陳亮

摘 要： 近年來，隨著素質(zhì)教育快速發(fā)展，家長及社會越來越注重孩子藝術(shù)美學(xué)能力的提升，初中美術(shù)教育重要性不言而喻。初中美術(shù)教學(xué)能有效提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、挖掘美的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)美學(xué)的興趣，所以教師應(yīng)改革創(chuàng)新教學(xué)中存在的一些問題，創(chuàng)新教學(xué)理念，運用有效手段積極促進初中美術(shù)教學(xué)高效開展，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中 美術(shù)教學(xué) 高效開展

美術(shù)教師要把美術(shù)教學(xué)的重心放在學(xué)生身上，靈活選擇教學(xué)方法，多方面對學(xué)生進行美術(shù)教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和提高實踐技能。本文針對初中美術(shù)教學(xué)的高效開展，提出以下幾點建議：

1.舉辦貼切美術(shù)教學(xué)實際的有趣活動，提升學(xué)生創(chuàng)造美的能力

初中生具有天性活潑、青春活力等特點，因此投其所好是一個不錯的方法。開展一些趣味性活動游戲能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，有趣的活動能吸引學(xué)生自主參與，教師在活動過程中巧妙引入，使學(xué)生將美術(shù)理論知識運用于實踐中，增強體驗過程，強化美學(xué)記憶。這樣既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性又能讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，加深學(xué)生對美術(shù)知識的深化理解。教師舉辦貼切美術(shù)教學(xué)實際的有趣活動，拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生美術(shù)技能。

例如，當(dāng)教師教授有關(guān)泥人的美術(shù)知識時，可以向?qū)W生展示一下我國歷史上各種泥俑的圖片，及現(xiàn)代人所做的人形泥塑及小動物形狀的泥塑等。為了讓學(xué)生體會泥人制作的樂趣，深化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，教師可以舉辦“給自己做泥人”的活動，充分活躍班級氛圍，讓學(xué)生按照自己的模樣捏泥人。教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生挖泥巴，然后給學(xué)生演示泥人制作步驟，當(dāng)然還要輔助學(xué)生操作，強調(diào)操作注意點，最后讓學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生親自動手，學(xué)著一步步捏出人形，捏出具體五官。當(dāng)學(xué)生看著自己親手做出的泥人后，能深入體會泥人制作的不易，同時聯(lián)想到課堂中的泥俑圖片，更深刻地認(rèn)識到泥俑的惟妙惟肖和泥俑制作者的偉大。

2.引領(lǐng)學(xué)生賞析優(yōu)秀美術(shù)作品，提升學(xué)生欣賞美的能力

對優(yōu)秀畫作進行賞析能引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格、色彩和情感等多方面詳細(xì)觀察和了解畫作，不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)審美水平，還可以鍛煉學(xué)生的美術(shù)作品賞析能力。美術(shù)作品的賞析既能讓學(xué)生擁有視覺和心靈的美好體驗，又能增長學(xué)生的見識，使學(xué)生在欣賞過程中加以學(xué)習(xí)和效仿，從而提高自身美術(shù)技能。有效的賞析不能僅停留于美術(shù)作品本身，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代背景和作者心理深入體會。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析《蒙娜麗莎》這幅畫作時，可以向?qū)W生大致講述一下達·芬奇的個人資料，說明蒙娜麗莎的身份。同時教師可以仔細(xì)說說達·芬奇為了這幅畫作付出的努力，讓學(xué)生感受一下創(chuàng)造美的不易及達·芬奇對美的極致追求。在賞析過程中，教師可以讓學(xué)生說說自己對這幅畫的看法。有的學(xué)生可能會說：“蒙娜麗莎的神情溫和，讓人看著心情很平和?！庇械膶W(xué)生也許會說：“蒙娜麗莎的笑容剛剛好，不能減一分或增一分，達·芬奇實在是太棒了！”也有的學(xué)生會說：“蒙娜麗莎的微笑能給人帶來溫暖，整幅作品給人帶來安詳之感?！泵總€學(xué)生在欣賞這幅畫時都會有不同感悟，通過學(xué)生間的相互交流，不僅能反映出學(xué)生的內(nèi)心世界，還能促進學(xué)生對這幅畫的深刻理解。

優(yōu)秀美術(shù)作品的賞析能給予學(xué)生視覺和心靈盛宴，使學(xué)生感覺藝術(shù)的偉大和魅力，同時激發(fā)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的潛能。因此，我們在初中美術(shù)教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。

3.激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)好奇心，提升學(xué)生發(fā)掘美的能力

好奇心能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)更積極，興趣更持久。教師在初中美術(shù)教學(xué)中要努力從學(xué)生特點出發(fā)，采用各種方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生真心愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教師可以采用問題、游戲等方式創(chuàng)設(shè)合理的美術(shù)教學(xué)情境，通過賞析、討論等途徑激發(fā)學(xué)生的好奇心和對美的追求。在美術(shù)教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)遵循由簡到繁的原則，吸引學(xué)生以輕松積極的態(tài)度投入到美術(shù)教學(xué)中。

例如，教師在講授色彩美術(shù)知識時，可以通過多媒體展示藍色和綠色的色彩圖片，然后問學(xué)生：“同學(xué)們，結(jié)合圖片和自己的想象，你覺得自己看到了什么？”學(xué)生積極回答，有的說：“我看見了天空?！庇械恼f：“我看到了森林?！庇械恼f：“我看到了大海?！苯處煹膯栴}能提供給學(xué)生自由想象的空間，感知色彩的美。聽完學(xué)生的回答后，教師接著說：“單一的顏色很美，色彩的組合則引人注目。同學(xué)們，你們想看看嗎？”這時學(xué)生很好奇，注意力更集中。教師通過多媒體播放一段變臉視頻，提醒學(xué)生仔細(xì)看那些面具?？赐暌曨l后，學(xué)生一定忍不住贊嘆變臉的神奇和面具的美。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生具體欣賞面具，讓學(xué)生認(rèn)識到色彩組合的神奇。在欣賞完這些組合之后，教師可以幫助學(xué)生通過混合顏料自主尋找兩種顏色疊加之后的神奇效應(yīng)。通過教師的這些引導(dǎo)，激勵學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)初中美術(shù)。

這樣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更充實有趣，能充分吸引學(xué)生，既使學(xué)生高效學(xué)習(xí)美術(shù)知識，又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘美、欣賞美。

4.倡導(dǎo)互助團結(jié)，提升學(xué)生團體創(chuàng)作能力

美術(shù)教學(xué)部分學(xué)習(xí)和實踐既有一定難度，又耗費時間。如果讓學(xué)生獨自完成，一方面學(xué)生壓力大，另一方面效果不太理想。初中美術(shù)教學(xué)中，教師倡導(dǎo)互助團結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)起來，分工合作，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生以輕松愉悅的心情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高作品質(zhì)量。

例如，講完關(guān)于吉祥物的美術(shù)知識后，教師可以布置做吉祥物的任務(wù)，讓學(xué)生幾人為一組，分工完成。根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，安排小組中的部分學(xué)生負(fù)責(zé)挑選布料，部分學(xué)生負(fù)責(zé)縫制，部分學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)整形狀等。這樣學(xué)生可以通過明確的分工和團結(jié)合作共同完成任務(wù)，既體會動手實踐的樂趣，又發(fā)揮自身優(yōu)勢，鍛煉和提高自身美術(shù)技能。

這樣的美術(shù)教學(xué)能發(fā)揮團體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，有效提升學(xué)生團體創(chuàng)作能力。

對初中美術(shù)這門極具美感和藝術(shù)內(nèi)涵的科目，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合教材選擇合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生擁有美的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，促使學(xué)生主動發(fā)掘美、感受美、創(chuàng)造美。

要促進初中美術(shù)教學(xué)高效開展，就要在初中美術(shù)教學(xué)中使用靈活多變的教學(xué)方式。本文對增強初中美術(shù)課堂教學(xué)效果提出四點建議：首先是通過舉辦一些教學(xué)活動提升學(xué)生創(chuàng)造美的能力，其次是引領(lǐng)學(xué)生賞析優(yōu)秀美術(shù)作品以提升欣賞美的能力，以及激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)好奇心以提升學(xué)生發(fā)掘美的能力和倡導(dǎo)互助團結(jié)，提升學(xué)生團體創(chuàng)作能力。希望通過這四點建議，給廣大初中美術(shù)教師一點啟發(fā)，逐漸完善當(dāng)前美術(shù)課堂，共同促進美術(shù)課堂教學(xué)高效進行。

參考文獻：

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[2]曹笠.對美術(shù)教學(xué)改革中幾個問題的認(rèn)識與反思[J].中國美術(shù)育，2007（2）.