(shù)學教學的有效性進行綜合分析。在初中數(shù)學教學中，教師要注重教學有效性的提高，不斷總結(jié)教育教訓和經(jīng)驗，掌握先進的教育理念，將新的教育模式、方法和理念應(yīng)用到初中數(shù)學教學中，促進初中數(shù)學教學有效性的提高。本文對初中數(shù)學教學有效性的策略進行了研究，可知，教師要想提高初中教學的有效性，就要選擇有效的教學方式，重視學生自學能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，以及加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。

參考文獻：

[1]況達，余靜.淺談提高初中數(shù)學教學有效性的策略[J].學科教育，2014，89（12）：290-292.

[2]韓李梅.提高初中數(shù)學教學有效性的策略研究[J].教法研究，2014，90（20）：780-782.

[3]胡世剛.初中數(shù)學教學有效性的策略分析[J].基教探索，2014，28（22）：120-122.