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        高職院校專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考

        2015-09-10 07:22:44諶明舉
        考試周刊 2015年37期
        關(guān)鍵詞:隊(duì)伍建設(shè)高職院校

        諶明舉

        摘 要: 建立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍旨在加強(qiáng)專(zhuān)任教師與學(xué)生的交流互動(dòng),幫助學(xué)生明晰所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)及發(fā)展方向,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃。文章從專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義出發(fā),對(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的工作職責(zé)、工作途徑、管理與考核等多方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述,并結(jié)合工作實(shí)踐提出了新的思考。

        關(guān)鍵詞: 高職院校 專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師 隊(duì)伍建設(shè)

        專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師是指根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域范圍學(xué)習(xí)指導(dǎo)的專(zhuān)任教師,他們依靠廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能及豐富的人生經(jīng)歷指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師工作的開(kāi)展對(duì)于幫助大學(xué)生順利開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)開(kāi)展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有重要意義。

        1.設(shè)立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的重要意義

        隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,高校為了滿足自身的發(fā)展需求,校區(qū)“郊區(qū)化”現(xiàn)象明顯,特別是進(jìn)入21世紀(jì)異軍突起的高職院校,教學(xué)校區(qū)新建和擴(kuò)建“郊區(qū)化”現(xiàn)象更明顯。郊區(qū)地理位置偏僻、交通不便,在校區(qū)“郊區(qū)化”的模式下,教師便進(jìn)入“班車(chē)時(shí)代”的教學(xué)生活,隨“班車(chē)節(jié)奏”早出晚歸,加之不斷擴(kuò)大招生的規(guī)模導(dǎo)致生師比嚴(yán)重不足,專(zhuān)任教師教學(xué)任務(wù)繁重,這些都造成教師與學(xué)生的課后交流及答疑、輔導(dǎo)工作嚴(yán)重缺失,而與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)出身上大多是思政類(lèi)及人文社科專(zhuān)業(yè),缺乏對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基礎(chǔ),學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)面臨的各種困難難以及時(shí)有效地得到解決,高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,選拔一批具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟專(zhuān)業(yè)技能及豐富人生經(jīng)歷的教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。設(shè)置專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師是高職院校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的創(chuàng)新舉措,有利于激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)社會(huì)的能力。

        2.專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的工作職責(zé)

        專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師除了與其他專(zhuān)任教師一樣完成正常的教學(xué)和其他工作任務(wù)以外,還要承擔(dān)責(zé)任,這種責(zé)任不僅是教師日常本應(yīng)完成的答疑解惑,還需要有意識(shí)、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多項(xiàng)工作,促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃。他們的工作職責(zé)主要包括四個(gè)方面:一是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的興趣;幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和思想上的困惑。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、行企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)生職業(yè)目標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。三是指導(dǎo)學(xué)生參與技術(shù)服務(wù)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工作室創(chuàng)建;指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)技能大賽,提高學(xué)生的實(shí)操能力和社會(huì)實(shí)踐能力。四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)。

        3.專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師工作途徑

        專(zhuān)業(yè)(學(xué)業(yè))指導(dǎo)教師可以通過(guò)新生入學(xué)教育、學(xué)期首日教育、班會(huì)課、課余接待、自行安排的每月接待日、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電話及短信、赴學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)等途徑或其他創(chuàng)新途徑,開(kāi)展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。

        4.專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師選派和管理

        專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師由各系、二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)情況選派相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師擔(dān)任,每位教師指導(dǎo)30名左右學(xué)生(一般一個(gè)行政班級(jí))直至畢業(yè),原則上中途不作變換。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的日常管理由各系、二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé),校級(jí)統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)部門(mén)為學(xué)生工作部(或教務(wù)處)。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的工作納入教學(xué)督導(dǎo)范疇,具體考核工作由教師所屬院系按學(xué)期為單位組織開(kāi)展,其工作情況和考核結(jié)果作為專(zhuān)任教師年終考核的組成部分,同時(shí)作為評(píng)聘中級(jí)及以上職稱(chēng)的必備條件。根據(jù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的工作情況,學(xué)校給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師工作津貼,按月發(fā)放。

        5.關(guān)于進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考和建議

        (1)教師要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),高度重視專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師工作。對(duì)一個(gè)稱(chēng)職的教師而言,教書(shū)育人是一個(gè)最基本的要求,是教師的職業(yè)道德所在,教書(shū)與育人密不可分。在高職院校教學(xué)校區(qū)“郊區(qū)化”背景下,加之生師比不足,教師“重上課,輕育人”,學(xué)生課后很難接觸到專(zhuān)任教師,廣大專(zhuān)任教師應(yīng)深入理解實(shí)施專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師工作的必要性和重要性,增強(qiáng)參與此項(xiàng)工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

        (2)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際需求,注重“七個(gè)結(jié)合”,即與引導(dǎo)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,與學(xué)生專(zhuān)業(yè)類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,與學(xué)生工作室活動(dòng)和工作相結(jié)合,與指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)技能大賽相結(jié)合,與學(xué)生的考工考證相結(jié)合,與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合,與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

        (3)進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的管理機(jī)制,教學(xué)部門(mén)與學(xué)生管理部門(mén)要加強(qiáng)研究、雙線聯(lián)動(dòng),增進(jìn)溝通,優(yōu)化管理制度,充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的工作實(shí)效。

        (4)注重工作聯(lián)動(dòng),形成合力,提高實(shí)效。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、校外兼職教師、職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與互動(dòng),建立全方位、互動(dòng)式的學(xué)生培養(yǎng)教育模式。

        (5)樹(shù)立典型,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與推廣。對(duì)于專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師工作成績(jī)顯著、表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)個(gè)人要予以表彰,他們好的做法要及時(shí)予以借鑒和推廣。

        (6)為專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師工作提供保障。一是工作時(shí)間上的保障。教師的教學(xué)任務(wù)過(guò)多,必然沒(méi)有充足的時(shí)間開(kāi)展指導(dǎo)工作,因此擔(dān)任專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的專(zhuān)任教師在教學(xué)任務(wù)安排上應(yīng)適量。二是工作場(chǎng)地等硬件保障。相關(guān)部門(mén)應(yīng)為專(zhuān)任教師開(kāi)展工作提供教室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)器材、設(shè)備等應(yīng)有的保障,完善和優(yōu)化管理流程。另外,還要根據(jù)實(shí)際需求提供經(jīng)費(fèi)、住宿、車(chē)輛使用等方面的支持和保障。

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