劉艷芝

摘 要： 英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)感的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀與背誦培養(yǎng)語(yǔ)感。本文對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性進(jìn)行探討，并提出關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)朗讀教學(xué) 語(yǔ)感 培養(yǎng)方法

如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀與背誦培養(yǎng)語(yǔ)感，是英語(yǔ)教師共同探討的課題之一，筆者在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做過(guò)有益嘗試，現(xiàn)將所獲心得與感受與同仁分享。

一、英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感的重要性

學(xué)好英語(yǔ)的首要條件是要具備好的語(yǔ)感，而語(yǔ)感則出自于對(duì)語(yǔ)言的實(shí)踐。時(shí)下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力有足夠重視，遺憾的是，事實(shí)并非如人所愿，許多學(xué)生無(wú)法做到開(kāi)口用英語(yǔ)與人交流，即使有一部分人能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，但英語(yǔ)的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，造成這方面的原因，是學(xué)生語(yǔ)感的缺乏。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣及語(yǔ)言直覺(jué)是學(xué)生掌握語(yǔ)言能力的一種體現(xiàn)，并非邏輯上的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)語(yǔ)言的初使階段是學(xué)生獲得語(yǔ)感的最好時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？這里提出幾種策略以供參考。

二、關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的策略

1.通過(guò)朗讀訓(xùn)練提高語(yǔ)感

教師在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有多聽(tīng)多讀的機(jī)會(huì)。教師可以通過(guò)播放英語(yǔ)磁帶和英語(yǔ)錄像，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。朗讀的好處在于，它可以使學(xué)生在朗讀過(guò)程中，對(duì)符號(hào)、聲音之間的關(guān)系產(chǎn)生意識(shí)，既可以培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，又可以豐富語(yǔ)言詞匯，使學(xué)生在句法結(jié)構(gòu)上有更進(jìn)一步的了解，加強(qiáng)對(duì)整篇文章的理解能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行朗讀，直至學(xué)生讀得流利、有感情為止，由此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受到語(yǔ)言的環(huán)境。朗讀的好處不僅在于可以感受到語(yǔ)言的氣勢(shì)，還能感受到語(yǔ)言的表達(dá)技巧，使學(xué)生的思維得到啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生規(guī)范意識(shí)。通過(guò)朗讀，會(huì)在頭腦中形成一種語(yǔ)言知覺(jué)，然后產(chǎn)生強(qiáng)烈的語(yǔ)感。

2.通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練產(chǎn)生語(yǔ)感

在英語(yǔ)教學(xué)中，離不開(kāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，可以說(shuō)語(yǔ)言能力的高低決定對(duì)語(yǔ)感的掌握程度的高低。教師在課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)感。具體可以從以下兩方面進(jìn)行：

（1）在節(jié)奏上進(jìn)行訓(xùn)練。可以說(shuō)，英語(yǔ)的接觸以重讀音節(jié)為核心內(nèi)容，弱讀音節(jié)與重讀音節(jié)相互出現(xiàn)，并且在重讀音節(jié)之間始終有一個(gè)時(shí)間距離，這個(gè)距離大致相當(dāng)。教師在進(jìn)行句型教學(xué)時(shí)，要根據(jù)節(jié)奏的這個(gè)特點(diǎn)，在示范過(guò)程中邊拍打節(jié)拍，邊讓學(xué)生跟著朗讀。在學(xué)生進(jìn)行朗讀的時(shí)候，教師可以掌握學(xué)生的朗讀速度，如果需要學(xué)生朗讀速度加快，則教師可以把拍子的節(jié)奏加快。如果需要學(xué)生朗讀得慢一點(diǎn)，則可以把拍子的節(jié)奏放慢下來(lái)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感。

（2）在發(fā)音上進(jìn)行訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)全部放在音標(biāo)的教學(xué)上，應(yīng)該在對(duì)句子的朗讀過(guò)程中，把節(jié)奏、音素、語(yǔ)調(diào)等融會(huì)貫通進(jìn)行教學(xué)。事實(shí)上，很多語(yǔ)言是隨語(yǔ)流而定的，例如元音長(zhǎng)與短的連續(xù)變化，重音的轉(zhuǎn)移，語(yǔ)調(diào)的變化，等等，只有在特定語(yǔ)流中才能得到體現(xiàn)。教師在語(yǔ)流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生掌握句子、單詞，同時(shí)可以使學(xué)生體會(huì)到優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在這種潛移默化中，學(xué)生的語(yǔ)感自然會(huì)得到提高。

3.在背誦訓(xùn)練中提高語(yǔ)感

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，背誦既可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，又可以提高學(xué)生的語(yǔ)感，只有多讀多背誦，才能理解文章意思。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在背誦的過(guò)程中對(duì)錄音機(jī)中人物的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速進(jìn)行模仿，把英語(yǔ)的美感與韻味通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的背誦，能夠?qū)φZ(yǔ)言材料和課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，從而感受到作品的藝術(shù)形象，有身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生在對(duì)課文進(jìn)行背誦時(shí)，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生朗朗上口，有了對(duì)語(yǔ)感的掌握。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，并且講究背誦的方法，可以根據(jù)以下策略指導(dǎo)學(xué)生；首先，對(duì)課文的重點(diǎn)進(jìn)行選擇，其次，聽(tīng)錄音帶或者由教師進(jìn)行領(lǐng)讀，最后，對(duì)課文的意思進(jìn)行理解，既要會(huì)翻譯出課文內(nèi)容的漢語(yǔ)意思，更要使背誦熟練。只有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，才能加快背誦的速度。

4.在寫(xiě)作訓(xùn)練中使學(xué)生的語(yǔ)感得到提高

教師在教學(xué)活動(dòng)中，為了使學(xué)生的語(yǔ)感得到培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生多讀、多聽(tīng)，另外可以引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)，因?yàn)槎鄬?xiě)可以使?jié)撘庾R(shí)狀態(tài)進(jìn)入意識(shí)，可以促進(jìn)語(yǔ)感的表現(xiàn)與成熟，從而有全面的發(fā)展。所以，語(yǔ)感的培養(yǎng)除了多讀外，還要多寫(xiě)。對(duì)于英語(yǔ)的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，其有兩方面含義，第一，是一般的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)和抄寫(xiě)，也就是機(jī)械地寫(xiě)；第二，則是屬于創(chuàng)造性的寫(xiě)作。寫(xiě)作不僅是讀、聽(tīng)、說(shuō)的一種表現(xiàn)形式，更是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種反饋。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，可以采用由易漸難、循序漸進(jìn)的方法，先使學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行掌握，再對(duì)比較常用的句型進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠使句子流暢、通順、地道，接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖作文或者材料作文，使學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，并且熟練掌握一些邏輯詞或者關(guān)聯(lián)詞的使用，使文章寫(xiě)出來(lái)氣勢(shì)磅礴，能夠產(chǎn)生美的語(yǔ)感。

三、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感有著重要地位，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只有使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言具有熟練程度，并提高反應(yīng)能力，能夠靈活自如地應(yīng)用，通過(guò)各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)言方面的感悟能力，才能在語(yǔ)感上有所增強(qiáng)。

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