胡蕓

摘 要： 應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是教師教授的難點和重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。應(yīng)用題的內(nèi)容來源于生活，與生活中的數(shù)學(xué)問題有著密切聯(lián)系。在教學(xué)中，教師一定要注意方法的運用，從而提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力和技巧。本文首先分析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題，然后從提高學(xué)生的審題能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、提升學(xué)生的論題水平、進行針對性訓(xùn)練、及時進行點評這四個方面進行詳細(xì)論述，從而幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)用題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 解題技巧

小學(xué)階段不斷加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，這是現(xiàn)代教育的一個重要目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要使學(xué)生的各項能力得到有效提高，還要加強數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效措施，已成為當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師的研究重點，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和成績具有重要的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題

素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，如何體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的特點，這是教學(xué)中的主要問題。通過相關(guān)的調(diào)查顯示，應(yīng)用題學(xué)習(xí)起來比較困難的學(xué)生有很多，許多父母認(rèn)為輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用題也比較困難。這種現(xiàn)象存在的主要原因是現(xiàn)在教材中的應(yīng)用題部分，其中有很多內(nèi)容與學(xué)生的實際生活缺乏聯(lián)系，使學(xué)生理解起來比較困難。其次是當(dāng)前應(yīng)用題教學(xué)的模式比較單一，其適用性不強，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候比較清楚，到了真正用的時候卻無從下手。三是應(yīng)用題教學(xué)中的解法不靈活，解題思路不開放，就會影響學(xué)生靈活應(yīng)用。四是應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式比較單一，缺乏和其他知識之間的融合，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得枯燥乏味。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題技巧

1.提高學(xué)生的審題能力。審題是正確解題的前提。有的學(xué)生之所以做錯，其實主要原因之一就是讀題時走馬觀花，沒有讀懂。“書讀百遍，其義自見”。應(yīng)用題也不例外。它要求講究一定的方式，一般來講要讀三遍：第一遍初讀，對題目有初步印象；第二遍逐字逐句地讀，重點理解每個詞、術(shù)語的實際含義；第三遍連貫起來讀，重點掌握題目的已知條件和所求問題。應(yīng)用題是有情節(jié)、有具體內(nèi)容和問題的，所以首先要加強學(xué)生“說”的培養(yǎng)，理解題意。有些應(yīng)用題的敘述較抽象、冗長，可引導(dǎo)學(xué)生將題目的敘述進行簡化，抓住主要矛盾，說出應(yīng)用題的已知條件和問題。其次要加強關(guān)鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數(shù)量關(guān)系就不同，解法也有差異。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解答題目時的讀題能力和解題思路。數(shù)學(xué)應(yīng)用題其實就是借用文字表述某一個數(shù)學(xué)問題，進而提出需要解答的數(shù)學(xué)問題。所以，解答好數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個關(guān)鍵點就是必須能夠讀懂題，將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。這種轉(zhuǎn)化的能力、讀題的能力是學(xué)生獲得的數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀題能力和轉(zhuǎn)化語言的能力需要教師對學(xué)生加以引導(dǎo)并逐漸讓學(xué)生自己學(xué)會讀題。這是一個逐漸的慢慢發(fā)展的過程，所以教師一定要注意循序漸進，切不可操之過急。下面筆者舉一例詳細(xì)論述如何培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力、將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言的能力。例如：“有12個玩具，平均分給4個小朋友，每個玩具是玩具總數(shù)的（ ），每個小朋友得到的玩具是玩具總數(shù)的（ ）?！笔紫冗@是一個分?jǐn)?shù)題，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：

（1）一共有12個玩具，那么1個玩具是12個中的1份，用分?jǐn)?shù)表示是多少呢？

（2）一共有4個小朋友，12個玩具是總數(shù)，這就是一個除法計算題，那么運算發(fā)現(xiàn)每個小朋友分到了幾個玩具呢？對，是3個。

（3）這時3個玩具成為一個整體為一個小朋友擁有，那么3比12，用分?jǐn)?shù)表示是多少呢？

教師通過這樣對題目的結(jié)構(gòu)進行細(xì)化解讀，將一個分?jǐn)?shù)題先變成份數(shù)題，讓學(xué)生在這個過程中有親切感，借助“份數(shù)”這一橋梁解答好這個分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。當(dāng)然，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，還包含對學(xué)生的解題思路的訓(xùn)練和對學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)。換言之，就是需要教師在進行應(yīng)用題教學(xué)時注意注重解題思路、解題步驟、解題策略、解題技巧的教學(xué)，而不是解一題教一題。重要的是讓學(xué)生在這個過程中獲得舉一反三的能力，進而提高學(xué)生的解題能力，完善學(xué)生解答應(yīng)用題的技巧。

3.提升學(xué)生的論題水平。有些題目較復(fù)雜，若按常規(guī)方法思考根本無從下手，往往會不知不覺地陷入“死胡同”。對于這樣的題目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將思維方向轉(zhuǎn)換一下，從全局出發(fā)，從整體上把握，全面觀察數(shù)量之間的關(guān)系，找到問題的關(guān)鍵所在，這樣解題效果就會特別好。讓學(xué)生學(xué)會論題，把思維訓(xùn)練推向新的境界。這部分訓(xùn)練包括：較完整、條理地敘述分析過程；計算時敘述每步的意義；變換題目的敘述方法；改變應(yīng)用題的條件或問題并做出相應(yīng)解答；把問題與算式搭配起來；根據(jù)算式補充相應(yīng)的條件或問題；判斷多余條件；補充條件或問題并做出相應(yīng)的解答。

4.將數(shù)學(xué)應(yīng)用題生活化。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，這是開發(fā)學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新意識是最好方法之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該需要和生活中的實際問題聯(lián)系在一起。我們的目標(biāo)就是需要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓不同的學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)問題很多都是來源于生活，其中涉及地理、環(huán)境保護、生態(tài)平衡等問題，所有這些問題都可以找到在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。因此，教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)中的這一優(yōu)勢，將應(yīng)用題和日常生活緊密聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上還能夠降低應(yīng)用題的難度。將一些無聊的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)換為生動活潑的語言，將會使得教學(xué)更輕松，使得學(xué)生能夠輕易掌握所學(xué)的內(nèi)容。如生活中的購物、儲蓄、施肥等主題類型的應(yīng)用題，需要把握問題的本質(zhì)，提取數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗，做出舉一反三的實例，不僅使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，還能促進學(xué)生積極思考。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維具有非常重要的推動作用。加強小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一項重要內(nèi)容。學(xué)生需要掌握一些解決應(yīng)用題的技巧，這樣就能夠提高學(xué)習(xí)效率，促進自己更好地學(xué)習(xí)。