王曉杰等

摘 要： 我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)正處于難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期，醫(yī)藥行業(yè)對(duì)生產(chǎn)、研發(fā)、質(zhì)控等工程技術(shù)人才的需求保持著良好的增長勢(shì)頭。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是滿足用人單位對(duì)工程化人才需求與提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力的必要環(huán)節(jié)。本文從實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)思路和具體措施探討溫州醫(yī)科大學(xué)制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞： 溫州醫(yī)科大學(xué) 制藥工程 實(shí)踐教學(xué) 校企合作

制藥工程是應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)本科教育的重要組成部分，是提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力的必要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑和重要保證。因此，如何建立一個(gè)有效的實(shí)踐教學(xué)模式，是本專業(yè)所有教育工作者需要認(rèn)真思考的問題。溫州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院緊緊把握制藥工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式變革的契機(jī)，聯(lián)合浙江格魯斯特生物科技有限公司、珠海億勝生物制藥有限公司和安科生物工程（集團(tuán)）股份公司共同建設(shè)校外實(shí)踐教育基地，以制藥工程實(shí)踐教育建設(shè)為切入點(diǎn)，將制藥工程實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)態(tài)度與道德、人文素養(yǎng)、溝通技能等訓(xùn)練相整合，通過建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，承擔(dān)制藥工程學(xué)生校外實(shí)踐教育工作，促進(jìn)院校聯(lián)合培養(yǎng)制藥工程應(yīng)用人才，推動(dòng)高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改革人才培養(yǎng)模式，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力。本文由實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)思路和具體措施探討制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)模式。

一、以促進(jìn)校企共贏發(fā)展為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)多功能、全方位校企合作。

制藥工程實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在建設(shè)過程中，既應(yīng)考慮到學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要，又要兼顧醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展過程中對(duì)人才的需求。在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)中，不僅開展實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)層面的合作，即學(xué)校為企業(yè)輸送實(shí)習(xí)生，而企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐崗位等方面開展合作，而且要在此基礎(chǔ)上開展全方位的合作，拓展合作的廣度和深度，實(shí)現(xiàn)基地層次的提升，形成各取所需、互利共贏的“多贏”格局。因此，本專業(yè)在實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中非常重視依托本學(xué)科實(shí)驗(yàn)條件和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為合作企業(yè)浙江格魯斯特生物科技有限公司、珠海億勝生物制藥有限公司和安科生物工程（集團(tuán)）股份公司輸送新技術(shù)、新產(chǎn)品，同時(shí)與企業(yè)開展合作研究，聯(lián)合實(shí)現(xiàn)科技轉(zhuǎn)化，聯(lián)合申請(qǐng)科研課題，聯(lián)合建立成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，等等。通過與合作企業(yè)的科研互動(dòng)，使教師了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將科研實(shí)踐的最新成果和大量一手資料融入課堂教學(xué)之中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率進(jìn)一步提高，有些科研項(xiàng)目由師生共同承擔(dān)課題，使學(xué)生在科研實(shí)踐中接受鍛煉。

二、以創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式為途徑，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同開展實(shí)踐教學(xué)。

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式包括，第一，創(chuàng)新企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的形式，改變以往停留在實(shí)踐教學(xué)層面合作的局面，建立合作企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)方案制訂、教學(xué)參與、實(shí)踐參與、就業(yè)參與的全程參與合作模式。第二，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)貫穿本科四年全過程，每一年根據(jù)學(xué)習(xí)的層次和知識(shí)要求安排不同形式的實(shí)踐教學(xué)，四年的實(shí)踐教學(xué)階段呈遞進(jìn)關(guān)系；基地可以滿足見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從業(yè)務(wù)能力、管理能力到創(chuàng)新能力的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。第三，通過實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，吸引走在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)第一線的管理者、工程師進(jìn)入專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍中，建立富有特色的“雙師資”教學(xué)隊(duì)伍。

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，我們做了一些突破性的嘗試。早在2005年，溫州醫(yī)科大學(xué)投資了3000萬，建設(shè)了符合GMP標(biāo)準(zhǔn)的生物制藥中試實(shí)驗(yàn)室，購置了生物制藥所需的分子克隆、發(fā)酵純化及質(zhì)量檢測(cè)等儀器設(shè)備。制藥工程專業(yè)學(xué)生在生物制藥中試實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)基因工程藥物分子克隆、菌種篩選、微生物培養(yǎng)、分離純化、細(xì)胞活性檢測(cè)等經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生具備一定專業(yè)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上增加了為期一周的企業(yè)實(shí)訓(xùn)。在溫州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院的產(chǎn)業(yè)平臺(tái)即浙江格魯斯特生物科技有限公司，帶教老師會(huì)為學(xué)生安排參觀GMP生產(chǎn)車間、參觀企業(yè)研發(fā)部門、檢驗(yàn)部門和倉儲(chǔ)部門。同時(shí)，結(jié)合專業(yè)課程中學(xué)習(xí)的儀器設(shè)備及廠房設(shè)計(jì)等知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生講解設(shè)備原理及GMP廠房設(shè)計(jì)要求等書本上沒有的知識(shí)。學(xué)生實(shí)習(xí)階段，我們根據(jù)學(xué)生的職業(yè)取向，安排學(xué)生去學(xué)校附屬醫(yī)院、校辦企業(yè)、營銷公司及合作企業(yè)等進(jìn)行為期半年的專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)校校辦企業(yè)浙江格魯斯特生物科技有限公司是藥學(xué)院本科生實(shí)習(xí)基地之一，在這里，學(xué)生被安排在生產(chǎn)、檢驗(yàn)、質(zhì)控、研發(fā)、倉儲(chǔ)物流等各部門進(jìn)行流轉(zhuǎn)。通過流轉(zhuǎn)，學(xué)生充分了解基因工程藥物制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生非常受用人單位的歡迎，進(jìn)入工作崗位很快成為單位的業(yè)務(wù)骨干。

三、以建設(shè)綜合性基地為支撐，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

藥學(xué)院充分利用學(xué)院的產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解企業(yè)，在企業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力，更好地加深對(duì)專業(yè)課程的理解。藥學(xué)院目前擁有的自主創(chuàng)辦企業(yè)有6家，包括校園內(nèi)的浙江省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（獨(dú)立法人單位，投資3000萬元）、溫州醫(yī)學(xué)院生物與天然藥物開發(fā)中心有限公司（獨(dú)立法人單位，注冊(cè)資金100萬）、校園外的瑞安市溫醫(yī)沙洲溫莪術(shù)技術(shù)服務(wù)有限公司、瑞安市溫醫(yī)天瑞溫莪術(shù)技術(shù)開發(fā)有限公司（國家溫莪術(shù)藥材規(guī)范化種植基地，已通過國家GAP認(rèn)證）、溫州安德森生物科技有限公司（注冊(cè)資金100萬）及作為高端平臺(tái)的浙江格魯斯特生物科技有限公司（注冊(cè)資金5000萬）。

在實(shí)踐基地建設(shè)中，不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的廣度和深度，將實(shí)習(xí)單位從浙江省內(nèi)逐漸拓展到以浙江為中心的廣州、安徽、福建、上海等省份。結(jié)合藥學(xué)院的國際合作優(yōu)勢(shì)，將實(shí)習(xí)單位從內(nèi)地?cái)U(kuò)展到港澳乃至境外實(shí)習(xí)基地；利用基地建設(shè)培養(yǎng)生制藥工程應(yīng)用及創(chuàng)新人才，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，并將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，在學(xué)校形成創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和國際化意識(shí)；充分利用部分優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位的國際、國內(nèi)影響力和管理水平，開展相關(guān)研究，最終建立實(shí)踐教學(xué)的新模式、新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、通過考試，考查加學(xué)分制度，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)納入學(xué)生考評(píng)體系。

為了讓學(xué)生更加重視對(duì)自身動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)院將在中試實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的生物制藥綜合實(shí)驗(yàn)及在格魯斯特開設(shè)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置相應(yīng)學(xué)分，納入學(xué)生考評(píng)體系。由學(xué)院教師主編的生物制藥綜合實(shí)驗(yàn)總計(jì)80個(gè)學(xué)分，學(xué)生修完80個(gè)學(xué)分后要通過筆試和操作兩項(xiàng)考試，兩項(xiàng)考試各占綜合實(shí)驗(yàn)考試分值的50%，兩項(xiàng)考試均合格的學(xué)生才能通過此門課程的考試。由學(xué)院教師和企業(yè)“雙師資”工程師共同帶教的企業(yè)實(shí)訓(xùn)為期一周，總計(jì)20個(gè)學(xué)分，實(shí)訓(xùn)課程作為考查課，實(shí)訓(xùn)結(jié)束學(xué)生要提交考查報(bào)告一份并通過實(shí)訓(xùn)開卷考試。為了讓學(xué)生全面了解企業(yè)的實(shí)際情況，藥學(xué)院組織學(xué)院教師和企業(yè)“雙師資”工程師共同編寫《制藥工程實(shí)習(xí)指導(dǎo)教程》一書，學(xué)生在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)階段將在企業(yè)的研發(fā)部、生產(chǎn)部、檢驗(yàn)部及物流倉儲(chǔ)部學(xué)習(xí)生物制藥發(fā)酵、純化、檢驗(yàn)及倉儲(chǔ)物流等相關(guān)知識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生要通過企業(yè)帶教老師的考核，并提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告。

通過改革制藥工程實(shí)踐教學(xué)模式，2014年制藥工程專業(yè)進(jìn)入浙江省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，2015年浙江格魯斯特生物科技有限公司獲批浙江省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，2015年溫州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院獲得了浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。上述實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐過程中，我們不僅取得了一系列的教學(xué)業(yè)績，更重要的是通過實(shí)踐教學(xué)模式的改革，我們培養(yǎng)出一批實(shí)踐能力強(qiáng)，理論知識(shí)扎實(shí)，受用人單位歡迎的工程技術(shù)人才。

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