韋娜

摘 要： 隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式從單純生物醫(yī)學(xué)向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)人文屬性日益凸顯，醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)更顯重要，本文分析了醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與口腔專業(yè)培養(yǎng)特點，從學(xué)生工作層面探討了如何加強學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)特點 醫(yī)學(xué)人文素質(zhì) 實踐教育

一、醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)內(nèi)涵及教育途徑

醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)指跨學(xué)科的人文科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)及其在醫(yī)學(xué)教育和實踐中的應(yīng)用，醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握包括人文社會科學(xué)在內(nèi)的知識，并在這種新知識構(gòu)架基礎(chǔ)上樹立新的預(yù)防觀、大衛(wèi)生觀、大健康觀。醫(yī)學(xué)人文教育是對在校醫(yī)學(xué)生進行素質(zhì)和品格教育，教育最終目標是培養(yǎng)和塑造醫(yī)生的人文精神。這是一個較寬泛的概念，需要學(xué)校各層面與部門通力合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

本文從學(xué)工工作角度出發(fā)，分析醫(yī)學(xué)生和口腔專業(yè)培養(yǎng)特點，結(jié)合實際工作體會，分析如何打造平臺，建立載體，以豐富多樣的形式，如歷史啟蒙、講座培訓(xùn)、儀式教育、品牌活動、文化熏陶等增強專業(yè)認知、提升專業(yè)能力、培養(yǎng)審美修養(yǎng)、培育職業(yè)精神。

二、醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)特點及口腔專業(yè)培養(yǎng)特點

與綜合及師范類院校相比，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)繁重，教學(xué)安排緊湊，學(xué)生活動不應(yīng)過多占據(jù)他們的課余時間，應(yīng)結(jié)合學(xué)生及專業(yè)特點做到少而精。口腔醫(yī)學(xué)是塑造美與微笑的學(xué)科，特點為操作性強?？谇会t(yī)學(xué)院本著“卓越、精粹”的理念培育仁愛之心、專業(yè)扎實、臨床操作過硬、有一定審美能力的口腔醫(yī)生。因此學(xué)院學(xué)生工作應(yīng)以學(xué)院培養(yǎng)理念與專心特點為中心，開展一系列富有專業(yè)特點的實踐活動提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、增強醫(yī)學(xué)人文實踐教育

（一）“三階段”教育增強專業(yè)認知

1.組織新生學(xué)習(xí)校院歷史啟蒙專業(yè)認知。學(xué)院建立院史陳列館，把廣西口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)及學(xué)院發(fā)展歷史以圖片、實物、文字、視頻等形式呈現(xiàn)，在新生中開展專業(yè)認知教育，通過組織參觀介紹院、校史館了解院情、校情、專業(yè)發(fā)展，增強新生對專業(yè)的認識，引導(dǎo)他們邁入專業(yè)學(xué)習(xí)大門。同時建立天鷹口腔臨床技能培訓(xùn)中心，模擬標準口腔診所環(huán)境，增強學(xué)生對專業(yè)的直觀認識。

2.組織開展“陽光伙伴”系列教育推進專業(yè)認知。對專業(yè)有一定了解后，通過陽光伙伴教育、勵志論壇等平臺，針對不同年級特點進一步開展專業(yè)教育，邀請杰出校友介紹創(chuàng)業(yè)成長經(jīng)歷、從業(yè)經(jīng)驗、職業(yè)體驗，在職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃上給予學(xué)生引導(dǎo)。

3.通過畢業(yè)儀式教育強化專業(yè)認知。重視畢業(yè)生教育，精心組織畢業(yè)典禮，使其儀式化，典禮上學(xué)生回顧大學(xué)五年美好生活的點滴，表達對師長的感謝之情，對畢業(yè)生步入社會后為人處世、職業(yè)發(fā)展提出希望與祝福，并一一頒發(fā)畢業(yè)證書與學(xué)位證書，加深對母校與學(xué)院的情感，增強職業(yè)責(zé)任感。

（二）以品牌活動提升專業(yè)能力

專業(yè)能力培養(yǎng)主要依靠教學(xué)主課堂，從學(xué)生工作角度而言應(yīng)思考如何提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，把專業(yè)能力培養(yǎng)與課外實踐活動相結(jié)合，開展寓教于樂的活動。學(xué)院依據(jù)實際特點，把具有專業(yè)特色的醫(yī)學(xué)生文化節(jié)發(fā)展為學(xué)生品牌活動，迄今已經(jīng)舉辦六屆，逐步走向成熟，為學(xué)生施展才情妙思與揮灑青春熱情提供廣闊舞臺。

（三）以文化熏陶培養(yǎng)審美修養(yǎng)

口腔醫(yī)學(xué)是一門生命科學(xué)，以人為直接服務(wù)對象，追求健康與美感，學(xué)院著力創(chuàng)設(shè)健康向上、高雅優(yōu)美的文化氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美與創(chuàng)造美。專為口腔學(xué)生設(shè)立的素描課，增強學(xué)生審美能力；通過班級文化展示及宿舍海報比賽等活動建立積極向上的班級宿舍文化；各類手工藝品比賽培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)，學(xué)生以手抄報、刺繡、書法、攝影作品、海報展示對生活及美的認識；現(xiàn)場書畫比賽，引導(dǎo)學(xué)生認識傳統(tǒng)文化，提升美學(xué)結(jié)構(gòu)布局意識。

（四）以志愿服務(wù)活動培育職業(yè)精神

1.國家級公益項目。在學(xué)院承擔(dān)的國家級公益服務(wù)項目中鼓勵學(xué)生積極參與，踐行“健康所系，性命相托”的錚錚誓言，以所學(xué)專業(yè)知識為“口腔健康，笑容綻放一生”的職業(yè)理想而努力奮斗。學(xué)生志愿們與老師共同開展口腔知識宣教與調(diào)查活動，如針對目標學(xué)生分階段開展口腔健康檢查、對學(xué)生進行免費窩溝封閉并開展口腔知識宣教、到各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、學(xué)校開展干預(yù)措施，發(fā)放口腔健康指導(dǎo)資料及牙刷、牙膏等；到盲聾啞學(xué)校、南寧市社會福利院、賓陽縣特殊教育學(xué)校等4個社會救助機構(gòu)，提升孩子們的口腔健康保健意識，增強學(xué)生社會責(zé)任感與服務(wù)奉獻意識。

2.大型國際會議志愿服務(wù)。學(xué)院承辦與主辦多次大型國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，學(xué)生工作部門組織學(xué)生積極參加志愿服務(wù)活動，學(xué)生承擔(dān)大量接待、引導(dǎo)、會務(wù)、新聞稿的撰寫工作。尤其是在由國家衛(wèi)生部和廣西區(qū)人民政府主辦、廣西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院承辦的中國東盟國際口腔醫(yī)學(xué)交流與合作論壇上（迄今為止已經(jīng)舉辦4屆），有近320人次參與志愿服務(wù)活動，學(xué)生以飽滿的精神、吃苦耐勞的態(tài)度、耐心細致的服務(wù)得到來自祖國大陸、港澳臺地區(qū)、歐美和東盟國家近1000人次與會嘉賓的一致好評，在活動中培養(yǎng)樂于奉獻、為他人服務(wù)的品格。

3.醫(yī)院愛心志愿服務(wù)隊。面向全院招募志愿者，利用周末及暑期空余時間到附屬口腔醫(yī)院開展志愿服務(wù)活動，這些愛心志愿者們積極與病人溝通、引導(dǎo)病人就診，幫助醫(yī)護人員錄入數(shù)據(jù)，向適齡兒童普及口腔保健知識、幫助病人排隊，為醫(yī)院優(yōu)質(zhì)服務(wù)貢獻力量，同時更重要的是在為病人服務(wù)，與病患溝通的過程中逐步增強服務(wù)意識，提高醫(yī)患交流溝通能力，進一步培養(yǎng)職業(yè)奉獻精神。