賈學(xué)艷

摘 要： 近年來，普通高中的語文教學(xué)改革開展得如火如荼。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育語文課程的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該隨之不斷調(diào)整，適應(yīng)這一變化。實(shí)踐中的關(guān)鍵在于把“如何將書本知識(shí)遷移為學(xué)生的實(shí)際能力”、“如何為學(xué)生的發(fā)展提供有效的幫助”，作為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的思考方向，以學(xué)生為主，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞： 中職語文教學(xué) 特點(diǎn) 教學(xué)改革

近年來中等職業(yè)學(xué)校比較重視專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)，重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而文化課的教學(xué)則相對(duì)受到了冷遇。那么，中職學(xué)校到底要不要進(jìn)行文化課教學(xué)，中職學(xué)校文化課到底該怎么教？帶著這樣的問題我進(jìn)行了一些調(diào)查和研究。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上都存在一定缺陷，這對(duì)于職校語文教師來說，在工作上存在很大難度；由于當(dāng)前嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)致一些人認(rèn)為上中職學(xué)校沒有發(fā)展前途，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上了高中，中職學(xué)校的生源都是被挑選后剩余的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱是不爭的事實(shí)。大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。

一

通過一段時(shí)間的觀察和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，勇于思考卻難免幼稚。社會(huì)窗口的全面敞開，大量信息的輸入，使他們大開眼界，這個(gè)時(shí)代賦予了他們?cè)S多優(yōu)勢(shì)，思想活躍，勇于思考，容易接受新事物，形成新觀念，但是他們有明顯的不足，如缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，往往以個(gè)人的膚淺見識(shí)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，他們不管在語言上、行為上，還是穿著打扮上片面追求新、奇、異并以此為美。

第二，敢于質(zhì)疑卻難免偏激。他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，根本無心學(xué)習(xí)。影視文化的導(dǎo)向，外來文化的影響，使得他們的人生觀、價(jià)值觀、是非觀的天平發(fā)生傾斜，功利主義、拜金主義、享樂主義很容易在他們思想的堤防上拉開缺口。

第三，他們渴望成熟，渴望到社會(huì)中鍛煉，但稍受挫，又裹足不前，容易產(chǎn)生自卑情緒，或以自我為中心，讓自己孤立起來，或渴望老師的關(guān)心和表揚(yáng)，但做出的事往往令老師傷心失望。

這些特點(diǎn)表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中就是語言和表達(dá)能力比較差又喜歡幻想未來，提出一些不切實(shí)際的想法。

事實(shí)上，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生多數(shù)屬于社會(huì)弱勢(shì)群體，語文素質(zhì)不高，尚未養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們更需要社會(huì)的關(guān)注，而中職階段是他們走向社會(huì)的過渡階段，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，中職生源知識(shí)基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)；且追求時(shí)尚，追求財(cái)富，出人頭地的夢(mèng)想非常強(qiáng)烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實(shí)施“因材施教”。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。

針對(duì)語文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，我制定了語文教學(xué)目標(biāo)。首先，用人文精神關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生找回自信。其次，著眼于終身發(fā)展的需要，讓語文課走進(jìn)學(xué)生的生活。再次，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，注重學(xué)生交流與表達(dá)能力的培養(yǎng)，在語文課的教學(xué)中，我樹立了“以學(xué)生為本，回歸生活”的語文教學(xué)觀。

二

結(jié)合目標(biāo)，我開始了一系列探索性的活動(dòng)。

第一，開展豐富多彩的課前三分鐘語文活動(dòng)。這些學(xué)生因?yàn)槌煽兤狡?，長期遭到老師的忽視，所以缺乏自信心，對(duì)語文學(xué)習(xí)沒有多少興趣，課堂上羞于開口或不愿開口。對(duì)此，我認(rèn)為“每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的精彩一面，但不易發(fā)現(xiàn)，如若用我們的愛去發(fā)揚(yáng)這份精彩，它才能褪去塵埃發(fā)出鉆石般的光芒”，每個(gè)學(xué)生身上都有亮點(diǎn)，如果我?guī)退业竭@個(gè)亮點(diǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷提醒他就等于幫他找回了自信。于是我開展了這個(gè)活動(dòng)，我鼓勵(lì)他們站到講臺(tái)上為同學(xué)們表演，形式多樣，可以是自我介紹，可以是朗誦，可以是故事復(fù)述，也可以是談?wù)勛约旱南敕?，自己的理想，等等。只要他們敢站在講臺(tái)上說，我就讓同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，一方面讓他們找到成功的快樂，克服自卑的心理，另一方面，提醒他們相信自己試試就能行，使他們獲得激勵(lì)，得到自信，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)進(jìn)行一學(xué)期后，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的積極性空前高漲，效果越來越好，課前要求上講臺(tái)的學(xué)生為了自己的演講或介紹更吸引人，都做了精心準(zhǔn)備，反復(fù)修改講稿，并構(gòu)思與眾不同的輔助表達(dá)手段。

第二，以夠用、能用、實(shí)用為本，把教材與學(xué)生生活聯(lián)系在一起。中職的文化課教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是夠用、能用、實(shí)用，所以我選擇了應(yīng)用文作為主要教學(xué)內(nèi)容，從請(qǐng)假條、留言條、通知、書信到計(jì)劃、總結(jié)、合同、調(diào)查報(bào)告，等等，這些都是學(xué)生現(xiàn)在和以后生活工作中能運(yùn)用到的。應(yīng)用文教學(xué)如果照本宣科，則不可避免地會(huì)枯燥乏味，我采用的方法是先從課本中學(xué)習(xí)每種文體的含義、格式的寫法，內(nèi)容上的要求，然后結(jié)合學(xué)生的生活寫作。比如說上到計(jì)劃這種文體的寫作時(shí)，以我校開展的校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，如果你是這兩項(xiàng)活動(dòng)的組織者，那么如何擬寫計(jì)劃，結(jié)果，同學(xué)們寫的計(jì)劃比原來的活動(dòng)組織者擬寫的計(jì)劃還要完善得多。因?yàn)檫@兩項(xiàng)活動(dòng)是他們親身經(jīng)歷的，他們最有發(fā)言權(quán)，他們把自己的建議補(bǔ)充到計(jì)劃里面。再比如上到總結(jié)這類文體寫作時(shí)，要他們針對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生狀況寫一份總結(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)查看，然后要求每人寫一份校園衛(wèi)生狀況總結(jié)，內(nèi)容包括現(xiàn)狀、存在問題、整改措施，通過這種形式，學(xué)生一方面覺得有內(nèi)容可寫，另一方面增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。有時(shí)，我也利用某些問題的學(xué)習(xí)糾正學(xué)生一些偏激的思想，比如在上到調(diào)查報(bào)告這種文體時(shí)，我在班級(jí)里開展了女中專生對(duì)“男女各占半邊天”看法的調(diào)查，有90%的女同學(xué)認(rèn)為女性應(yīng)該獨(dú)立，有自己的事業(yè)、工作。有相當(dāng)一部分女同學(xué)還要做女強(qiáng)人，我問她們?yōu)槭裁匆?dú)立，為什么要做女強(qiáng)人，她們說可以不用做家務(wù)，當(dāng)了女強(qiáng)人就沒有人管，想做什么就做什么，可見她們的認(rèn)識(shí)是很片面的，并沒有理解“男女各占半邊天”的真正含義，也不可能理解女性獨(dú)立背后的責(zé)任。針對(duì)她們的這些想法，我舉了她們熟悉的兩部電視劇為例，一個(gè)是《牽手》，一個(gè)是《中國式離婚》，告訴她們獨(dú)立并不意味著不要做家務(wù)，而是不要把自己的希望寄托在別人身上，應(yīng)該有自己的追求并始終不放棄，而且要有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力。我這樣做縮短了她們的思想和現(xiàn)實(shí)的距離，并為她們以后的生活明確了目標(biāo)。

第三，進(jìn)行口才訓(xùn)練。社會(huì)發(fā)展到今天，早已進(jìn)入了大協(xié)作時(shí)代，人際間的橫向聯(lián)系大大加強(qiáng)，在與社會(huì)交往中，許多時(shí)候需要談判、辯論、宣傳，學(xué)生不論她們將來從事什么工作，都需要具備一定的社會(huì)交際能力和口頭表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的口才，我也進(jìn)行了一系列訓(xùn)練，首先是普通話語音訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。語音訓(xùn)練主要是針對(duì)蚌埠地區(qū)方言特點(diǎn)，糾正發(fā)音中的平翹舌和前后鼻音的錯(cuò)誤，朗讀訓(xùn)練主要強(qiáng)調(diào)的是語流音變。其次是交談能力和演講能力的培訓(xùn)，通過在班級(jí)里開展競賽的方法，刺激學(xué)生掌握這塊知識(shí)。

通過一年多的教學(xué)探索，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)生了巨大變化，他們變得落落大方，從容自信，愛好學(xué)習(xí)，思維敏捷，交流、表達(dá)應(yīng)付自如。從學(xué)生的變化中，我嘗到了語文教學(xué)改革的甜頭。

總之，中職語文教學(xué)改革必須建立新的語文評(píng)價(jià)和考核方式，突出過程評(píng)價(jià)，注重興趣培養(yǎng)及能力訓(xùn)練，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，形成具有職業(yè)特色的課程觀，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的素質(zhì)高、技能強(qiáng)的勞動(dòng)者。

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