邱愛珍

摘 要： 完形填空是一種綜合性較強的測試題型，它要求考生既學(xué)會閱讀并培養(yǎng)推理、判斷的能力，又掌握一些基本的解題技巧，是一種難度較高、區(qū)分度強的題型。本文側(cè)重對高考完形填空的命題特點及考生失誤的主要原因進行分析，然后有針對性地提出解題思路和技巧，旨在幫助考生提高對完形填空的認識，把握命題的特點，找到解題的規(guī)律與技巧，力求使考生在應(yīng)試中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞： 高考完形填空 命題特點 失分原因 應(yīng)試技巧

一、命題特點

近年的高考完形填空基本遵循新課標要求的“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”的設(shè)題思路，以及《考試說明》要求的“考查考生的閱讀理解能力和詞匯的綜合運用能力，所選材料要有利于考生進行語篇分析，要保證本大題有較好的區(qū)分度”的命題依據(jù)，試題特點明確。以下是我任教20年來對完形填空題的摸索所得，尤其以福建卷為例，發(fā)現(xiàn)以下特點：

（一）試題特點。

1.篇章字數(shù)一般在250至300詞，設(shè)空20個，首句一般不設(shè)空。

2.選項設(shè)計合理、嚴密。一般情況下，四個選項的詞性相同或?qū)儆谕?、對等范疇，干擾項迷惑性大。

3.文章內(nèi)容大多貼近生活實際，有明確的主題和積極的教育意義，給予考生人生的啟迪或心靈的感悟。

（二）選材特點。

文章體裁通常為故事性的記敘文，或夾敘夾議。

（三）設(shè)題特點——四大類型。

1.上下文暗示型（占較大比例）。

2.篇章語境下的詞語搭配、慣用法型（至少會有一題）。

3.同詞復(fù)現(xiàn)型（一般有兩題或更多）。

4.語法或上下文邏輯關(guān)系型（最多一題）。

（四）考查重點——強調(diào)語境，側(cè)重辨析。

語境是主要的考查對象，要特別注重對語篇的整體理解和詞義的辨析。

（五）考查詞匯——實詞為主，虛詞為輔。

完形填空重視語境，語境化實詞（動詞、名詞、形容詞和副詞）的詞義辨析是考查的重點。

二、考生解題失誤的主要原因

根據(jù)訪談（對象為2013屆本人執(zhí)教的兩個教學(xué)班108位學(xué)生），我總結(jié)了考生在測試中存在的主要問題。

（一）心理問題。

部分考生對完形填空題有畏懼心理；有的是答題時存在求快心理，沒有安排回讀時間；有的是平時輕視完形填空，缺少訓(xùn)練。

（二）答題技巧問題。

1.“只見樹木，不見森林”，即缺乏對文章的整體理解。

2.脫離語境，或受思維定勢的干擾，忽視特定語境中英語知識的綜合運用。

3.缺乏固定搭配及同義詞、近義詞辨析的語言知識。

4.不熟悉舊詞新義及英語歇后語、慣用法等。

（三）母語干擾問題。

大部分考生受母語影響較嚴重，缺乏中西方語言及文化風(fēng)俗習(xí)慣等差異的知識。

三、完形填空的應(yīng)試技巧

（一）擺正心態(tài)，沉著應(yīng)對——情感制勝。

根據(jù)Krashen的“情感過濾假說”，認為影響語言習(xí)得的情感主要指焦慮和放松。焦慮感較強者，情感屏障高，獲得的輸入少；反之，則易得到更多的輸入。所以，只有摒除焦慮、畏懼等消極情感，才能獲得最大量的語言輸入，才能真正讀懂文章。

（二）精讀首句，推敲尾句——預(yù)測主題。

一般來講，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。跳讀這兩句，便可判斷體裁，猜想主題。它們是了解文章大意的一個窗口，通過它們，我們可以挖掘作者寫文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與主線。

（三）摸準考點，逐個擊破——運用語言。

1.利用語法分析。完形填空雖然以語境為主，但有考查語法項目的題目。對于這類題，考生可以利用平時所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識、語法規(guī)則等全面衡量所有選項排除干擾。

2.活用固定搭配、慣用法、固定句型。固定搭配、習(xí)慣用法是英語中某種固定的結(jié)構(gòu)，即所謂的“習(xí)語”，不能隨意改動；固定句型也需平時的積累。如：

...I did very badly at school. My headmaster thought I was useless and when I was 14 he said，“You’re never going to be ？搖 2 ？搖 but a failure.” ...

2. A. anything B. something C. everything D. nothing

解析：本題考查習(xí)語anything but，意為“決不”、“根本不”，即校長認為我肯定是一個失敗的人。

3.巧用信息復(fù)現(xiàn)或舊詞新義。復(fù)現(xiàn)信息包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞和反義詞復(fù)現(xiàn)、上義詞和下義詞復(fù)現(xiàn)等。舊詞新義是熟悉的詞在具體的語篇、語境中，詞性或詞義方面發(fā)生變化。如：福建卷2010年考查的“stand”新義“攤位”2012年“term”新義“術(shù)語”等。

（四）抓篇章結(jié)構(gòu)，重邏輯推理——能力提高。

1.利用上下文暗示或上下文邏輯關(guān)系解題。完形填空中“句不閑詞，段不閑句”，任何詞、句都不是脫離文章而獨立存在，因此做題時，要把準文章作者的發(fā)展脈絡(luò)，注意段與段之間、句與句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，領(lǐng)悟暗示，即“上下文對照法”。如：

...Ms Cleveland does not keep her workers on a short leash. ___13___， she encourages them to get ___14___ ways to do business. ...

13. A. Still B. Yet C. Instead D. While

解析：根據(jù)前后句子的意思可推出兩句間的邏輯關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

2.根據(jù)文章感情色彩解題?？忌陂喿x時，應(yīng)注意捕捉反映語境褒貶性的標志性詞匯或句子，這樣對情感詞的選項的解題有很好的引導(dǎo)作用。

（五）借用中西文化背景知識——文化滲透。

新課程SEFC教材涉及中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、傳統(tǒng)節(jié)日等諸多方面，體現(xiàn)了中外文化的方方面面，所以高考在完形填空上突出“國際性”的特點，尤其是“文化沖突”。因此，考生要有意識地積累起來作為備戰(zhàn)的工具。

四、結(jié)語

高考完形填空是一項復(fù)雜的綜合測試，教學(xué)實踐及課題研究證明：學(xué)生只要把握了命題特點，并掌握了一定的解題技巧，完形填空的答題準確率就會明顯提高，而且又快又準。但“教學(xué)探索，永無止境”，為了跟上信息時代的步伐，為了接受高考更嚴峻的考驗，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，把握高考新動向；不斷強化學(xué)生對完形填空題型特點的認識，不斷訓(xùn)練其解題方法和技巧，從而提高考生解題的基本能力，做到方向明確，并“以不變應(yīng)萬變”靈活應(yīng)對，實現(xiàn)教和學(xué)的最大突破。

參考文獻：

[1]鄭登科.高考英語完形填空題解題技巧[J].中學(xué)生英語（高中版），2010（9）.

[2]姜同梅.高考完形填空題的特點及解題技巧[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（31）.

[3]Krashen， S. （1982），Principles and Practice in Second Language Acquisition，Oxford： Pergamon Press.