周瑜

摘 要： 音樂能愉悅身心、陶冶情操，在潛移默化中陶冶人的心靈，豐富情感，喚起人們的真善美。每個人都是一只會唱歌的鳥兒。在音樂課堂中開展合唱教學，讓每一個學生都參與到合唱中，激發(fā)學生興趣，有利于提高小學生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)合作共處精神，提高音樂素養(yǎng)和綜合音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學音樂課堂 合唱教學 教學有效性

開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把——數(shù)學、語文和音樂。

——雨果

音樂能愉悅身心、陶冶情操，在潛移默化中陶冶人的心靈，豐富情感，喚起人們的真善美。每一個人都是一只會唱歌的鳥兒。在音樂課堂中開展合唱教學，讓每一個孩子都參與到合唱中，激發(fā)學生興趣，有利于提高小學生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)合作共處精神，提高學生音樂素養(yǎng)和綜合音樂素質(zhì)。

1.做好音樂的基礎(chǔ)訓練

1.1培養(yǎng)學生良好的識譜能力

培養(yǎng)學生的識譜能力是小學音樂教學的重點之一，在教學實踐中，將識譜教學形象化，更能增強樂譜的趣味性，更好地使學生對識譜產(chǎn)生興趣。例如：教授一年級音樂單音時，可以給每一個單音賦予一個可愛的卡通形象，3是懶洋洋的小貓咪，唱起歌來“mi～mi～mi～”，1是小木棍，敲在地上“do～do～do～”等，并通過唱名找音符等各種游戲鞏固學生的認識；在二、三年級音樂課堂上，可做一些常規(guī)訓練。如為了鍛煉橫隔膜，使腹部更有彈性，可在合唱隊分為兩隊站好之后，后面同學依次給前面同學從頭、頸、背到腰進行“按摩”，并隨著老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”，然后老師帶領(lǐng)學生兩腿分立，用力喊出聲音，或?qū)W習小狗“汪汪”叫。又如為了啟發(fā)學生打開喉嚨，放松下巴，可以用“咬蘋果”、半打哈欠的方法等，幫助學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念。

1.2從音樂欣賞中激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的動力。從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，培養(yǎng)學生對合唱的興趣，給學生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品，如《東方之珠》、《楊柳葉子青》、《送別》等。或者在學校組織合唱藝術(shù)節(jié)的時候，帶領(lǐng)低年級學生觀看、欣賞高年級學生的合唱演唱，讓學生走進音樂的藝術(shù)世界，從實際合唱中感受到合唱帶給人的愉悅，現(xiàn)場接受合唱藝術(shù)的熏陶，感受合唱的藝術(shù)魅力。因為音樂是聽覺藝術(shù)，聽是一切音樂活動的基礎(chǔ)。讓孩子在欣賞合唱作品的過程中感受、聆聽、了解合唱，在聽不同音樂形式作品的同時，了解合唱與其他音樂形式的區(qū)別，在合唱優(yōu)美和諧的音色中感受到合唱的魅力，逐漸培養(yǎng)學生對合唱的興趣，為后期合唱演唱打下堅實的基礎(chǔ)。

2.師生互動，創(chuàng)設(shè)合唱教學情境

在以往小學音樂教學中，教師是一個“指揮棒”，學生是合唱的有力“大軍”。為提高小學音樂課堂合唱教學質(zhì)量，教師可與學生一起加入合唱隊伍，與學生一起共同完成合唱。教師的激情演唱不僅可以感染學生，使學生更好地投入到合唱中，更可以對學生的合唱要求起到帶頭與示范作用。

合唱教學方法有很多，創(chuàng)設(shè)合唱教學情境是一個很好的方法。比如，練習《兩只老虎》的輪唱唱法時，由老師扮演大老虎，學生扮演小老虎，由“大老虎”先演唱，“小老虎”輕聲學唱，繼而放聲合唱的方式。又如演唱《閃爍的小星星》時，由老師扮演星星媽媽，學生扮演小星星，利用上述《兩只老虎》的演唱方法后，再由“星星媽媽”和“小星星”角色互換，通過互換達到全體完整通唱的效果。

3.注重合唱隊形

大多數(shù)音樂教師在小學音樂課堂合唱教學中并不十分重視合唱隊形的設(shè)計，認為歌唱好了，隊形不是問題。實際上這是對合唱藝術(shù)的一個誤解。合唱時演唱者始終處于一種積極興奮的狀態(tài)，學生機體處于興奮與緊張狀態(tài)，內(nèi)部肌肉與面部表情、聲音與呼吸等外在表現(xiàn)輕松愉悅，內(nèi)心情緒卻極為緊張。合唱隊形保持良好，可以協(xié)助學生內(nèi)心情緒與身體各個部位放松，使其處于良好狀態(tài)，保持呼吸平穩(wěn)，達到最佳合唱效果。合唱隊形在演唱過程中起重要作用，傳統(tǒng)合唱演唱隊形從開始到最后都是一成不變的，大大降低合唱的藝術(shù)感。在適當節(jié)奏與旋律下，變換不同合唱隊形，如方形陣隊變換為縱行陣隊、縱行陣隊變換為圓形陣隊。既是對學生應(yīng)變能力的考察，又能提高合唱的藝術(shù)感。

4.培養(yǎng)學生對合唱的自主探究能力

由于小學音樂課堂教學中教授合唱教學時間有限，為了讓學生更好地了解合唱藝術(shù)，根據(jù)學生對合唱的認知水平和對知識的掌握情況，圍繞教學內(nèi)容，讓學生欣賞和學唱一些課外的合唱歌曲。

在小學音樂課堂合唱教學方法中，將合唱與生活結(jié)合是一種很好的教學方法。教師可根據(jù)平常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些情況教授一些與此貼近的歌曲，如夏季，總能讓人聯(lián)想到“荷葉田田”、荷花大片盛開的美好景象，教授學生《讓我們蕩起雙槳》可增加學生對生活的熱愛，激發(fā)學生對合唱的興趣，同時積累對音色、節(jié)奏、語調(diào)等的體驗和感受，使學生在潛移默化中掌握合唱知識與技能，有利于合唱教學質(zhì)量提高。

5.結(jié)語

小學音樂課堂中的合唱教學是豐富音樂知識的一種有效方法，既能培養(yǎng)學生的合作精神，增加學生之間的情感，又能陶冶學生藝術(shù)情操，激發(fā)學生認識美、創(chuàng)造美的欲望，豐富學生的情感。