仲信軍

摘 要： 中職學(xué)生是國家未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。他們的思想道德將直接關(guān)系國家產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系國家和民族未來。伴隨時代進步與教學(xué)深入，中職學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)實效性偏低、德育應(yīng)用理論缺乏等問題。如何提升中職學(xué)生德育素質(zhì)，需要進行合理改革和創(chuàng)新嘗試。

關(guān)鍵詞： 中職 德育教育 現(xiàn)狀思考

德育課是中職學(xué)校專門進行思想教育的課程，重在教育學(xué)生如何做事、做人，為成為合格的社會公民和職業(yè)人做準備。雖然課程名稱非常正統(tǒng)，卻是學(xué)校最受學(xué)生歡迎的一門課程。伴隨時代進步與教學(xué)深入，中職學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)實效性偏低、德育應(yīng)用理論缺乏等問題。如何提升中職學(xué)生德育素質(zhì)，需要合理改革和創(chuàng)新嘗試。

1.加強德育隊伍建設(shè)

教師素質(zhì)高低直接影響學(xué)生全面發(fā)展與否，影響學(xué)校德育工作的成敗。所以，全體教職工都要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，擔負起德育工作者的神圣職責(zé)，真正做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人，形成全員參與氛圍，發(fā)揮言傳身教的作用。更為重要的是建設(shè)一支以班主任、輔導(dǎo)員和德育課教師為主體的高素質(zhì)德育師資隊伍。德育教師要發(fā)揮德育課的主渠道作用，探索德育課教學(xué)新方法與新途徑。其他課程教師應(yīng)結(jié)合課程特點充分挖掘德育教育因素，在教學(xué)中有機滲透德育內(nèi)容。其次，教育者要塑造較好的人格魅力，讓自己的言、行、舉、止感染具有“向師性”的學(xué)生，以期達到潤物細無聲的德育效果。還要根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生心理特點，加強心理健康教育，為個別學(xué)生及時提供心理咨詢服務(wù)和幫助。現(xiàn)代中職生生活在多元世界里，學(xué)校應(yīng)加強心理健康教育，及時疏通學(xué)生不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，提高德育教育的實效性。

2.優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容

鑒于教師傳授能力和學(xué)生接受能力的有限性，要改變德育教學(xué)內(nèi)容廣度和深度，學(xué)校要有選擇性地開設(shè)德育課程。從廣度看，教學(xué)內(nèi)容以淺顯精煉為原則，適當采用校本教材進行補充。從深度看，教師以傳授基本知識為基礎(chǔ)，在教學(xué)中多一些模擬活動，多設(shè)置一些對話平臺，使師生平等交流，要減少一些深奧難懂的概念和語句。

另外，德育應(yīng)與時俱進、開拓創(chuàng)新。國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及舉辦的重大活動均要作為德育新內(nèi)容。組織學(xué)生看電視，學(xué)習(xí)有關(guān)精神，參加相關(guān)活動。這種非教學(xué)計劃內(nèi)的德育課在廣度上超越了學(xué)校的時空界限，更有普遍和持久作用；在深度上深入學(xué)生的思想靈魂，更具有厚實的“德性”教育示范作用，這些都將在學(xué)生生活中反復(fù)發(fā)生作用，且在不知不覺中塑造學(xué)生人格。

3.加強對中職學(xué)生的心理輔導(dǎo)

中職學(xué)生普遍存在自卑、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、目標不明確、情緒不穩(wěn)定等特點，必然不利于學(xué)生心理健康發(fā)展及德育品質(zhì)良好形成，針對這種情況，學(xué)校要加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，可成立專門的心理輔導(dǎo)室，選擇德育工作經(jīng)驗豐富、自身心態(tài)較好的教師擔任心理輔導(dǎo)咨詢工作，定期舉辦心理健康講座，努力為學(xué)生營造寬松和諧、健康的心理氛圍。關(guān)注每個學(xué)生的心理健康，重視了解學(xué)生的內(nèi)心世界，平等與學(xué)生進行心靈交流溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上、求真、尚美、向善、寬容大度、有希望、有追求、有陽光燦爛心情的美好環(huán)境。加強心理教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立強烈的自信心。大多數(shù)中職生是應(yīng)試教育的失敗者，在他們心靈深處總有一種揮之不去的失敗陰影。這種失敗情結(jié)在相當程度上阻礙他們自身潛力的發(fā)揮，影響其內(nèi)在的自尊與自信。賞識教育要尊重個性化發(fā)展，因人而教，通過發(fā)現(xiàn)差異性和閃光點幫助學(xué)生樹立信心，“你行，我也行”讓學(xué)生在老師賞識中學(xué)會自我進步，自我賞識，增強自信力。

4.抓好課堂教學(xué)質(zhì)量

在德育課教學(xué)中，教師應(yīng)采用生動活潑的教學(xué)方法將枯燥的知識鮮活化，時常保持課堂教學(xué)的新鮮感，營造寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)從接受到喜愛。如我在上《心理健康教育》時，常讓學(xué)生扮演不同角色進行模仿表演，使他們在輕松愉快的活動中感悟和掌握知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，德育教師要理清應(yīng)掌握的知識要點。首先，教師要深刻領(lǐng)會中職德育課的具體要求。認真分析，建立起教材的知識系統(tǒng)。講解時，應(yīng)結(jié)合當前社會熱點和生活實際拓展知識面。引導(dǎo)學(xué)生剖析身邊的社會現(xiàn)象，并發(fā)表自己的見解和主張，集思廣益，提高評價、判斷能力。如在講授“心理健康與成功的關(guān)系”時，引導(dǎo)學(xué)生分析“盧剛害人又害己”的案例后，提出問題：“盧剛的行為”是什么心理導(dǎo)致的？“在我們的學(xué)習(xí)和生活中有過這種心理嗎”？“你怎樣看待這個問題”？我將教材的知識擴展到生活中，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認識競爭，克服不良嫉妒心理，正確認識心理健康是一個人成功的關(guān)鍵，從而學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理，參與正當競爭。

中職學(xué)校德育工作始終是一項艱苦細致的工作，隨著時代變化和形勢發(fā)展，這項工作將越來越復(fù)雜，但我們要堅信：只要依靠集體智慧和力量，只要每位職教人心中永遠裝著學(xué)生，始終對他們保持愛心、信心，輔之以科學(xué)方法，從活動中給他們找一個追求向上的支點，一定會將每位學(xué)生培養(yǎng)成社會有用之才。

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