蔣小彬

摘 要： 學(xué)生參加體育游戲一般都是出于直接動(dòng)機(jī)，為了體驗(yàn)有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動(dòng)，這種自覺自愿的行動(dòng)使他們最大限度地發(fā)揮能動(dòng)性，因而體育游戲能夠達(dá)到最好的效果，這是任何體育手段不能比擬的。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用旨在寓教于樂，在體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以“玩”為主線，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生都參加進(jìn)來，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的過程中學(xué)到知識，掌握技能。本文簡單闡述了在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)和作用，以及體育游戲選擇和創(chuàng)編的幾點(diǎn)原則。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 游戲 教學(xué)運(yùn)用

體育游戲不同于智力游戲，它是通過運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的，結(jié)合人體的跑、跳、投等基本生活與動(dòng)作技能及各種體育基本形式，創(chuàng)編出各種形體動(dòng)作，根據(jù)教育教育的需要，有針對性地創(chuàng)建有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強(qiáng)的比賽游戲。

辭源中說：游戲乃“玩物適情之事也”。游戲可以使學(xué)生注意力集中，激發(fā)興趣，適應(yīng)孩子們愛玩的天性。游戲可以滿足學(xué)生愛玩的天性及心理，可以真正做到寓教于樂。游戲作為一種輔助的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中的作用顯而易見。

一、體育游戲的特點(diǎn)

要在教學(xué)中運(yùn)用好體育游戲，必須先理解它的特點(diǎn)。

體育游戲作為一種游戲，必須具有趣味性，抓住學(xué)生的注意力。體育游戲具有規(guī)則性，維護(hù)游戲的安全和公平性，引導(dǎo)游戲的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)向正確的方向上發(fā)展。游戲的直接目的不是為了創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，更多的是精神上的需求。游戲的創(chuàng)設(shè)是真實(shí)生活的反映，并不是真實(shí)的生活，它是假想的情境下真實(shí)的生活。體育游戲可選材料很寬，體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目都可以編入體育游戲，成為體育游戲的內(nèi)容，而且場地器材不受限制，可以自行場地器材調(diào)整和游戲規(guī)則。

體育游戲有故事情境和自己的規(guī)則，具有聯(lián)想性、直觀性，學(xué)生可以自由想象，發(fā)散思維，這是學(xué)生所喜愛的。它有利于開發(fā)學(xué)生的智力的和非智力的成分，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好品行及身體能力，在體育課教學(xué)中具有重要地位。

二、體育游戲的作用

體育游戲可以有效提高參與者的學(xué)習(xí)、生活、身體技能和身體素質(zhì)，具有一定的競賽規(guī)則，可以培養(yǎng)參與者的競爭意識，鍛煉參與者的意志品質(zhì)，對學(xué)生的人生觀教育和吃苦耐勞精神培養(yǎng)有促進(jìn)作用。最主要的是可以結(jié)合各種動(dòng)作技能的練習(xí)，提高田徑、球類等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平，掌握基本的活動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

（一）體育游戲是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效手段。興趣是最好的老師，游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作，更為將來學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動(dòng)作和技能打好基礎(chǔ)。單純地講授，使得教學(xué)過程乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低教學(xué)效率。在低年級的體育課堂上一提到游戲這個(gè)詞，學(xué)生無不歡呼雀躍，運(yùn)動(dòng)熱情立即高漲，可見學(xué)生對游戲的喜愛度。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以將教的內(nèi)容編進(jìn)游戲里，以游戲的方式開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行鍛煉。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的上課興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到了良好的鍛煉效果。例如：持輕物投遠(yuǎn)可以用投紙球等方式進(jìn)行，讓學(xué)生發(fā)揮想象，就地取材。

（二）體育游戲中的德育教育。體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的的。在游戲時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育，因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)生的各種品德行為、優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)得更充分徹底。在游戲活動(dòng)中滲透德育，更正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。例如：在體育游戲中，往往會(huì)有失敗的一方，這時(shí)候就會(huì)有一種聲音，“就怪×××”此時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)制止和更正，告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，以團(tuán)結(jié)為重，互幫互助，勝不驕敗不餒，讓學(xué)生通過游戲，感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，培養(yǎng)集體榮譽(yù)意識。

體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)，也是進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑。還可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇一定的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，不僅鍛煉身體，而且受到教育。例如游戲“搶灘釣魚島”：把學(xué)生分成兩個(gè)連隊(duì)來完成任務(wù)，先登陸（起跑線），跨過小河（橫放的墊子）、鉆過封鎖區(qū)（鉆過欄架）、跑過獨(dú)木橋（體操凳）、跑到前沿陣地（墊子圍成），用沙包投擲遠(yuǎn)處的日本頭像，用戰(zhàn)爭背景音樂創(chuàng)設(shè)游戲情景。在進(jìn)行“搶灘釣魚島”游戲前，我先向?qū)W生講解“釣魚島”的背景、過程，激起學(xué)生的愛國熱情。在練習(xí)中，要求學(xué)生勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“搶灘釣魚島”，既鍛煉身體，又得到愛國主義思想教育。

三、選擇和創(chuàng)編體育游戲的運(yùn)用

（一）體育游戲是體育教學(xué)的輔助部分。體育游戲始終是體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的輔助部分，是為更好地使學(xué)生身心盡快進(jìn)入良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。體育游戲是為了上好體育課，是為了掌握技能做的鋪墊，不能一味游戲，否則就失去課堂的重心，這是不可取的。

（二）體育游戲選擇和創(chuàng)編要有趣味性。體育游戲的關(guān)鍵是趣味性，一旦失去了趣味性，就失去了其“神秘面紗”。因此，游戲的選擇和創(chuàng)編要出乎學(xué)生的意料，只有使體育游戲帶有趣味性、新奇性，誘發(fā)學(xué)生的參與興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們才會(huì)躍躍欲試。

（三）體育游戲選擇和創(chuàng)編要注意適用性。由于不同年齡段的學(xué)生的生理、心理、性格等方面存在一定的差異，不同的年齡段有不同的需求，因此教師在選擇和創(chuàng)編體育游戲時(shí)要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的環(huán)境等情況區(qū)別對待。

（四）體育游戲選擇和創(chuàng)編要有一定的教育意義。體育游戲要杜絕那些無意義的、帶有迷信色彩的和庸俗的、有損學(xué)生身心的游戲。在游戲中教師要注意掌握、觀察學(xué)生情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，根據(jù)游戲的情況可進(jìn)行情緒的調(diào)動(dòng)。要公正地評定游戲結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚(yáng)和不足，對失敗者要鼓勵(lì)，爭取下次取得勝利，使學(xué)生形成正確對待勝敗的良好心理品質(zhì)。

在體育課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用體育游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)也促使教學(xué)任務(wù)的有效完成。因此，體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識地選擇體育游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。

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