章杰兵

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國受世界的影響越來越大，尤其是許多西方節(jié)日在國內(nèi)的興起越來越頻繁，這些節(jié)日的涌入對我國的傳統(tǒng)節(jié)日造成沖擊。許多學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日了解不夠，認(rèn)為是封建習(xí)俗，不加以重視，反而過于崇拜許多國外的節(jié)日。對傳統(tǒng)節(jié)日文化的保護(hù)迫在眉睫，在小學(xué)時代擴(kuò)大對這些文化的傳播，是保護(hù)這些傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要手段。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 傳統(tǒng)節(jié)日文化 滲透

傳統(tǒng)節(jié)日的教育，要以課堂為平臺，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，課堂是傳播傳統(tǒng)節(jié)日文化最有效的手段。利用小學(xué)語文教材傳播傳統(tǒng)文化節(jié)日具有非常重要的意義。當(dāng)前在語文教材中雖然提過一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)容，但是還不夠，加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，將使學(xué)生的愛國熱情從小開始培養(yǎng)，有利于傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳播。要在小學(xué)教材中融入傳統(tǒng)節(jié)日教育，必須做到：

一、運(yùn)用教材，挖掘內(nèi)涵

在小學(xué)語文教材中，有很多內(nèi)容都是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的。在學(xué)習(xí)這些課文之前，老師可以先發(fā)動學(xué)生們積極搜索關(guān)于這些節(jié)日在自己家鄉(xiāng)有哪些形式，然后根據(jù)實際調(diào)查加上交流然后結(jié)合課文描寫共同學(xué)習(xí)。比如《一幅名揚(yáng)中外的畫》的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)北宋張擇端的清明上河圖，在欣賞圖畫的時候配上優(yōu)雅的古箏音樂，使學(xué)生充分感受到北宋時期清明節(jié)日的熱鬧和隆重，給學(xué)生帶來身臨其境的美妙感受，這些對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣有很大的幫助。解讀課文，加上圖畫細(xì)節(jié)的描寫，使學(xué)生在獲得美妙感受的同時，深入了解課文內(nèi)容。通過這種方式，最大限度地傳播傳統(tǒng)節(jié)日文化，像這樣關(guān)于節(jié)日描寫的作品在小學(xué)語文課文中還有很多，比如《五月端陽》、《北京的春節(jié)》及《九月九日憶山東兄弟》（重陽節(jié)）等，都是描寫傳統(tǒng)節(jié)日的。從教學(xué)方法上說，可以采取其他方式傳遞這些信息，比如在教材的主題方面搜尋民族文化信息；從故事情節(jié)上出發(fā)深入了解教材的內(nèi)涵；通過對課文詞句的分析，了解文化背景；從作者出發(fā)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德；從課文的插圖了解文化意趣。

在中國的歷史發(fā)展中，每一個節(jié)日的背后都有一些動人的傳說或者是歷史淵源，教師在結(jié)合教材教到這些文化時可以把這些美妙的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生更多地了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景和深厚的內(nèi)涵。在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育時，要重點突出這些節(jié)日的主題，比如春節(jié)的主題是辭舊迎新，合家團(tuán)圓。在過春節(jié)的時候全國各地都沉浸在歡樂喜慶的氛圍中。中國是禮儀之邦，主張文明，謙讓的規(guī)范，了解禮儀文化的核心思想對學(xué)生來說非常重要。清明節(jié)的主要思想是祭先烈、敬先賢和憶先人，讓學(xué)生在追思先賢的同時珍惜當(dāng)前的幸福生活。端午節(jié)主要表現(xiàn)了親近自然的主體思想，講究人與自然和諧發(fā)展，讓學(xué)生在親近自然的同時達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。中秋節(jié)是一個合家團(tuán)圓和豐收喜慶的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生從根本上了解“和”的儒家文化思想，正確地處理“人”、“我”、“社會”和“自然”之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。重陽節(jié)的主題是尊敬長輩、感恩父母，尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德要從小培養(yǎng)，這對于創(chuàng)建和諧社會有重要的意義。

二、遷移拓展，有效連接古詩

新課標(biāo)要求語文課在教育過程中必須充滿活力，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用上達(dá)到一個新的層次。加入傳統(tǒng)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)，對于語文資源方面的拓展有重要意義，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實踐的機(jī)會，而且對于繼承和弘揚(yáng)母語文化有十分深遠(yuǎn)的影響。比如在教學(xué)關(guān)于重陽節(jié)的《九月九日憶山東兄弟》后，對重陽節(jié)有充分的了解后，可以布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)搜集關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞，并根據(jù)相應(yīng)的節(jié)日對這些詩詞進(jìn)行分類。在古詩詞中關(guān)于節(jié)日的分類主要有以下幾類：按元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和除夕。與春節(jié)有關(guān)的有北宋王安石的《元日》，唐代孟浩然的《田家元日》等。與元宵有關(guān)的詩有唐代盧照鄰的《十五夜觀燈》，宋代辛棄疾的《青玉案元夕》等；與中秋有關(guān)的詩有宋朝蘇軾的《中秋月》、《水調(diào)歌頭》等。這些詩句都流傳到了今天，深厚的文化底蘊(yùn)與盛大的節(jié)日相碰撞。學(xué)生在朗讀和背誦這些詩句的時候，能夠充分體會春節(jié)團(tuán)圓、除夕夜守歲、中秋時節(jié)團(tuán)圓、清明時節(jié)外出踏青和重陽節(jié)登高插艾、端午節(jié)賽龍舟及元宵節(jié)鬧花燈……各種活動都那么有趣，體現(xiàn)了我國古典文化絢麗多彩和妙趣叢生。經(jīng)歷了歷史長河的沉淀，我國的傳統(tǒng)節(jié)日積累大量的文化底蘊(yùn)，這些對于我們的影響十分深遠(yuǎn)。

三、開展活動，提升認(rèn)識

在傳統(tǒng)節(jié)日教育過程中，在校園或者是課堂上齊心合力地營造真實的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生充分體會到傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的深厚文化背景和帶來的情感體驗。學(xué)?？梢远嘟榻B一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的來源和風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生充分了解傳統(tǒng)文化節(jié)日。比如在端午節(jié)之前，讓學(xué)生搜集一些關(guān)于端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)的來源，以及過端午節(jié)時人們舉辦哪些有代表性的活動，動員學(xué)生舉辦“端午賽詩會活動”，讓學(xué)生親自動手編寫節(jié)日主體小報。另外，春節(jié)的時候，要求學(xué)生利用寒假的時間設(shè)計一些豐富多樣的活動，比如收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，摘抄春聯(lián)和制作以新年為主題的手抄報等。還有清明節(jié)的時候開展一些掃墓活動，為學(xué)生講解烈士的故事，學(xué)習(xí)烈士的事跡等活動，這些活動有利于學(xué)生民族自尊心和愛國熱情的培養(yǎng)，以及學(xué)生語言能力的提高。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容豐富、歷史悠久，是中華民族傳統(tǒng)美德和道德觀念的體現(xiàn)，寄托著民族的希望。繼承和弘揚(yáng)民族文化，是小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。利用語文課堂，為學(xué)生教導(dǎo)傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化節(jié)日的內(nèi)涵，充分認(rèn)識到中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族認(rèn)同感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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