謝華勤

摘 要： 隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，體育教學不斷深入革新。體育課堂上不但要完成體育各項活動，而且要在課堂上對學生的思想正確引導，進行德育教育。

關鍵詞： 新課程改革 體育教學 德育教育

小學生正處在長身體的時期，他們天真可愛，活潑好動，特別喜歡上體育課和參加體育活動，所以是發(fā)展身體、增長知識和進行教育的最佳時期。體育教師應該抓住這個有利時機，在課堂上對學生進行教育，從而很好地提高他們的身體素質(zhì)。

一、從基礎入手，先簡后繁

在進行體育教學時，應該在學生基礎差、感性知識少、反應及協(xié)調(diào)性不好的基點上安排活動。在組織教法上要堅持先易后難，先簡后繁，先分散后綜合的循序漸進的原則進行。例如：一年級的小同學，他們站隊時爭搶一個位置，互不相讓，站隊記不住自己的位置。我給他們準備了不同顏色的標志旗，讓學生記住自己隊前旗幟的顏色等。這樣經(jīng)過多次練習后，漸漸地孩子頭腦中就有了排數(shù)、距離的概念，隊伍也就容易站好了。

在教自然走的活動時，開始就要讓學生學會正確地自然走，再引導學生沿著操場上的白線走，手扶頭后走，兩臂側(cè)平舉走，兩手叉腰走，等等。在學生走得自然了，姿勢正確了，再讓學生按教師拍手的節(jié)拍走，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。再讓他們跟著老師按口令做齊步走就容易了。跑的活動，先教原地擺臂，后教自然姿勢的跑，再過渡到快速跑。跳躍活動中“跑幾步，一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑”的活動，由于小學生協(xié)調(diào)性差，因此，有的學生雙起雙落，有的學生單起單落。為更好地讓學生單起雙落，我就先教他們做跳單雙圈游戲，然后轉(zhuǎn)入活動，教學效果很好。在各項活動安排上，由于學生天性好動，而他們活潑起來易疲勞，不顧冷熱，因此我們就要根據(jù)他們的特點，活動量安排要從小到大先組織適當練習后再進行比賽。

二、關注學生生理，構(gòu)建和諧課堂

由于一二年級學生的心肌力量較弱，呼吸的頻率快而淺，骨骼易變形，肌肉纖維細而無力，他們不能單調(diào)和長時間地做靜力練習，對力量性強、對抗性大的活動，應掌握好練習的分量、次數(shù)和間隔時間。因此，在活動選擇上，我注意了上肢活動與下肢活動的搭配，跳躍游戲與投擲游戲的結(jié)合。做兔跳，蹲起、單、雙跳，原地高抬腿跑等課的練習時，我注意了出現(xiàn)的時機、次數(shù)與持續(xù)時間。二年級學生對各種體育活動都非常感興趣，非常喜愛，但是，他們的興奮不能持久，注意力易轉(zhuǎn)移和分散，教學中要根據(jù)他們的興趣廣泛、好動的特點，活動安排要多樣化，同類活動的練習方法和形式要多變。低年級同學自我控制力差，活動中不自量力，愛表現(xiàn)自己。有時為了跑在別人前面而有意阻擋別人或不守規(guī)則；他們的情緒波動較大，遇特殊情況就緊張發(fā)呆，束手無策，一旦高興又非常得意，有時好打逗同伴。因此教學過程中，要嘴勤、眼勤，經(jīng)常啟發(fā)引導學生按老師指定的內(nèi)容、動作、方法進行活動，努力構(gòu)建和諧課堂。

三、正確示范演示，調(diào)動學生積極性

小學生的形象思維好，模仿能力強。正確的示范，是學生最生動的直觀方式，它能使學生逼真地直接地感知動作的全貌。輕巧、正確、優(yōu)美的示范動作，對學生能產(chǎn)生良好影響，既能調(diào)動學生的積極性，又能較快地掌握動作。善于用形象化的語言教學，是一個老師必須具備的條件，給一二年級學生上課，要善于用生動、形象、精練、準確的兒童語言。如教30米快速跑時，我就說：“小朋友跑得像運動員一樣?！痹趬厩蛲稊S時，為使學生出手快，我就說：“看那個小朋友投球時像發(fā)火箭那樣快?！庇眠@樣的語言，學生聽得懂，有趣味，注意力就集中，活動的積極性就高，就認真，課堂上就生動活潑。一二年級學生的機械記憶力較好，他們非常喜愛有節(jié)奏的活動。因此，可將一些活動的動作編成兒歌，教墊上滾翻時，我就先讓學生學兒歌?！耙胱龊们皾L翻，蹬起撐墊把身團，向前滾動似皮球，起立下墊要規(guī)范”，在沙包投運時，我就讓他們背誦：“小沙包，真好看，我們用它來鍛煉，背后過肩向前投，快快出手似火箭?！边@樣可以提高學生的學習興趣，起到學得快、記得牢、效果好的作用。

四、在體育游戲活動中融入德育教育

1.在競爭中對學生進行德育教育

小學生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類游戲，在比賽中我們要教育學生團結(jié)一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。如結(jié)合教材，學生在做《迎面接力》的游戲時，有些學生跑得快，有些學生跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結(jié)果輸?shù)袅耍@時埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了。”在這埋怨聲中，那些跑得慢的學生，或者棒沒交好的學生委屈地哭了，這時教師要對那些提出批評的學生給予指正，對跑得慢，棒沒交好的學生給予鼓勵和信心。要讓學生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類游戲培養(yǎng)學生的集體主義精神。

2.對偶發(fā)事件對學生進行德育教育

學生喜歡體育，在體育游戲中難免會發(fā)生動作之類的錯誤，這時教師應抓住機會，及時指導和糾正。例如籃球“四角傳球”游戲側(cè)重教會學生弧線跑和傳接球的方法，為了把游戲做好，老師要帶領學生進行傳接球和弧線跑的單個動作的練習，注重動作的質(zhì)量，在質(zhì)量的基礎上要求速度，最后用兩個球進行游戲，此時學生都急于進行游戲，都會努力按老師要求盡快完成正確的動作，這就促進了正確動作的形成和掌握。但在游戲中會出現(xiàn)個別學生動作問題，這時老師應該詳細講解，多做示范；而不能因此而停止練習，挫傷學生學習的積極性，要知道學生在學習中不可能一帆風順，做游戲也一樣，從不會到會，在這個過程中會遇到許多預想不到的問題。有成功，有失敗，在這種情況下，教師要以平常心對待，當學生成功時要及時給予贊賞，失敗時要及時找原因，并給予鼓勵，使學生有克服困難的勇氣和信心提高學習興趣。

總之，要上好體育課，教師必須從研究兒童的興趣、心理、生理特點著手，采用多樣化、兒童化、興趣化等教學方法調(diào)動學生學習積極性，提高學習興趣，真正讓活動鍛煉學生的體質(zhì)，讓學生快樂成長。只有這樣，才能更好地完成體育課的教學任務，提高學生的整體素質(zhì)。