田少郁 高斯雯
摘 ? ?要: 本文通過(guò)分析三個(gè)常用否定副詞在日語(yǔ)否定表達(dá)中的用法和意義,對(duì)日語(yǔ)否定表達(dá)中否定副詞與謂語(yǔ)的共起關(guān)系進(jìn)行考察與分析,為日語(yǔ)教育者提供教學(xué)建議,為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握否定副詞及否定表達(dá)提供幫助。
關(guān)鍵詞: 否定副詞 ? ?謂語(yǔ) ? ?共起關(guān)系 ? ?教學(xué)建議
現(xiàn)代日語(yǔ)否定表達(dá)的構(gòu)成多種多樣,涉及的相關(guān)要素比較多,這對(duì)否定句的學(xué)習(xí)造成很大障礙。例如:否定表達(dá)中的副詞要求否定謂語(yǔ)與其相呼應(yīng),常見(jiàn)的包括“ちっとも”、“あまり”、“とうてい”、“決して”和“全然”等。這些副詞往往在程度和表述上制約句子的否定意義,對(duì)學(xué)習(xí)者而言,了解它們與否定謂語(yǔ)的共起關(guān)系、掌握否定副詞的用法與功能,是完整地掌握現(xiàn)代日語(yǔ)否定表現(xiàn)的前提。筆者通過(guò)分析三個(gè)常用否定副詞在日語(yǔ)否定表達(dá)中的用法和意義,對(duì)日語(yǔ)否定表達(dá)中副詞與謂語(yǔ)的共起關(guān)系進(jìn)行深入探討。
一、關(guān)于否定副詞
與否定謂語(yǔ)有共起關(guān)系的副詞,在日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究中被稱(chēng)為“否定副詞”。近年來(lái),關(guān)于否定副詞的研究,多數(shù)從否定副詞的功能與分類(lèi)、實(shí)現(xiàn)方式等方面進(jìn)行探討和研究。歸類(lèi)研究及分析對(duì)于日語(yǔ)教育領(lǐng)域否定副詞的講解等有很大的幫助,具有一定的實(shí)際意義。然而,由于涉及數(shù)量較多,多數(shù)研究把研究對(duì)象定位為最基本的否定表達(dá)方式,忽視日語(yǔ)否定表達(dá)中謂語(yǔ)表達(dá)方式的多樣性;研究重點(diǎn)是否定副詞的實(shí)現(xiàn)方式,缺乏詳細(xì)具體的關(guān)于否定副詞與否定謂語(yǔ)表達(dá)的共起關(guān)系的研究。在教學(xué)一線,教育工作者對(duì)否定副詞的講解往往是見(jiàn)招拆招,缺乏系統(tǒng)的關(guān)于否定表達(dá)中副詞與謂語(yǔ)共起關(guān)系的介紹和分析。
二、否定副詞與謂語(yǔ)的共起關(guān)系分析
本文以全面否定副詞中的“とうてい、“決して”和“全然”為例,通過(guò)分析三個(gè)副詞與謂語(yǔ)表達(dá)的共起關(guān)系展開(kāi)研究與探索。
1.基本句型中的否定副詞
從搜集的句例看,否定句中的副詞,除了出現(xiàn)在陳述句中之外,還在疑問(wèn)句和命令句的基本句型中出現(xiàn)。這說(shuō)明,否定副詞與多種句型的謂語(yǔ)表達(dá)有共起關(guān)系。筆者通過(guò)“とうてい”“決して”“全然”三個(gè)否定副詞與不同基本句型中的出現(xiàn)方式和頻率,觀察否定副詞與否定謂語(yǔ)的共起關(guān)系。
通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn),三者在否定陳述句中均可與謂語(yǔ)部分達(dá)成共起關(guān)系,而在否定疑問(wèn)句中,只有“全然”可以與謂語(yǔ)部分共起,“とうてい”“決して”無(wú)法與謂語(yǔ)形成共起關(guān)系。值得一提的是,“全然”在肯定句中也可使用,如:“そんなことは全然平気だよ”。而“決して”也被發(fā)現(xiàn)有在否定意義的命令句中出現(xiàn),如:“決して油斷するな”。可見(jiàn)即便是同類(lèi)的表示完全否定的副詞,在不同的句型中,使用方法和使用范圍有所不同。
2.否定副詞與不同謂語(yǔ)表達(dá)方式的關(guān)系
在日語(yǔ)的否定表達(dá)中,謂語(yǔ)形態(tài)的多樣性特性決定了與之共起的否定副詞的多重功能。因此,筆者將陳述句的否定表達(dá)中的謂語(yǔ)表達(dá)方式進(jìn)行了歸類(lèi)和總結(jié),并對(duì)“とうてい”“決して”“全然”與表達(dá)不同意義功能的謂語(yǔ)表達(dá)方式之間的共起關(guān)系進(jìn)行了對(duì)比分析。
通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn),三個(gè)副詞都與表示判斷、疑問(wèn)、可能、意志和推測(cè)的否定謂語(yǔ)部分達(dá)成共起關(guān)系,如:そうではない、はずがない、わけではない、ことはない、ないか/ないのか、できない、まい/ようとはしない、ないだろう等;在禁止、忠告、要求的否定謂語(yǔ)句中,“決して”不受任何限制,達(dá)成共起關(guān)系,但“とうてい”和“全然”無(wú)法與謂語(yǔ)形成共起關(guān)系,如:な/てはいけない、しないように、ないでほしい等。
三、關(guān)于否定副詞與謂語(yǔ)共起關(guān)系的教學(xué)建議
筆者對(duì)完全否定副詞“とうてい”“決して”“全然”與謂語(yǔ)共起關(guān)系從兩方面進(jìn)行了考察,分別是與三類(lèi)基本句型的共起關(guān)系、與表達(dá)不同意義功能的謂語(yǔ)表達(dá)方式的共起關(guān)系。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn),三者雖然在否定表達(dá)中的使用方法和意義上有共通之處,但在與謂語(yǔ)的共起關(guān)系方面,仍存在細(xì)微的區(qū)別。
筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)習(xí)者對(duì)以上三個(gè)否定副詞的功能和用法有大體的認(rèn)知,但在具體的使用過(guò)程中,存在著混用、誤用的情況。否定副詞數(shù)量眾多,從學(xué)習(xí)者對(duì)“とうてい”“決して”“全然”三個(gè)近義詞的把握不甚樂(lè)觀的情況,可以想象學(xué)習(xí)者面對(duì)龐大的否定副詞系統(tǒng)的學(xué)習(xí)難度。因此,在教學(xué)方面,引入否定副詞與謂語(yǔ)共起關(guān)系的知識(shí)講解有一定的必要性。
在日語(yǔ)教學(xué)中,導(dǎo)入關(guān)于否定副詞與謂語(yǔ)的共起關(guān)系的介紹和講解,主要可以通過(guò)兩種模式進(jìn)行。第一,以教師講解為主,對(duì)所學(xué)的否定副詞進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié),進(jìn)而通過(guò)大量的例句分析,對(duì)否定副詞與謂語(yǔ)的共起關(guān)系的進(jìn)行講解,進(jìn)一步在以后的教學(xué)中不斷對(duì)否定副詞和謂語(yǔ)的共起關(guān)系進(jìn)行確認(rèn)和指導(dǎo)。第二,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)否定副詞與謂語(yǔ)部分的共起關(guān)系,對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和理解進(jìn)行指導(dǎo)、確認(rèn)和補(bǔ)充。這種模式比較適合中高年級(jí)的具有一定學(xué)習(xí)能力的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
綜上,日語(yǔ)否定表達(dá)中的否定副詞與謂語(yǔ)的共起關(guān)系,無(wú)論是在學(xué)術(shù)研究還是課程教育方面都是不可忽視的,通過(guò)考察與分析,筆者為日語(yǔ)教育者提供相關(guān)教學(xué)建議,希望對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握否定副詞及否定表達(dá)有所幫助。
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云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目課題論文,項(xiàng)目編號(hào):2014C217Y